摘抄名篇名段

摘抄名篇名段篇一：近两年读书节总结)

诵读经典，做博雅少年

——中韩小学读书节

为进一步贯彻我校“诵读经典，做博雅少年”的教育理念，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，营造校园的书香氛围。近年来，我校开展了八期的读书节活动。读书节期间，各班创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书节活动的开展，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了星级班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。

一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

每次读书节，学校都举行隆重的启动仪式，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。

二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。

为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动方案，落实责任。各班主任结合本班特色，制定了任务明确，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。

三、丰富多彩的特色活动，促进学生读书乐趣。

在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）丰富了班级“图书角”。各班成立了班级图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、读书沙龙、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。在活动中，大家谈到了自己阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间有序读书。通过交流，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

（三）举办了好书推荐活动。

以班级为单位，发动每位学生开展“推荐一本好书”活动，利用中午的“雏鹰广播”播出，有条件的同学将推荐的好书买来阅读并捐赠到班级图书角中，借助此活动，丰富班级图书角。形成了“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。

（四）开展“读书手抄报”评比活动

三年级以上学生每人出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等），此项活动大大激发了学生读书的兴趣，不少学生创作的手抄报图文并茂，内容丰富，获奖人数很多。

（五）举行自制书签展览活动

2015年举行了制作书签比赛，学生制作的书签设计新颖，富

有创意，装帧精美，并配以意蕴深远的求知名言或座右铭，融趣味性、教育性、实用性于一体。

（六）开展了“诵读经典，做博雅少年”古诗文达级活动。 2014年进行了古诗文达级活动， 此项活动的开展有效的提高了同学们的古诗文素养水平。

（七）举行读书演讲比赛活动

2014年举办了“清明节，缅怀先烈”的演讲活动，此项活动的开展既促进了学生读书的热情，又提高了学生演讲比赛的水平。（ 八）举办读书征文活动。

2015年举办了以“好书伴我成长”为主题的读书征文活动，回顾读书对自己成长的影响，同学们的习作主题鲜明，语言流畅，富有真实情感。

（九）开展美文大家读，读书笔记评比活动。每年都开展美文大家读，读书笔记评比活动。学生不仅读，还把自己的收获记下来。如好词、佳句、精彩片段、读书感受、心得体会等等。

（十） 评比“书香班级”，为树立榜样，激发人人参与的积极性。 每届读书节都评比出“读书小明星”、“书香班级”，激发人人参与的积极性。

四、活动效果与改进之处

1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。

2、通过开展读书节活动，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

摘抄名篇名段篇二：好书伴我行

好书伴我行 智慧满人生

—— 建瓯市芝山中心小学2011年“读书节”活动方案

书籍是人类进步的阶梯。读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。为培养学生良好的阅读习惯，充分利用图书馆的有效资源，发挥少儿社团的引领作用，引导学生阅读经典，弘扬民族文化,传承民族精神，营造文明校园、书香校园、和谐校园的氛围，学校决定于2011年4月1日—4月30日举办2011年读书节活动。

一、活动目的

1、通过活动，激发师生读书热情，养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2、通过活动，提高学生学会读书的能力，让读书成为成长的需要，让读书成为快乐的习惯，用读书来塑造完美的心灵，用读书来塑造健全的人格。

3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建理想的成长文化生态。

4、通过活动，提高学生思想道德素质和文化素质，学会感恩，学会做人。

5、通过活动，鼓励师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，在读书中陶冶情操，涵养品性。

二、活动主题、口号

主题：与经典为友，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野。

口号：我读书 我快乐 我成长

三、活动内容及安排

（一）、宣传发动阶段

1、成立领导小组。为保障读书节规划合理、落实到位、快乐高效，学校成立读书节活动领导小组。

组 长：蒋闽生

副组长：叶秀云 陆月珍 翁兰珍

成 员：徐庭贵 郑贤安 刘慧敏 张水珍 赖学贵 张佳强 谢文丽 兰景胜 各班主任、辅导员、语文教师

2、营造读书氛围。校园悬挂读书节横幅，张贴倡议书。各班进行“书香班级”主题文化建设，通过班级设计读书宣言、布置学习园地（宣传先进事迹、交流学习体会、读书感悟、读书心语、读书笔记、好书介绍）、出主题黑板报等形式形成班级特色文化。

3、举行启动仪式。“2011读书节”开幕

式议程：

（1）校长致开幕辞。

（2）德育处主任宣读宣读致全体学生的倡议书和本次活动安排。

（3）学生代表发言。

（4）全校师生齐呼读书口号。

（5）阅读经典，师生共签。师生按一定顺序在横幅上签名。

4、召开主题班会。围绕读书节各中队利用班队课召开一次主题队会，制定班级“好书伴我行”读书计划，做好整体安排。

5、开辟书香园阵地。校园广播开辟一个“书香园”阵地，定时播音。内容有：学生诗朗诵、谈读书心得，诵读一篇短小的名家名篇、介绍有关名人读书的故事、播放古诗乐曲等。

6、印发推荐阅读书目，积极组织学生参与读书考级活动。

（二）组织活动阶段

重点开展九项活动：

1、读书知识讲座

由语文老师在班级进行专题讲座：一、二年级主要指导学生选择合适的书目阅读；三～

六年级主要是指导如何定好阅读计划，如何进行精读、泛读，介绍做读书笔记的几种方法等。

2、每天一诗晨间共读

开展中华古诗诵背活动，每天早晨第一节课前诵读一首诗词，时间：每天早晨7：30—8：00时。（一～六年级）

3、 “我最喜爱的诗词”书法比赛

用书法的形式把“我最喜爱的诗词”展示出来，激发学生的读书热情。（一～六年级）

4、“献一本看百本”师生捐书活动

感恩母校是一种真挚的情感，感恩母校是一种文明的礼仪，感恩母校更是一种良好的情操。举行六年级全体学生捐书活动，学生在所捐的书扉页上写上捐书者姓名并写上自己的赠言，进一步充实图书馆藏书，实现好书资源共享。

5、“享受阅读 快乐成长”优秀读书笔记、读书手抄报展评活动

一、二年级的学生根据阅读主题有自己动手制作的剪贴本。三～六年级学生每人都有自己的读书笔记，每人出一份手抄报，内容以自己的作品为主，介绍读书格言、摘抄名篇名段、推荐一本好书、设计阅读卡片，抒发读书感受等。班级评选后每班择优选送5份优秀作品参加校级评比，评出优秀读书笔记、优秀手抄报。

要求：报头自拟，用铅画纸，规格是54×39（与A2纸同样大小），版面力求活泼新颖，图文并茂。每份报右下角注明班级、姓名。

6、“小小书签，方寸世界”个性书签制作比赛

开展“征集名言，制作书签”活动，把优美的名言制作漂亮的书签，增强学生的动手实践能力，激发学生的读书热情。（一～六年级）

要求：书签的内容与读书知识相关，书签形状不限，既可手工制作，也可以电脑制作。

7、读书百科知识竞赛

阅读推荐书目，在学生充分阅读的基础上，参赛年级以合作小组为单位参加知识竞赛，题型有必答、选答、抢答三种。（三、四礼仪知识、五小导游、六地情小博士）

8．“我与书的故事”读书征文现场赛

三～六年级各班语文老师先在班级举行现场作文比赛，然后择优推荐3名学生参加学校现场作文大赛。

征文要求：以“我和书的故事”为主题目，讲述自己的读书经历、购书或借书的小故事，回顾读书对自己成长的影响，介绍在你成长道路上点亮你理想明灯的好书名著，自拟副标题，字数在500字以上。

9、“诵读经典 传承文明”古典诗歌朗诵主题中队会

一～六年级各班准备一个体现年级特色的古诗文诵读主题中队会。

（三）第三阶段，成果展示阶段

1、“读书之星”评选

评选标准：

（1）热爱读书，能主动进行大量、广泛的阅读，在平时的读书活动中有突出成绩；

（2）能带动同学、家长等读书，热心班级读书活动的开展，在读书活动中有典型事迹。

评选办法：

根据学生在读书节期间的表现，各班先自评，推荐10%参加学校评比。参评者每人须上报一份推荐材料，展示自己在读书方面的经历、模范带头作用和取得的成绩（发表作品或比赛获奖须附复印件）。

2、“书香班级”评选

评选标准：

班级读书氛围浓厚。（1）全体学生都能积极的进行课外阅读，每天有专门的阅读时间，

养成良好的阅读习惯。（2）全体学生能在一个学期里完成阅读书目，有珍惜图书，爱护图书的习惯。（3）全体学生能按制定的读书计划的要求，定时写读书笔记和读后感，并取得较好的效果。（4）积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，在校定的阅读指导课中教师能积极参与指导。具体记分方法如下：

（1）班级书香文化特色建设，读书宣言设计、主题黑板报、学习园地布置，评出一、

二、三等，分别计7分、5分、4分。

（2）班级读书活动计划、读书活动总结按7分、5分、4分计。

（3）在读书活动的各项比赛中成绩优秀，分团体和个人均记入书香班级评比总分，一等7分、二等5分、三等4分。

（4）学生在教育网页及市级以上报刊杂志发表文章的每篇记7分。

（5）读书考级加分，读书专家7分、读书博士5分、读书硕士4分、读书学士3分 评选办法：

每学年评选一次，每项得分累加为集体考核分，各年段评一、二、三等。

3、“书香家庭”评选

评选标准：

（1）为孩子创造一个良好的读书环境，家庭成员均热爱读书，有良好的阅读习惯；拥有书架一个以上，订阅报刊1份以上，家庭藏书在100册以上。

（2）每学期至少和您的孩子一起逛三次书店，购买一定数量的学习用书和其它健康有益的课外读物。

（3）经常进行“亲子共读”，每天和孩子读书不少于三十分钟，每学期和孩子共同读书不少于5册。查阅孩子的读书笔记、交流读书体会、自己撰写亲子共读笔记。

（4）能读有所获，学以致用，家庭成员在品德修养、教育成长等方面有较好的成效；孩子有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖。

（5）每月和您孩子的老师交流一次您孩子在家和学校的读书情况。

评选办法：

根据上述标准，各班先自评，推荐10%参加学校评比。参评者每人须上报一份推荐材料，展示家庭读书方面所取得的成效（发表作品或比赛获奖须附复印件）。

4、读书考级活动

考级标准和办法详《建瓯市芝山中心小学诵读经典读书考级实施方案》。

5、总结表彰

举行“师生共读经典，书香溢满校园”读书节总结表彰大会，展示读书活动成果，表彰“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”、“优秀导师”、颁发读书考级证书等。

（1）主持人宣布“读书节总结表彰大会”开始。

（2）校长致辞。

（3）总结表彰、颁奖。

（4）获奖代表讲话。

（5）庆祝仪式结束，读节节闭幕。

七、活动要求及保障措施

1、组织落实。班主任、辅导员和语文老教师要做好导读工作，制订相应的创建“书香班级”读书活动计划，鼓励学生自主制定阅读计划，认真组织好各种形式的读书活动。每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本，低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪贴本，中、高年级的学生则是将自己的阅读感受写成读书笔记。

2、时间落实。学生读书活动要坚持“五读”： “晨诵古诗”（吟诵古诗），“午读经典”（默读经典名篇），各年级由班主任、辅导员、语文老师指导阅读，采用指导阅读和自主阅

读相结合的形式，强化阅读效能，做到专时专用。

（1）上午第一节课前在班主任、辅导员或语文教师的组织下晨读。

（2） 每节语文课上课前诵读《小学生必背古诗词七十首》或国学经典书目。

（3）下午第一节课前在班主任、辅导员或语文教师的组织下午读。

（4）家庭作业的布置要以读书为主，每晚睡觉前看书不少于30分钟。

（5）每两周各班上一次阅读课， 开展名著主题阅读活动，教师指导学生做好读书笔记。 经过以上“晨诵、午读、暮省”的坚持，保证师生每天的阅读时间，逐渐形成读书习惯。

3、资料收集。各责任人注意过程性资料的收集、整理，读书节闭幕时上交德育处存档。 营造书香校园，让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是“芝小”永远的追求。

摘抄名篇名段篇三：书香润泽童年__阅读改变人生

书香润泽童年 阅读改变人生

——神井子小学读书方案

一、背景

读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底

蕴，为人生奠基。

理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，

与智慧牵手；让书籍为我们开启一扇心灵之窗，我校将以“阅读积累、交流分享”为突破口，按照“全员参与、以校为点、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，举办“浸润书香 涵养人生”系列读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园。让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。

二、目标

1、用阅读引领和推动我校读书活动的深入开展，营造“教与书相

伴，行与文相随”的浓郁读书氛围，构建有特色的书香校园文化，促进学校内涵发展，提升学校的办学品位。

2、通过读书活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲

对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，涵养品性；在读书中感悟乐趣，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生。让读书成为生活的需要，成为快乐的习惯；用读书夯实文化底蕴，用读书铸造完美人格，用读书提升生命的境界。在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活的需要。

3、通过校园活动的辐射，力求带动家庭，提升家长的文明素养，为学生创造一个校园、家庭统一的良好读书风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，

获取真知，树立理想。

三、主题

书香润泽童年 阅读改变人生

四、口号

营造书香校园，打造人文校园。

漫步书海，品味人生；诵读经典，诗话人生。

以经典为友，打好人生底色；与博览同行，开拓广阔视野

让读书成为习惯，让书香飘溢校园，让生命光彩照人。

书香润泽童年，阅读丰富人生。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。

书香浸润童年，快乐伴我成长。

让阅读成为习惯，使人生充溢书香。

创建书香校园，打造快乐童年。

以书会友 以书传情

沐浴书海 香溢校园

多读书，读好书，好读书。

做个快乐读书人。

五、过程

第一个阶段：启动阶段（3月）

(1)各班各科确定阅读主题和阅读书目，填写好班级阅读计划表。

（2）学生家长发放“亲子共读倡议书”。

(3)学校举行启动仪式

第二阶段：活动阶段（4月——5月）

㈠学生自主阅读、师生共读、亲子阅读全方面开展阅读活动。

1、精心构建多元化的读书网络。

完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜，提倡在家中与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读

主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，每月拟出好书推荐目录。

2、保证阅读时间。

设立“阅读课”，在课表中给以明确，语班主任教师负责下班指导、组织活动；与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。

3、明确阅读要求。

学生每周选读一至二本书，作好读书笔记（内容可以是摘抄精美

词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会），每周一千字，每学期二万字。

语文教师要求做到：一是和作业布臵结合起来，不加重学生课业

负担；二是有布臵有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每人制定系统的读书活动计划。

(二)开展丰富多彩的读书主题活动

学生方面：

1、“我爱读书”剪报手抄报展评。（4月底）

以“我爱读书”为主题，一至二年级学生每人制作一份剪报；三

至六年级每人出一份手抄报，可以介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等。要求版面力求布局合理、活泼新颖，图文并茂，每班择优选送10份优秀作品参加校级展评。

2、“美文诵读” 普通话大赛。（5月初）

学生自愿报名，选择好的文章诗歌进行朗诵，学校评出一、二、

三等奖，优胜者试播合格后将吸收为校园之声广播站播音员和小记者。

3、自制书签活动。（5月中旬）

读书过程中离不开书签，积极倡导每位学生自行设计制作一枚书

签，要求设计新颖，富有创意，装贴精美，并附以意蕴深远的求知明言或座右铭，融趣味性，教育性，实用性于一体。学校进行书签的展

览。每班择优选取十枚优秀作品参加校级展评。

4、“喜看家乡新貌，共建和谐校园”征文比赛。（5月末）

引导学生着眼于建国以来家乡面貌的喜人变化，感动的人和事，

或者对校园的美好憧憬，写出自己的所闻所感。通过征文活动，展现学生对生活的热爱，对校园的关心，充分表达以自己校园为荣的情感。

6、《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评。（6月下旬） 经典的文学巨著、大师的博学多才——都是我们改编、创作的对

象。让我们一齐动手，把那些精彩的课文或经典的巨著以我们自己喜爱的方式把它精彩演绎出来！各班级师生要积极创编，力求形式活泼，能将文章的内容艺术化、立体化的表演出来，寓教于乐。各班级优秀作品参加庆元旦演出。

7、“讲红色经典，展少年才华”故事会。（6月下旬）

鼓励学生积极阅读“红色经典”故事，并在讲述经典，展示才华

的过程中，获得思想的启迪和教育，锻炼学生的语言表达能力。

8、“中华经典诵读”（6月下旬）

活动此次活动以“诵中华经典”为主题，以“书香润年华”为篮

本，在全校教师和学生中开展。各年级各班级要组织青年教师和学生积极参与,高唱弘扬爱国主义的伟大旋律，广泛诵读经典，彰显中华语言与文化的魅力，挖掘与诠释中华传统文化内涵，张扬民族优秀文化，并以此来培养和提高师生的朗诵兴趣和水平。

也可以分年级组织如下活动：

一、二年级成语、寓言故事成语积累大闯关（成语接龙、巧填成

语、词义配对、查字典比赛等）、故事擂台赛、朗诵比赛。

三、四年级历史人物故事、典故、掌故名人名句（诗词、名言、

座右铭等）擂台赛、故事擂台赛、朗诵比赛 。

五、六年级历史类小说课本剧表演、演讲比赛、故事擂台、读书

笔记展、朗诵比赛。

要求：各班根据学校读书活动创造性地开展班级读书活动，并把

在读书活动中采取的一系列促进同学们读书措施保持下来，逐步形成属于本班的特色。在开展活动的基础上积累特色性的资料（如，读书活动信息、举办读书小报评比、读书笔记展览、读书汇报会资料等）。

教师方面

作为学习型社会的先行者，学生读书活动的引导者，教师必须养成读书的习惯，并把读书与思考结合起来。

1、 举办教师“书香论坛”演讲活动，打造“书香校园”。

教师人人谈自己读书的收获或体会，演讲活动。

2、开展网上交流，开设“园丁茶座”。

学校利用校园网络平台，广泛开展网上交流，学校网站设立“园丁茶座”专栏，鼓励教师以论坛的形式阐述读书感悟、收获，交流读书的体会，推介自己最喜欢的书，或争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行。要求教师每周在学校网站中交流不少于3次。

家庭方面：

根据本校学生的家庭情况，继续开展家庭“亲子共读”活动，并逐渐将家庭引入到热爱图书、热爱母语、享受阅读的行动中来，让阅读成为学生一种良好的生活习惯及爱好。

1、“糖果变书籍”活动。

倡导家长将为孩子买零食的钱省下来购买书籍，各家各户为孩子建立书架，给孩子营造良好的读书环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

2、开展家长与孩子“同读一本书”活动。

鼓励家长力争做到每天陪孩子阅读课外书籍，时间不少于30分钟，并督促孩子做好读书笔记。

第三阶段：总结阶段

1、各班级、学生个人写出书面总结，学校对整个读书活动进行全面总结。并将活动开展的支撑性材料留样存档。

2、评选“读书明星”“书香班级”“书香家庭”。

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