高校高分子化学教学中绿色化学教学理念探讨

　　摘 要：近年来，绿色环保作为我国社会发展的主旋律，将这种理念应用于高校高分子化学教学中，践行恶劣我国科学发展观以及可持续发展的理念。高校作为我国培养人才的重要教育基地，培养学生的绿色化学意识非常关键。所以在高分子化学教学中，应该从学科教学、化学实验以及学生实践等各方面向学生渗透绿色化学的理念，为社会培养“绿色人才”，为促进我国社会的可持续发展奠定良好的基础。
　　关键词：高分子化学；绿色化学；化学实验；无污染
　　一、高校高分子化学实施绿色化学教学理念的内涵
　　高校化学教育课程不只是传授学生化学知识、指导实验，高校化学教育旨在培养综合性、创新性人才。随着国家可持续发展战略的实施，各高校加倍重视绿色人才的培养。将绿色化学融入高校化学课堂中，对完善、优化高校教育教学有着重要的意义，是当下高校改革的重要部分。化学是我国经济发展中的重要组成部分，由于受到化学专业自身特点的影响，在化学设计、生产和使用的过程中，容易产生化学污染，会对我国的生态环境产生重要的影响。所以在高校高分子化学教学中，应该倡导绿色化学教学理念，从源头上减少化学所产生的污染。高校化学专业是为我国社会发展培养化学人才的重要场所，所以只有学生具有绿色化学意识和能力，才能够在以后的工作中运用所学知识降低污染物的产生。绿色化学又称环境无害化学、清洁化学，主要是利用化学技术和手段降低或者消除化学产品在设计、制造和应用中所产生的有害物质，提高化学产品或者过程的环保性。所以在高校高分子化学教学中，应该培养学生的绿色化学意识，具有绿色化学创造能力。
　　二、绿色化学在高校高分子化学教学中的应用
　　（一）绿色化学在课堂中的应用
　　课堂教学是高校高分子化学的重要形式之一，学生在课堂教学中能够掌握高分子化学的基本理论，为化学实验操作提供理论基础。所以在课堂教学中，教师就应该向学生渗透绿色化学理念，并将其贯穿于整个课堂教学中。在教学目标设计時应该将绿色化学理念的掌握作为重要目标，在课堂内容讲解时，通过案例分析以及社会上客观存在的现象等方法，向学生讲授绿色化学的重要性，让学生对绿色化学理念有全面的认识。在演示教学中，教师应该善于利用绿色化学材料，并且注重对有害物质的回收再利用，以身示范，潜移默化中向学生渗透绿色化学意识。学生在课堂教学中接受到绿色化学的学习，可为以后的学习打下良好基础。
　　（二）利用多媒体设备辅助教学
　　在高校教学中应该善于利用多媒体设备进行辅助教学，合理的运用多媒体教学可以有效的保护环境资源，从根本上解决化学实验带来的污染。多媒体技术可以把在平时无法进行的一些需要设备过大、实验反应的速度比较慢、对操作的条件要求比较苛刻的又特别重要的实验等，用生动形象的手段展示出来，可以取得良好的教学效果。此外，还有的实验的危险性比较大，易发生爆炸或是必须使用一些有毒有害易腐蚀的试剂、在实验过程中会产生有毒的气体或是液体等，不仅会危害师生的健康和安全，还会对环境造成很大的破坏，选择用多媒体设备来进行展示，既可以完成教学任务，又渗透了绿色化学理念。
　　（三）绿色化学在化学实验中的应用
　　高校化学专业的学生以后的工作岗位多数为研究型人才，为了实现绿色化学，改善生态环境，就会需要通过化学实验来完成。实验作为高校高分子化学教学的重要内容，在实验课程的设计和实施过程中向学生渗透绿色化学理念，将会起到事半功倍的效果。在高分子化学实验的过程中，就会使用大量有毒有害的原料，同时还会产生“三废”，所以为了提高资源利用率，降低环境污染，可以开设小量或者半微量实验，这就对学生的实验技能、实验的准确性和精密度都提出了较高的要求，在此过程中也可培养学生严谨的学习态度。高分子化学作为应用性较强的化学基础学科，学生在掌握理论知识的基础上，更重要的是将所学知识能够运用到实际操作中。所以为了更好的培养学生的绿色化学意识和能力，在实验教学中，可以将废旧高分子的综合利用作为实验设计的主要内容。通过此项化学实验，既可以培养学生的绿色化学意识，又能够让学生对废旧高分子的综合利用有更加深入的了解，为材料化学的学习以及以后的工作奠定良好的基础。还可将天然可降解高分子作为设计实验的内容，这也是目前社会上面临的重要问题，将这些与实际生活相联系的内容作为设计实验的主题，可有效培养学生的绿色化学思想，同时增加学生对高分子实验的兴趣。
　　（四）在课外活动中开展绿色化学理念教育
　　新化学课程标准明确指出，需要加强组织和指导学生开展化学课外的活动，其目的是打开学生眼界、提升知识量，让学生更加全面的发展，提高学生的综合素质。课外活动开展过程中，需要将绿色化学理念教育中的内容渗入。例如：组织学生到工厂进行参观，开办绿色化学教育专题报告会；鼓励学生联系身边的实际化学问题，这些对开展绿色化学教育都具有重要的意义。
　　三、结语
　　绿色化学已经成为高校化学专业教学的主要目标，通过绿色化学理念的渗透，提高学生对绿色化学内涵的认识和理解，将绿色化学理念内化成自身的价值理念，为以后工作的开展创造有利的条件。在高分子化学教学过程中，化学教师应该设计科学合理的教学目标、教学内容、教学方法，明确在每个阶段每项教学活动应该达成的教学目标，有利于对学生绿色化学意识和能力的培养。
　　参考文献
　　[1]尹博，钟克利.高校化学教学中绿色化学理念的渗透与探究[J].才智，2016（8）.
　　[2]罗青霞.浅析绿色化学在高校化学教学中的应用[J].新校园（上旬刊），2015（7）.
　　[3]肖鹏.探究“绿色化”的高校化学实验[J].科学导报·教育论坛，2013（4）.
　　通讯联系人
　　刘雪姣（1989—），女，山东龙口人，硕士。

相关热词搜索：化学 高分子 教学理念 探讨 高校