农村中职生核心素养内涵及培养途径的探析

　　摘要：本文通过分析当前农村中职生核心素养现状，聚焦于农村中职生核心素养的培养途径的探析，认为可从课程改革、产教融合、竞赛活动、社团实践活动等方面入手来提高农村中职生核心素养，从而构建全方位、立体化的中职育人体系。
　　关键词：农村， 中职生，核心素养，培养途径
　　2016年9月，正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。提高学生核心素养成为各类教育关注的热门话题，职业教育也不例外。中职学校人才培养目标不能仅仅局限于对中职生专业知识及其技能的培养，如何把中职生培养成为社会需要的德才兼备的技能型人才，是每一个职教人应该深思的问题。笔者结合农村职业学校教育教学实践，拟对农村中职生核心素养现状进行分析，尝试对农村中职生核心素养培养的途径进行探析，以便为以后的教学和研究提供依据，同时也为工作在农村一线的职教同仁们提供参考。
　　一、农村中职学生核心素养现状的分析
　　众所周知，中职生是一个特殊的群体。据调查研究，大多数中等职业学校的生源来自于农村，他们中间有不少人思想认识模糊，缺乏人生规划，是非判断能力不强;心理脆弱，经受不了挫折，性格内向;文化基础偏弱，对专业之外许多常识、必备的东西知之甚少;文明素养低，有言语粗俗现象;校园内外暴力等违法事件也时有发生等。不少学生踏入社会便暴露出一些不足之处。如缺乏敬业精神和奉献意识;独立生活及社会适应能力差;处理人际关系的能力差;自我防范、保护意识差;缺乏吃苦耐劳精神，就业成才道路曲折。这些现状，都对素质教育所倡导的培养全面发展、具有高尚品格的职业人形成冲击。基于农村中职学生的普遍特点，他们具备怎样的核心素养才能满足“适应社会需要”这一要求，在技能强国的新时代，作为从事职教的教师，肩上担负的责任尤为重大。
　　二、农村中职生核心素养的内涵
　　对于核心素养的理解则见仁见智、莫衷一是。国内大部分研究者认为核心素养是一种最基础、最普遍的素质。这种素养不单单关注学生知识、技能，更注重学生内心情感、态度与价值观的形成和发展。核心素养不限于某一学科，它是跨学科而存在的一种素养。学生具有了这种核心素养，能够在各门学科的学习和探索上发挥良好作用。在学校学习之外，核心素养对学生身心的全面发展、人格的塑造以及对社会的适应性都是必不可少的且影响积极的因素。总之，核心素养对学生在学习、身心发展等方面均能发挥基础性、关键性作用。有关调研发现，社会和企业对用人的标准具有了全新的要求。除专业能力外，更提出了情感、态度及价值观等方面的要求。
　　三、农村中职生核心素养培养途径
　　（一）、实施课程改革，创新教学方式与方法，夯实学生人文底蕴。
　　课堂是实施核心素养的主要场所，我们职校虽然不信奉“分数至上”，但是在学生的人文教育上一定要下些功夫。要结合学生、教师、专业实际，以文化课为基础、专业课为引领，深化课程改革，开设校本课程和选学课程，给学生更多的选择权，夯实好文化功底。核心素养要求培养学生的独立自主能力、问题意识、批判思维、合作精神。 这需要教师须对教学内容、教学方法、教学过程等方面进行深入分析和合理设计，在教学方式上选择能激发学生积极参与、热烈交流讨论的形式，如情境教学法、小组讨论法、探究学习法等。
　　（二）、深化产教融合，推进校企融合的人才培养模式，炼就学生精湛技艺。
　　推进校企合作深度融合，根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，注重专业教学过程与实际生产的对接，强调教学过程的实践性、开放性和职业性。通过项目教学、案例教学、理实一体化的教学模式，调动学生学习的自主性和积极性。实行校企双主体育人，让学生在实习、见习中加强职业道德教育，提升职业技能与职业素养，培养学生敬业、诚信、创新、奉献和合作等精神。
　　（三）、开展各类竞赛活动，搭建展示平台，培养学生各种能力。
　　开展各类竞赛活动（技能大赛、素质能力大赛、文明风采竞赛、传统文化大赛等），为全体学生搭建人人出彩的舞台，这些活动已经成为促进学生成长为高素质技能型人才的重要途径，能有效提升学生的动手能力、团队协作能力、交流沟通能力、解决问题的能力、创新能力、实践应用能力，形成学生勇于尝试，勤练技能，崇尚技艺的良好学习氛围。
　　（四）、以实践活动为载体，开展丰富多彩的社团活动，促进学生身心健康成长。
　　社会实践是促进学生身心健康成长，形成学生优良品德的重要途径，通过开展形式多样的社会实践活动和新颖活泼的社团组织活动，对学生进行理想信念、道德情操、法治纪律、习惯养成教育，不仅能丰富学生们的课余生活，陶冶学生的情操，而且能培养学生自我教育能力、合作能力和社会交往能力。
　　农村中职生核心素养的培养不仅仅局限于学校范围内，一些关键性素养（如行为规范、态度、价值观等）的养成也离不开家庭环境和社会环境的支持。因此有必要通过整合全部社会力量来共同促進学生核心素养的落实和推行。总而言之，中等职业学校要以培养“核心素养”为抓手，创新人才培养模式，积极探索和构建中职生核心素养培养体系，努力培养企业满意、社会认可的高素质劳动者和技能型人才，方能不断满足现代社会对职业人才的需求。
　　参考文献：
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　　[2]申起梅.中职生核心素养培养的理论与实践探索一一以电子专业为例[J].江苏教育：职业教育版，2016，（5）
　　[3]林崇德.中国学生核心素养研究.心理与行为研究.2017，（2）
　　[4]张华.论核心素养的内涵[J].全球教育展望2016，（4）.

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