高中政治教学如何激发学生的学习兴趣分析

　　摘 要：随着教育改革的不断深入，新课程标准中指出要利用丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生进行学习的动力源泉。在高中政治教学中，教师要转变传统政治的枯燥、乏味的印象，调动学生的积极性，激发学生对政治的兴趣，从而有效的提高学生的政治能力水平，提高课堂教学效率。本文就高中政治教学如何激发学生的学习兴趣进行分析。
　　关键词：高中政治 学习兴趣 培养
　　引言：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”而在实际的教学中，不少高中政治教师总是发出“课难教，师难当”的感慨，其根本原因就是学生对政治学习缺乏兴趣，无法调动学生的积极性和主动性。如何最大程度的调动学生喜欢政治，是每位政治教师的重点工作。
　　一、建立良好的师生关系
　　在高中政治教学中，教师要结合新课改的要求，与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系能影响学生的学习热情和学习情绪，能使学生真心的喜欢政治教师，从而产生学习政治的兴趣。相反，如果学生都惧怕政治教师，那么肯定也不会喜欢上政治课了，更不用说产生兴趣了。因此，政治教师要真心的热爱每一位学生，热爱教育事业，就如捷尔任斯基说过：“没有爱就没有教育。”
　　二、创设生活化情境
　　在高中政治教学中，教师不能只对学生进行书本上的知识传授，应该将实际生活融入到课堂教学中，使理论与实际相结合，为学生创设生活化的情境，从而活跃课堂气氛，带动学生的积极性，使学生更好的理解政治知识，能做到学以致用。
　　例如：在教学《树立正确的消费观》时，由于这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对于艰苦奋斗、勤俭节约有了距离感、陌生感，不理解其内涵，思考深度不够。为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，教师确立情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。教学时设计“实话实说”环节：购物的时候你会考虑哪些因素呢？你觉得自己以及家庭消费中有没有不合理的地方？通过这样的设计从贴近学生实际的问题入手，同时师生聊天互动也有利于激发学生的兴趣，创设和谐的课堂气氛。
　　三、设计教学过程，增加学生兴趣
　　好的开头是成功的一半，教师在新课导入环节要进行精心设计，一个精彩的开场，能有效的集中学生的注意力，为课堂开展创造良好的氛围，为教学成功奠定基础。教育家朱熹说过：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”教师在课堂教学中要为学生巧妙的设计问题，调动学生的情绪，使学生全身心的投入到政治学习中，随着问题由浅到深的了解课文知识，层层递进的掌握所学知识。
　　例如：在教学《关于世界观的学说》时，教师创设情境，利用故事导入新课：有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千五百多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，她留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，在她的心目中，“神”支配了世界上所有人的命运。通过故事激发了学生探索哲学究竟是什么的浓厚兴趣，为学习埋下伏笔。并对学生提出问题，这个老太太有自己的世界观吗？她的世界观是哲学思想吗？如果你生病了，你会怎么做？一个人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？通过学生学习、思考，最终得出马克思主义哲学作为真正的哲学能够为我们的生活和实践提供积极有益的指导。
　　四、灵活运用信息技术教学
　　随着信息技术在教育领域的广泛运用，高中政治教师在教学时，要灵活的运用信息技术，将学生感觉枯燥、抽象的教学内容，利用多媒体等直观的、形象的呈现在学生面前，并穿插优美的音乐、时政新闻等等，集中学生的注意力，激发学生的学习热情，进而培养学生的学习兴趣，提高听课效率。
　　例如：在教學《储蓄存款和商业银行》时，首先用多媒体展示“改革开放以来我国城乡居民储蓄存款情况图片，进而引出1、储蓄存款的含义。2、我国的储蓄机构。并且通过多媒体展示含义，并进行讲解，讲解时让学生明确几个要点：谁在存？存什么？往哪存？有什么凭证？为什么存？并在此基础上，请学生说说看自己知道的储蓄机构。通过教师讲解和学生互动的方式，明确相关含义，有助于学生系统把握要点。
　　五、组织合作、辩论等，激发学生兴趣
　　教师在高中政治教学中，不仅要传授学生政治知识，还要培养学生的综合能力。在教学过程中，通过运用不同的教学手段和学习形式，激发学生的参与程度。教师可结合学生的实际情况进行合理的分组，进行小组合作学习，让学生经过讨论交流，在组与组之间进行辩论等，使学生能够发现自身的不足，学习别人的优点和好的意见，取长补短，不仅加强了学生对知识的理解，还培养了学生团队合作能力和思维能力，进而提高了政治课堂的教学效率。
　　例如：在教学《世界的物质性》时，教师要使学生识记并理解物质的概念，懂的自然界和人类社会本质上都是物质的，理解世界的真正统一性在于它的物质性。教师从生活中取材，创设情境，让学生进行分组学习，经过讨论交流后使学生更好的理解了世界的真正的统一性在于它的物质性。
　　结语
　　综上所述，高中政治教学在教学过程中，要充分的认识到兴趣对学生学习的重要性，要不断的完善和创新教学方法，激发学生对政治的学习兴趣，提高政治教学的质量，推动教育事业的不断发展。
　　参考文献
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