浅谈如何高效构建高中数学教学

发布时间:2018-06-22 来源: 美文摘抄 点击:


  摘 要:高中数学课堂教学,不仅是教师给学生解答解惑,也应该是师生之间良性交流与沟通的平台。因此,在高中数学教学中,教师要与学生建立良好的师生关系,互相尊重双方,加强学生参与到数学课堂教学中来,增强师生之间的互动,营造轻松愉悦的教学氛围,充分发挥学生学习的潜力。其中,教师要转变传统的教学方式和理念,不断吸收和借鉴有益的教学方法,采取多样化的教学手段,激发学生学习的动力,从中指导和培养学生独立自主的学习,让学生养成良好的学习习惯,从而提高高中数学课堂教学的效率。
  关键词:转变理念;师生关系;激发兴趣;参与实践
  在數学课堂教学中,教师要运用灵活的教学方式与方法,最大限度地激发学生学习的潜能,培养学生自主创新思维和综合素质,这是课堂教学的重心和关键所在。学生是学习的主体,教师的主要工作是指导和培养学生具备发现问题、分析问题、解决问题的技能,让学生具有独立的思考能力,启迪和开发学生自主创新的数学素质。所以,在日常教学中,教师要多训练学生的自主思维方式,锻炼学生的数学知识应用技能,让学生的独立自主学习方式成为一种潜意识,敢于积极探索和创新知识,培养学生的创造能力。
  在此,结合我多年从事高中数学的教学实践和理论研究,浅谈一下如何高效地构建高中数学课堂教学,主要包括如下几点:
  一、转变以往的教学方式与理念
  构建高效的高中数学课堂教学,教师就要根据新课程的素质教育要求,转变传统的教学方式和理念,积极地吸收和借鉴一些优秀的教学方法,不断加强自身的数学素质修养,丰富知识结构,提升个人教学的魅力。在高中数学教学中,教学要不断地更新教学观念,紧跟时代发展的步伐,来提高自身的教学效能,给学生更多的数学应用方法和技能,更好地培养学生的数学思维和数学文化,进一步促进学生数学综合素质的发展。
  在教学过程中,教师要积极采用现代教学手段,优化教学方案,最大限度地激发学生不断学习的动力,调动学生学习的积极性,做到寓教于乐,让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识,提升学习效率。
  二、建立良好的师生关系
  教师和学生建立良好的师生关系,尊重学生意见,进行平等、友好、民主的交流与沟通,多关心学生,创造轻松和谐的学习环境,让学生处于最佳的学习状态。教师要转变传统的教学理念,摒弃“高高在上”的教学方式,加强师生之间的互动活动,树立个人的亲和力,做到亦师亦友,相互学习,相互进步,来提升教学的魅力。
  同时,教师要积极关心学生在生活和学习上所遇到的困难,帮助学生解决问题,正确疏导学生的心理负担,让学生健康地发展个性,使学生对学习有种正确的认知,感受学习带来的快乐。
  三、优化教学方案,促进教学效率
  1.明确教学目标
  在高中数学教学中,教师明确教学的短期与长期目标,对于提高课堂教学效率是非常重要的。因此,在课堂教学中,教师要计划和制订有效的教学方案,完善教学评价机制,不断地总结和改善教学方法,分阶段性地完成教学任务,做到有计划、有目标地进行教学。
  2.应用多媒体教学
  随着科学技术的不断发展,应用多媒体等现代技术进行教学,对于提高数学课堂教学是显而易见的。因为运用多媒体等现代化技术进行教学,比以前教学有几大优势:一是减少课堂教学时间,把原来45分钟要讲的内容可以在更短的时间讲解完;二是减轻教师黑板书写量,这样使讲解的内容更加透彻,便于学生更好地理解和掌握;三是具有趣味性,教学方式和内容更加多样化,能够很好地激发学生的学习热情;四是便于学生总结与复习。
  因此,教师要充分利用多媒体等教学手段,实施有针对性、有计划性、有目的性的教学,调动学生学习的积极性,让学生的学习保持“活力”。
  3.发挥学生学习主体地位
  要构建高效的课堂教学效率,就要培养学生独立自主的学习能力,让学生具备发现问题、分析问题、解决问题的技能和自主思考的能力。因此,在教学中,教师要培养和指导学生独立自主的学习能力,让学生树立数学思维方式,具有自主解决数学应用问题的能力。同时,教师要多激励学生,让学生树立自信心,真正成为学习的“主人”。
  四、精讲例题,多做课堂练习,让学生多参与实践
  在高中数学课堂教学中,教师要精讲典型例题,依照例题的简易程度、结构模式、理论方法等进行有效的讲解,避免盲目追求数量,更加注重质量水平。在教师讲解完,要加强学生课堂练习,巩固已学的知识,丰富学生知识的结构,很好地理解和掌握知识要点,具备实际解决数学应用问题能力。
  总之,高中数学教学要注重培养学生自主的学习技能,不断更新教学方式和理念,采取多样化的教学手段,不断调动学生的学习积极性,让学生具备数学思维,增强学生在学习中的愉悦感和成就感,树立自信心,使学生拥有良好的学习习惯,提升学生的数学素养,来构建高效的高中数学教学。
  参考文献:
  [1]朱勤荣.浅析新课改下高中数学课堂提问有效性策略[J].素质教育论坛,2009(1).
  [2]同红勤,程建华.试论“有效备课”[J].江苏教育研究,2008(4).
  [3]章水云.新课标下高中数学“有效教学”的策略探究[J].创新教育,2009(3).
  ?誗编辑 鲁翠红

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