浅谈学校中层干部重要性与提高执行力的对策

　　摘要：学校发展靠管理，管理的关键在干部。中层干部是学校管理队伍的主体，他们既是校长的参谋助手，又是校长决策的执行者，决策实施过程的管理者和示范者，也是教师实施过程的合作者和竞争者，发挥着承上启下、纵横协调作用。因此，维系学校正常运转和稳步发展，中层干部执行力是关键。本文从四个方面阐述了中层干部重要性与执行力提高的对策。
　　关键词：中层干部  执行力  提高对策
　　个人从教二十多年，参与中学管理已有七、八年的经历，现主持遵义贵龙中学日常管理工作。这些年来，我经历了学校发展过程的过几起几落，学校近几年来虽然规模在逐步扩大，办学效益有所回升，但与我们预期目标和社会要求仍存在较大差距。究其原因，主要是中层干部执行力不强，导致学校管理诸多方面亟待改进和完善，影响了学校发展速度和发展质量。
　　现根据自己多年教育教学与管理的实践与思考，结合参加这次国培研修的学习感悟，就中层管理重要性与执行力的提高，浅谈自己的思考及办法。
　　一、中层干部执行力的重要性
　　社会的任何团体单位的正常运转及发展，维系的重要条件就是管理。由于学校的组成人员和组织活动的特殊性，其正常运转和发展更是靠日常管理。业内人士所知，学校工作开展和质量提升，基于工作细节、教学环节落实过程，学校管理也就重在过程管理。其过程由承担“计划、组织、调控、实施”四个主要职能机制组成。从全局讲，校长负责决策及整体计划，中层干部负责组织调控，教职工负责具体实施。从个体职能讲，中层既是学校决策的执行者，又是部门具体落实学校工作任务的计划制定者，更是校长决策、部门计划执行过程的管理者和示范者，也是教师过程实施的合作者和激励者。通观学校发展运筹和工作运转，中层干部是校长决策的参谋、助手，更是学校与师生联系、开展工作的桥梁和纽带，发挥着承上启下、纵横协调的主要作用。
　　二、中层干部执行力不强的现象与原因
　　经多年管理工作的实践与思考，基于学校管理及中层干部的重要性，在近几年来，我校逐步加大中层干部选用、培养的力度，干部队伍建设开始呈现发展态势，由于多方原因，中层干部执行不力的现象仍然存在。现象及产生原因主要表现在：
　　1.岗位意识不强、共同愿景缺失。
　　2.岗位职能认识不到位。
　　三、中层干部素质及能力要求
　　毋须多言，学校无小事，凡事靠管理，管理靠中层，执行力是核心、是关键，而执行力不是单一的素质，而是多种素质、能力结合的表现。因此，我们认为，中层干部应具备相关素质及能力，才可能履行好相应的岗位职责，在保障学校管理正常运行、促进学校稳步发展中起着中流砥柱作用。
　　1.思想素质、人格品质是基础。要立足于中层岗位，干好相关工作，首先要有立德修身、勤奋敬业的思想素质。只有具备这一核心素养，政治上才能高站位、顾大局、识大体，才能与学校共同愿景，贯彻执行校长决策、学校决议。履职才会准确定位，勤奋工作，敢于担当，恪守职责;才能谋事顾大局，管事讲规范，工作求效果;才能为人讲诚信，办事求公道;才会自省修身，严于律己，行为表率。无疑，立德才能立威，立品才能立人，才能夯实执行力提高的基础。
　　2.业务素质及能力是核心。学习是中层提高素质、执行力的主要途径。中层须树立终身学习观念，坚持学以致用的原则，培养必须的学习热情和有效学习的能力。首先是学习理解相关方针政策和掌握教育相关的法规条例，树立正确的教育观、质量观和法规观，使之工作立场正、方向明，思考问题顾大局、识大体，管理依法治教，遵章办事，规范管理。其二勤于业务研修。要利用一切可用时间，坚持研修、努力掌握教育教学理论及管理方面知识，重视积累前人智慧、借鉴他人经验，不断提升工作执行力。其三重实践中提高。立足岗位实践，既要坚持规范管理，又要敢于创新探究;让总结反思成为常态，让自省纠偏成为习惯，更要让教训转化为经验、能力。总之，坚持在学习中实践，在实践中提高，以不断增强学习、责任、大局、自律、角色、服务等意识，提升思维领悟、计划统筹、组织管理、协调沟通、思考洞察、探究创新等能力，进而增强岗位执行力。
　　四、提高中层干部执行力的思考及办法
　　学校的生存和发展靠管理，管理离不开中层管理团队的执行力，也就是中层团队准确理解学校、发展的目标和工作决策部署，并确保及时付诸于实际行动，达到预期目的的觉悟能力、组织管控能力。我们绝不能忽略、更不能低估中層干部在学校的地位和作用。现结合我校中层干部队伍建设的思路、计划及实施，谈谈提高其执行力措施及办法。
　　1.健全正确选用干部机制。学校组建、培养优秀中层队伍，核心是健全正确用人机制。选用干部坚持德、能并举，以政治素养、道德品格、修养作风、责任担当为重点，并认真考虑其管理基本素养、能力和群众基础，将愿干、敢干、能干和广大教职工认可的人纳入中层干部队伍。
　　2.明确、落实岗位责任。学校要健全、完善相关处室岗位职责及工作要求。首先让其明确做什么、怎么做，以及完成任务的标准要求等。其二是落实责权统一，要求既要树立正确的大局观、效益观，又要强化自主意识、合作意识、服务意识。促使其主动谋事、敢于创新，工作有序，措施得力，讲求效益，以良好工作态势和成效赢得师生和学校的认可及肯定。
　　3.建立健全评价、考核机制。为促进中层不断学习、努力工作、与时俱进，学校要应健全完善中层干部相关岗位的考核办法及工作完成量化的考评机制。并定期对中层干部常规工作进行考核，对德能勤绩进行全面评价，落实奖勤罚懒机制，以激励他们努力工作，不断提高工作执行力。学校要重视其工作过程的监督和指导，帮助他们及时反思总结、扬优纠偏，使其执行力得以不断提升，个人得以发展。
　　总而言之，中层队伍建设的好坏，直接决定学校整体管理水平的高度，决定学校的生存和发展。因此，建设政治素质高、作风过硬、执行力强的学校中层管理队伍，是学校生存和发展的关键所在，是校长工作重心所在。
　　参考文献：
　　[1]《学校中层干部的管理与素养》[《广东教育》综合2014.3期 李佳新]
　　[2]《不断提高学校中层干部的基本素质》[《中国在线》山东任学武 ]
　　[3]《中层干部队伍建设与探索》[<个人图书馆>澹台鸿刈]
　　[4]《谈学校中层干部应具备素质和能力》[《河南农业》李春光 郭庆]
　　[5]《谈提升学校管理执行力的策略》[《教育探索》2011.9期徐建华孙金文]

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