新课改下如何有效开展高中体育课堂教学研究

　　摘 要：随着教育体制改革的不断深化发展，素质教育目标的实现越来越重要。体育是高中教育阶重要的学科教学内容，是培养高中生体育素养、促进高中生全面发展的重要途径，因此应该提升高中体育课堂教学有效性。新课改趋势下，高中体育课堂教学活动更应该具有高效性，因此教师作为教学活动的组织者和引导者，应该承担创新教学策略研究的任务。基于此，笔者将在本文中分析新课改背景下，有效开展高中体育课堂教学的策略，旨在促进高中生的体育素养提升。
　　关键词：新课改 高中体育 教学思路 教学方法 创新
　　新课程改革对高中体育课堂教学提出了新要求，为满足学生的学习和发展需求，高中体育教育也应该顺应形势作出改革，促进体育教育作用的发挥，为高中生的全面发展奠定基础。传统的高中体育教学活动中，教师习惯主导课堂，忽视学生的学习体验，因此课堂教学有效性不高。为更好地解决这一问题，笔者特在文章中对高中体育有效教学措施展开分析。
　　一、注重教学方法的多样性
　　为提升高中体育教学的灵活性，教师在教学活动中应该注重对教学方法的灵活选择，具体来说应该结合教学内容和目标。如采用讲解法时，要结合示范法，讲解过程中，要讲清技术动作的重难点，语言要通俗易懂、生动形象，口令和指示要简洁易懂，富有启发性。示范时，选择适当位置、方向，示范动作要正确、规范、优美，做到快慢结合，分解与完整结合。重视对学生进行学法指导，指导学生学会看示意图进行练习，给学生营造合作学习环境。结合教学内容通过分组学习方法让学生互助学习，提升教学实效性。
　　二、强化德育教育在高中体育教学中的渗透
　　德育教育渗透已经成为新课改背景下重要的学科教学目标，在高中体育教学中，有效的融入德育教育目标能够促进学生的学习积极性提升，帮助学生完善人格。如在学生们最为熟悉的篮球教学中，教师培养学生吃苦耐劳的坚毅品质，除了鼓励学生完成篮球训练项目，还可以向学生分享一些体育明星的成长历程、训练史以及励志故事等，并鼓励与引导学生积极向优秀运动员的优点进行学习，弘扬体育精神。只有在高中体育教学中教学特点与德育功能有机结合起来，才能使学生在学习中更好地理解真正的体育精神。
　　三、以学生的学习兴趣激发为目标应用趣味教学法
　　体育教学活动中，教师可以结合体育教学内容特点引导学生开展竞赛游戏，调动学生的学习积极性，提升学生的体育活动参与热情。在体育教学中，可根据不同年龄层次、不同教材内容，设计不同形式的游戏。如在进行迎面接力跑教学环节中，我设计了趣味迎面接力游戏练习，学生不仅在游戏练习中形成了错肩交接意识，还在游戏中提高了快速奔跑和协调能力，培养了学生团结协作的意识。耐久跑是一项发展学生有氧耐力的运动，持续时间长，运动负荷大，枯燥无味，极易让人产生厌倦情绪。我在进行耐久跑教学中，以“各种跑的游戏”为教学主题，通过三个具有竞赛性的游戏：“沙包追逐”、“海洋捕鱼”、“翻牌接龙跑”来进行练习，使得整堂课学生兴趣高涨，练习的积极性高，学生不仅主动参与到比赛练习中，还在游戏过程中完成了教学目标。再如创设教学情境。情景教学是一种具有高效性的教学方法，将其应用在体育教学活动中也能够起到优化教学效果的作用。比如长跑“800米”训练中，由于该项运动较为枯燥，对于学生的体力消耗较大，因此教师可以创设音乐情境，使用节奏感较强的音乐激发学生的热情，使学生忘却对跑步的胆怯，增加动力，提升热情。
　　四、重视现代教学手段的应用
　　现代化教学手段的应用是提升教学质量的重要途径之一。教学手段是师生教学互相传递信息的工具、媒体或设备。现代化教学手段有电子白板、网络电视、录像、电脑等。在教育现代化的今天，一系列新的科学技术成果的产生，新的信息传递手段和知识工具的出现，为体育教学中灵活选用教学手段，为优化体育课堂教学创造了条件。如：在上体育课时，可以运用现代化教学设备播放音乐，活跃课堂气氛，让学生轻松、活泼的参与体育活动；运用CAI课件，把技术动作要领进行分解，便于学生理解、掌握正确的技术动作；体育教师教学前、教学中或教学后，有针对性的对所学运动项目进行视频欣赏，如在进行田径教学时可以播放田径比赛视频；在进行篮球教学时可以播放NBA或CBA的录像等。学生在观看时，教师可以给学生讲解相关的知识，引导学生学习，提高学生鉴赏能力，培养学生的体育兴趣，为高效体育课堂教学奠定基础。
　　五、体育评价方式的多元化
　　教育评价方式对学生的学习热情具有不可忽视的影响。在体育教学中融入有效性的教学措施体现更为的在体育评价方式，教师需要进一步拓展体育评价方式的多元化。在体育教学中，教师需要进一步找寻、发掘学生的体育项目优势，评价方式的多元化将实现这种找寻、发掘学生优势的途径多样化，更加方便教师找到学生不同体育的优点。具体评价方式有：第一，过程评价方式，针对高中生学习运动的特点，设计一个学期学生各自表现因素（例如：课堂练习参与度等），构建成最终的评价量表。这种过程评价可以更多的发现学生在体育项目中的优势。第二，学生之间的互评方式。让学生自己进行相互之间的评价，通过学生进行的相互评价，不断发现别人的优点，使得学生之间关系更加和谐。
　　结语
　　综上，体育教学在高中教育阶段发挥的作用是不可忽视的，新课改背景下，高中体育教育的也是实现素质教育的重要途径之一，因此教师在教学活动中应该积极关注体育教学的有效性，为学生的身体素质和心理素质培养提供良好契机。由此可见，面对新的教育发展形势，高中体育教学活动中，教师应该在教学理念和方法上进行创新，重新定位体育课程，丰富体育教学方法，提高教学质量，从而促进学生全面发展。
　　參考文献
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