如何在信息化环境下指导学生学习语法规则

　　摘 要：本文阐述在信息化环境下进行语法规则教学，实现语法规则的形式，意义和用法的有机结合。语法规则教学要以培养修生分析语言现象，发现并归纳语法规则为出发点设计教学活动和任务，让学生在信息化环境下领会语法规则并且能运用其语法规则。
　　关键词：语法规则；信息化环境下创设
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-189-01
　　一.引言
　　随着现代教育技术的推广和各地办学条件的改善，信息化环境下的教学已近深入课堂，受到广大师生的好评。其中利用powerpoint制成多媒体演示型课件，因其制作和使用相对简易，成为课堂上使用最多的课件类型。其原因是信息量大，知识更新快，交互性和趣味性强。信息化环境下的语法规则的教学最大特点是集声、文、图像于一体，教学内容生动活泼能激发学生好奇心，更重要的是能与听、说、读、写训练有机的结合起来，并运用现代教学理论进行语法规则教学，极大的调动了学生学习英语的积极性。信息化环境教学彻底打破了传统教学——教师用粉笔在黑板上抄写一些例句，速度慢、容量少教师在枯燥的讲解语法规则、接着反复操练、没完没了的背诵语法规则。教师教学方法单一，使得课堂气氛沉闷，学生被动接受知识，语言学习索然无谓，久而久之学生就失去了学习英语的兴趣。尽管信息化环境教学有很多优点但是教师也应遵循三个基本原则：（1）即重意义，又重形式的原则；（2）通过输入学习语法规则的原则；（3）培養语法意识的原则。
　　二、实施信息化语法规则的教学理念
　　语法是语言的组织规律语法规则则是大量的口头语和书面语中抽象出来的，而不是语法学者主观规定的；是不断变化中的语言现象的科学概括而不是停滞不前，脱离语言实际的僵死条纹《新编英语语法》。句子是最高一级的语法单位是人们进行交际的基本语言单位，也是构成话语和篇章的基本语法单位。不论是长篇大论还是三言两语，总是以句子为基本的表意单位，在这个单位上，语言分析才得以进行。语法学习阶段的主要目的是在信息化环境下引导学生将注意力集中在语言形式上，并对该语言结构加以分析。笔者认为教师应在信息化环境下指导语法规则教学应以句法为主干，以句法带词法，并以词法来加深对句法的描述。但是不能把语法规则教学局限在用词造句规则上，否则学生就不能灵活运用语法规则。因此，教师应适当超越句法的范围，把语篇内容适当的增加到语法规则教学中去，既要注意句子结构的正确性，又要注意句子结构的使用的合适性。帮助学生养成不论是学习对话、课文，还是进行听力训练，课外阅读的学习习惯上，首先要理解语篇意义，在理解语篇意义的基础上注意找出语篇中重要的现象，尤其是语法规律，如句型、短语，这样才能保证学有所得（傅大明 2006）。由于学生的认知水平和理解能力有限，教师应先让他们体验、感知和理解语言意义，然后引导他们学习和归纳语法规则，之后再进入下一个活动计划阶段，而下一个活动的计划又为新的学习做了铺垫，如此循环下去。Ellis和Gaies提出语法发现法：通过语言输入，让学生感知语言现象，掌握语意的基础上，自己观察语法项目在语篇中应用，进而分析语篇中的语法结构，其具体操作步骤：（1）听、读任务：让学生听或读，含有特定语法项目的语言材料。此环节重在理解意义。（2）：集中注意任务：让学生在听或再读一遍语言材料。此时教师应引导学生把注意力转移到材料中特定的语法结构上，并让学生做一些针对该语法项目的书面练习。（3）培养语法意识的任务：学生在老师的帮助下分析语法结构，总结规则形成一定的语法意识。（4）检查任务；核对答案，其目的是检查学生对该语法项目是否理解并会运用的能力。（5）输出任务：鼓励学生运用该语法项目进行口头或书面交际。
　　三、在信息化环境下教语法规则的教学方法
　　语法规则教学不应限定于教学过程的某个阶段，而应贯穿于课堂教学的全过程信息化环境下教学教师应精心设计各种课堂活动，引导学生对这些语法现象进行归纳和总结，使学生对这些知识由感性知识上升为理性认识，并在活动中了解，掌握和运用这些语法规则。
　　下面以陕西省专用《普通高中课程标准实验教科书》（外语教学与研究出版社）必修4（Module4）的Grammar Revision of the Passive Voice 这一语法教学为例来说明信息化环境下如何教语法规则的教学过程
　　Ⅱ Take the verb “do” as an example. Give you a few minutes to complete the table.
　　Ⅲ. 直接展示历届高考题
　　1）. The hero’s story ____（ report） differently in the newspapers.
　　2）. With more forests being destroyed， huge quantities of good earth______（ wash away） each year.
　　3）. Millions of pounds’ worth of damage___ （ cause） by a storm which swept across the north of England last night.
　　4）. Great changes ____ （ take place） in the city and a lot of factories____（ set up）.
　　四、结束语
　　语法规则教学不是为教语法规则而教语法规则，而是让学生掌握有用的、有意义的技能和知识。在课堂教学中，教师不能局限于让学生做机械性练习，而是让他们在信息化环境下展开小组活动、讨论、游戏等多种形式的课堂活动，相互启发，相互帮助，拓展自己的语言知识和交际能力，最终达到有效的归纳语法规则掌握其规则，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养用英语思维和表达的能力。

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