爱上美文

爱上美文篇一：美文摘抄

每一个女孩儿都曾经是一个无泪的天使，当她遇上心爱的男孩时便有了泪，天使落泪，坠入人间。

所以每一个男孩都不能辜负他的女孩，因为她曾经为了你放弃了整个天堂。

主角是用来讲故事，而配角是用来喜欢的。即使你没有为我流过眼泪，但只要你曾经因为我而微笑，对我来说就已经足够了。

因为，只要有等待，就会有希望。

若是在做巧克力的时候，不小心掺入眼泪，那么吃巧克力的人也会不由自主的流泪。

只要你还在我身边，我能看的到你，触的到你，能对你说话，对我来说，这就是天堂。

五月的阳光，蔚蓝的海洋，黎明的薄雾，夏夜明亮的星辰……即使这些，也比不上你的笑容，哪怕是淡淡一笑。—— 《消失的许愿星》

多年以后，淡淡的记忆里，还落满你淡淡的微笑，你的微笑如樱花的花瓣，一片一片的，落在那青涩的记忆里。

两个人走在淡淡的月光下，一路都能听到樱花在风中飘落的声音。小路两旁的樱花树，开出粉白浓密的花朵，簇拥在一起，每当风吹过，就好象落下一树的雨水。

每个男人的最初，都会有一个樱花般的女子，飘落在生命里注定颓败。——《八月未央》

《你》——食指

寂寞时你又一次

闯入我的心灵

我在心里呼喊你的名字

脑际不断闪过你的身影

因为你代表着我的青年时代

那时会爱你爱的那样深情

之后，命运给了你那么多不公正

可回首往事你却谈笑风生

寂寞时你又一次

闯入我的心灵

终于你走了过来，步履轻盈

老了些相貌

穿着还那样普通

像一只花期早已开过的玫瑰

甚至仿佛连绿叶也已凋零

面对未来人生严峻的提问

你的回答始终是那样真诚

寂寞时你又一次

闯入我的心灵

《此间少年》

如果似水不曾流年

我该用怎样的姿态怀恋

你温暖而忧伤的脸

如果沧海不曾桑田

我该用怎样的表情祭奠

那惨烈而绝望的从前

你是谁的白衣少年

有修长而湿润的指尖

为什么在错误的时间出现

难道仅仅只是为了残忍地对我说再见

你不是我的白衣少年

有精致而隽永的容颜

我只能在苍白的未来预言

明白遇见是为了荒凉地对我说抱歉

可是亲爱的白衣少年

你有没有记得我一点点

千年的修行，为什么他偏偏是你跨不过去的那道坎儿？这就是爱情，这一生总有一个人，老跟你过不去，你却很想跟他过下去。——张小娴

我是个声名狼藉的人。

没有恻隐之心，没有羞恶之心，没有公正之心，没有是非之心。不受约束，我行我素，听不进建议，劝慰和诽谤，心脏像一团燃烧的火从胸腔向外喷张，只相信自己内心这股能量，而无视舆论，伦理，道德，规则，不需借口，不愿粉饰，不计后果，一报还一报，以其人之道还治其人之身，必要时不惜以命相搏。

我很乐于使自己陷入危险。当我有钱时我会随心所欲的花完，从不想留给家人或留给未来。当我有权力时，我会把事做得风生水起，可一旦失去兴趣又抛弃的毫无顾忌，从不听任何旁人惋惜，我是这么一个人喜欢危机，威胁，危险，觉得生活就要时常有肾上腺素在血液里奔涌才好。

你不可能解决世界上一切棘手难题，别老把自己置身险境，我也不可能天天跟着你保护你，你要学会自我保护，对了说起来你要不要枪？——《尘埃眠于光年》

这天下的人不都是像只鸡么，要么跪着要么站着，或者卑微，或者高贵。一旦躺着，那么就是迟暮了，也许就像那只被宰的鸡，放干了血，抽搐着身子，等待死亡。

当你用安眠药给一条生命画上句号，当你即将亲自把它送上绝路的时候。告诉我，这种近乎感激的光芒会让你产生什么感觉。

车头灯的光向前蔓延，如那潮流般滚滚不绝。从汽车里散射出的光明不是为了照亮别人，而仅仅是为了驱赶别人。——《狗命》

我不知道为什么现在很多年轻的小姑娘初恋还在，如果只是为了等那个优秀的男子，可是，姑娘们，你们想过没有，未来的某一天，你做好为了他的前女友们吃醋的准备了吗？或者你做好等不来优秀的男子而是陷入相亲矮穷挫的之路的准备了吗？优秀的男子，身边不会缺女人。

蓝色代表天空，蓝色也代表自由，整片天空的自由。——贾佩文

蓝色是忧郁，天蓝有种隐忍的孤寂。

我们容易忽然爱上某些人，某些事，最开始来的过分浓烈，然后我们信心满满地把他们放到时光的风箱中。有的只是被烘干了水分，尽管已经不再有往日的光彩，但总归还是剩下了躯壳保存下来，证明它真实存在过 。而有的却是灰飞烟灭，再也找不到曾经的美好，繁华落尽，终究是如梦无痕。也许很久以后的一个下午看夕阳时突然想起，悲伤也好，幸福也罢，都化做嘴角小小的梨花。

说了这么多，但是如果真的问我最喜欢什么颜色，相对于天蓝，我更偏爱白色。也许是因为天蓝太完美，它承载的是整个蓝天，我爱不起吧。——《蓝天，天蓝》

能够经得起时间淘洗与沉淀的一定是经典的。——《一掬清水》

与一个女孩儿聊天，她曾逗留在云南的古老村镇，喜欢那里的宁静气氛，花钱租下当地居民的大院子，种树养花，开了一家书吧。

如同在旅馆的梨花树下小坐，清茶浅酌，花好月圆，爱着一个人并且被之所爱。长路且行且远，心里有着单纯而有力的意愿。——《素年锦时》

她不会对你遮掩什么或者吞吞吐吐。她会很直接，那种直接是纯真而尖锐的。你因为其中的纯真而不是设防，所以就会因为其中的尖锐而受伤。所以这样的女子又是有杀伤力的。 同时她又是情绪化的。她不会太压抑自己的感情，高兴的时候会有缠人的甜蜜，悲伤的时候会泪如雨下。

真性情的女子总是容易带给别人爱情的感觉。

我认为的漂亮就是如此。——《告别薇安》

书籍使人成为文明人，电视使人成为野蛮人。——周国平

读那些永恒的书，做一个纯粹的人。——周国平

真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋的很深。——周国平

人生最好的境界是丰富的安静，安静是因为摆脱了外界浮名浮利的诱惑，丰富是因为拥有了内在精神世界的宝藏。——周国平

我的人格理想是成熟的单纯，我的风格理想是不张扬的激情。——周国平

对于一颗高傲的心来说，莫大的屈辱不是遭人嫉妒，而是嫉妒别人。因为(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:爱上美文)这种情绪向他暴露了一个他最不愿承认的事实:他自卑了。——周国平

连上洗手间都要成群结队的女生实在太幼稚了，如果已经上过洗手间还能再陪你走一趟就是真正的朋友的话，那这种角色也太容易扮演了。

人与人之间的感情就像一件毛衣，建立时需要一针一线，拆除时只需轻轻一拉。

在过去我们因为对生活有苛求和怨恨，而拿自己的亲人刻薄相待的日子，是多么可悲。 若明知要被遗忘，需不需要努力留下痕迹。《被窝是青春的坟墓》

一个18岁以上的成年人，居然还不知道自己以后的理想是什么，自己喜欢的是什么，那真是教育的失败。——韩寒

我喜欢出发，喜欢远行，喜欢一生都有新的目标。——席慕容

我不是高僧，没有涅槃的自由，却还有生的留恋，于是我就逃走。——鲁迅

幸福不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成，到你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。——《飞屋环游记》

爹娘吵架，娘越吵越气，挥拳欲击。爹身手敏捷，一把抓住娘胳膊。娘尚在气头:捉我手干甚？爹淡定:执子之手，与子偕老！——田京波

给不了你豆蔻之年，那么我愿陪你等天荒。

独立而依赖，相爱也自爱。——素黑

爱上美文篇二：爱上作文

爱上作文“五步曲”

作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣--不想写--写不好的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。

兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。

一、立足生活，使学生言之有物

要使学生感觉有话可说，必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。这里之所以说“允许”，实际上是指教师应该深入学生生活，知道并引导学生“不管三七二十一，先写了再说”。学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。

例如，现在电脑游戏被许多老师认为是洪水猛兽，下课到处捉拿打游戏的学生，上课严禁谈论此类话题，这里我们先不谈电脑游戏对学生的利弊，但对一个以游戏为主要生活内容的学生，如果能引导他把游戏也作为作文的材料，这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。

从这个角度上说，教师不仅应该熟悉学生的生活，并以宽容的态度理解学生的世界，更要引导学生仔细观察体会自己的生活，将之书面化，成为学生作文取之不尽用之不竭的源泉。

二、博览群书，让学生胸有成竹

阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神”。新编的高中语文教材注意了课文思想性与艺术性的统一，新增了不少传世名篇，教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养，对其中的重要篇目，不仅要熟读，更要精读深读，要体会和感受。不仅如此，还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读，大凡层次相当，思想艺术性统一的文章应尽可能地让学生多读深读，以阅读促积淀，以积淀带提高，这样，学生既有话可说，又有话会说，作文水平自然就提高了。

三、改革评改方法，激发学生兴趣

传统的作文批改，多是强调“多做多改”和“精批细改”，教师对学生的每篇作文，从字句选择到审题立意，从中心线索到谋篇布局，都作详细的批改。这种批改方法，缺点之一是耗时太多，以一篇文章批改五分钟计，教师要改完四十个学生的作文，需要三个多小时，极大影响了教师其他工作。缺点之二是由于教师批语面面俱到，力量分散，反而不利于学生及时准确地发现自己作文的问题。因此，要适应现代教学的需要，有必要对这种传统的批改方式进行改革。

1、训练初期评语重在评内容，用批语与学生对话

作文评语可分为重在内容的评语和重在形式的评语，一般说来，学生希望教师在评语中对自己文章的观点内容予以评价，并以此与老师交流。而教师抓住这一点，利用评语与学生谈心，则可极为有效地激发学生的写作兴趣。而如果每次作文拿下来，学生看到的都是对自己作文字词谋篇的批评，则无疑会挫伤学生作文的积极性，久而久之，学生不愿再看老师的评语，也就宣告了老师作文教学的失败。

而教师对学生作文技巧上的指导，最好放在训练的中后期进行。因为这时学生对作文的兴趣已经形成，大多数情况下，学生也希望自己在作文的谋篇布局，结构安排，文字使用等方面有更大的进步，而这时候老师再对此给予指导，不仅不会减低学生对作文的兴趣，而且由于时机成熟，更具雪中送炭之效。

2、评语必须短而精

传统的作文评语，有总批，有眉批，有旁批还有补批，阵容强大，可谓无处不涉及，无处不囊括，而学生拿到发下的作文后，往往只是看一下分数便扔进抽屉，束之高阁了。“伤敌十指不如断其一指”，与其贪多求全追求作文评语的全面，还不如大胆舍弃，使作文评语既短且精，使学生真正通过评语发现问题，分析问题。从而达到解决问题的目的。

作文评语应该站在一个比学生高的角度上对学生进行指导，因此，评语必须锻字炼句，使之成为凝炼的语言艺术品，以此来征服学生，要做到这一点，评语第一应该简明扼要。这一点不仅是出于教师批改时间的需要，也出于教师评语力量集中的需要。因此，教师在写

评语前应对作文有充分的了解，并以最简洁的语言对学生进行指导；其次应该富于启迪性，以凝练语言的方式加大评语的单位有效信息含量，使学生在寥寥数语中得到启发，提高作文水平。

3、评语应真诚

前文已提到，教师激发学生作文积极性的一个重要方法是将作文变成老师与学生交流的场所，而要有效地与学生交流，教师首先必须真诚，必须善于用真诚敲开学生内心的大门，并用真诚与学生交朋友。学生愿意在作文中向老师请教，愿意在作文中和老师聊天。每次作文交上去之后，就迫不及待地想要看到老师的评语。试想，在这种情况下，学生的作文水平怎么可能不提高呢？

四、缩短作文评改周期，激发学生兴趣

如上所说，当作文训练进入良性循环时，学生交上作文后，往往就开始急切盼望作文发下来，看看老师的评语。为了保护学生的这种积极性，教师就应该尽量缩短批改的周期，使学生尽可能快地拿到作文。

根据笔者自己的经验，以周记为例，最好能做到交上来的第二天之内发给学生，这样，学生对教师反馈的愿望得到了积极回应，对培养学生的些作积极性有极大作用。反之，如果教师评改时间过长，学生等待时间太久，有可能等作文发下时，学生在作文中谈的问题已如明日黄花，教师的评语再好，对学生的指导也极其有限了。

五、因材施教，引导鼓励学生写有自己风格的作文

优秀的艺术品首先应该是有个性的作品，文学也不例外，同为作

家，朱自清与鲁迅的区别是显而易见的。高中生虽然写作水平还不可能太高，但很多学生，特别是一些写作水平相对较高的学生已能写出有自己风格的文章了。对这一现象，教师首先应该给予充分的肯定，不可以固定不变的模式来要求每一个学生；其次应加强引导，使学生在老师的指导下，不断探索学习，强化自己的风格，写出自己的特色。

如前所述，对学生作文中的个性表现，无论以何种形式存在，教师均应首先宽容尊重，然后再进行引导，使学生在自己个性的引导下养成对作文的浓厚兴趣，在兴趣的影响下逐步走向作文的成功。

爱上美文篇三：爱上作文

用心、有爱就有好的作文

写作文是很多孩子头疼的事情，写些什么呢?无论你怎么指导，说的挺好，写到纸上干干巴巴的，像一杯白开水，怎么能够让学生写具体，让这杯“白水”变成“可口可乐”呢？

首先应该让孩子们克服“恐惧作文”的心理，不要一写作文就会拉长腔“啊~~~又写作文啊。”爱上作文或者说是激发写作的兴趣。平常在修改作文时，多发掘他们的闪光点，哪怕只是卷面很整洁也要表扬一下，至少他认真对待了，让他觉得只要写就有收获，久而久之作文不再是“老大难”。

其次，作文离不开生活。生活处处有语文。著名教育家陶行知先生说“生活即学习”。大自然是本无字书，孩子要去观察自然万物，领略四季风情，感悟人生哲理。社会同样是鲜活的教材，留意街头巷尾的店名招牌，体会真善美丑的世间百态，学习接人待物的基本礼节……只要做个有心人，平常的生活中就蕴藏着无限的知识。作文也不是什么难事。

还有作文要有真情实感。记得我们学校开展感恩教育，很多孩子都不知道该感恩什么，更别说下笔作文。那身为教师就帮助他们学会感恩。我们学校的李老师拍了很多家长顶着烈日守在校外等着下课给自己孩子送饭，冬天雪地给孩子送衣送被的照片，然后在课堂上展示给学生们看。不用太多言语，很多孩子留下了眼泪，这时的作文很顺畅，真情实感的流露让我们批作文的老师也为之动容。用心有爱的作文谁不爱？

另外，写日记是个好习惯，日记留住好素材。元末明初文学家陶宗仪，晚年在繁忙的公务中仍不辍农耕，休憩时依然不忘写作。见到什么，听到什么，想到什么，立即摘取身边的树叶记录下来，回家后贮存在瓦罐里。就这样年复一年，十年之中就积下了十几罐。后来，他一一打开，重新加以修改整理，一共抄录了30卷。生活中不是缺少素材，也不是缺少发现素材的眼睛，而是素材从我们身边走过而我们却没有留住它。好记性不如个烂笔头，希望每个学生都能养成写日记的习惯。记下自己成长中的发现与经历，记下自己瞬间的震撼与感悟，这些东西终有一天会显得异常珍贵。

还有就是名言事例摘下来。良好的读书习惯中包括做读书笔记，孩子们要勤动手，将一些名言警句、有代表性的事例做成读书卡片或摘抄在本子上，这也是一笔财富。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”用心、有爱，就能有好的作文。

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