论初中英语词汇量的积累方法

　　摘 要：英语从小学到大学，都是一门必学的课程。英语学习是一个不断日积月累的过程，它就好比是在盖房子，先打好地基，地基打好之后就需要一砖一瓦的添加。而在英语的学习中，英语词汇就是学生用来盖出优秀英语成绩的地基，地基不扎实，那么就很难取得优秀的成绩。而对于中学阶段的英语学习，英语词汇量的积累就显得更加重要，它将很大程度上决定我们学习成绩的高度，学生若是疏忽了对词汇量的积累，那么不仅会严重阻碍其英语学习能力的提高，还会影响其以后的学习和发展。本文通过查阅相关文献，并集合人教版教学大纲的要求，对初中英语的词汇量的积累方法进行简要的说明。
　　关键词：初中；英语；词汇量；积累方法；习惯；兴趣；态度
　　步入中学的殿堂，学生们会学到很多的知识，其中就包括英语词汇量的大大增加，词汇量的多寡可以拿来衡量学生对英语的认知能力有多大。大家都知道它是学好英语的关键，可是它却需要花很多功夫去记忆，还容易忘却，这就导致学生们很难持之以恒地积累，怎样才能把枯燥的死记硬背转化为一种爱积累学习的兴趣导向呢？本文提出了以下方法。
　　一、养成良好的学习习惯和态度
　　英语学习是一个十分冗长的过程，需要的是同学们日积月累、坚持不懈的学习，没有捷径可以走。在英语的学习过程中，拥有扎实基础的学生无疑会在学习的道路上走得更远爬得更高，并最终有所成就。因此，打好学生的学习基础，应当成为教师以及学生自身关注的第一重点。根据教学大纲的要求，初中学生必须掌握一定的词汇量，对日常生活交流学习的词汇尤其要有所积累，比如亲朋好友的叫法有sister（姐、妹），mother（母亲、妈妈），father（父亲、爸爸），parent（父母亲）等。若是学生不重视词汇量的积累和学习，那么必然在课堂上无法跟上教师上课时的学习内容，从而对词汇学习产生厌倦心理，那么，可想而知，英语学习将一塌糊涂。因此，对于应试教育工作者来说，帮助学生养成良好的学习习惯，树立重视基础培养的学习态度，是十分重要的事情。可以采取一定的措施去跟进同学们的学习，每天布置20个词汇的拼读背诵，第二天实行默写打分，久而久之，学生会自然养成学习的习惯和态度。
　　二、掌握正确的记忆方法
　　英语单词的记忆中，需要掌握正确的记忆方法很重要。正所谓：“工欲善其事，必先利其器。”根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，瞬时记忆没有周而复始地反复记忆来得牢靠，对于英语单词而言，反复记忆达到一定程度就可以了，不需要花特别多的时间去反复把已经会的单词再重复记忆，只要加强记忆的效果就可以。
　　（一）读准音标，根据读音记忆单词
　　英语学习非常注重听、说、读、写，能不能读懂音标，能不能正确发音，是英语学习中一个非常重要的基本功。就英语词汇而言，许多单词是可以根据其音标的读音而拼写出来的。可见，哑巴式英语并不符合素质教育的要求，老师在课堂上应该重视对学生发音和朗读的能力。
　　（二）掌握英语的构词法
　　英语学习与我们对汉字的学习是相通的，汉字中是有偏旁和部首的，英语中也具有这样的规律，而这种规律一般被称为英语单词的构词法，由一个词可以派生出一类词，加上前缀和后缀，只要掌握这些构词的方法，我们就可以知道这一类词的意思。英语中，除了部分基础单词外，大多数单词都是通过构成法而生成的。因此在英语教学中，教师有必要让学生们了解英语的这种构词法。只要熟悉了这种规律，那么大部分英语单词的记忆就将变得简便，学生词汇积累的效率也将大大提高。英语中的构词法一般有合成法、转化法和派生法这三种。
　　（1）构成原形的前缀，如：un-，in-，im-，il-，ir-，dis-，non-，de-。原形pleasant加前缀un-变为unpleasant；comfortable变为uncomfortable；complete加前缀in-变为incomplete；possible加前缀im-变为impossible，这一类词都是从肯定意思变为否定意思。
　　（2）形容词的后缀，-able（n./v.→adj.）表示“可以……的；显示……性质”，如respect（尊重）变为respectable（值得尊敬的）；-ful（n./v.→adj.）表示“充满……的”，如success变为successful；-less（n.→adj.）表示“没有……的，如help（帮助）变为helpless（无助的）；-ous（n.→adj.）表示“具有……性质的”，如danger（危险）变为dangerous（危险的）等。
　　随着学生学习程度的加深，就越不难发现，在英语中有许多单词是由这三种情况生成而来。因此，只要熟悉了英语单词的这三种生成方式，那么，在很多情况下，学生即使在面对以前没有学习过的单词时，也能根据单词的构成法猜出这个生词的意思，这也就间接大大提高了学生的词汇量，所以必须对英语中的构词法要有熟悉的了解。
　　初中英语学习是一个讲究渐进积累的过程，同学们要注重对基础的掌握，才能更好地学好这门语言。其中单词的积累可谓是基础中的基础，而音标是开通这基础的钥匙。教师在开展初中阶段的英语教学时应当注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的记忆方法，督促学生及时强化学习过的单词，在教学的过程中多给学生灌输一些记词的心得，以免学生盲目地死记硬背反而没有多大收获。只有这样才能为学生以后的英语学习打下坚实的基础，从而起到以点带动面的学习效果。
　　参考文献
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