单亲家庭学生教育初探 单亲家庭学生教育案例

　　摘要:单亲家庭的学生就像海面上行驶的一叶孤舟,如果引航员能正确引导,他们同样会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,安全抵达明净的港湾。让我们每位教师都做好单亲家庭孩子心灵的引航员,使他们顺利地走向生活的彼岸吧。
　　关键词:爱心;赞赏;鼓励
　　中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0025-01
　　
　　案例:
　　“老师,费啸晨偷了我的铅笔,我问他要,他硬不肯,还打我呢。你看,我手臂上都被他打得青了。”副班长王雪瑶指着手臂上的淤青委屈地哭诉着。
　　“老师,费啸晨的课外作业又没有完成,课堂作业也不肯做。”学习委员景欢一脸无奈地向我汇报。
　　“老师,刚才的英语课上,费啸晨躲到课桌下面去玩。英语来时提醒他几次都不听。”
　　“老师,费啸晨下课后跑到荷花池边去玩水,多危险呀。我们劝阻他,他还骂我们呢。”
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　　说起费啸晨,那可是大名鼎鼎。三年级刚接这个班时,他的种种表现可真是令我“大跌眼镜”,在我的耳边,每天这样的“状条”总有好多,常常令我“应接不暇”,对他的教育真是费尽了心思。开学不久,我就从同学的口中得知,他从一年级开始就不肯做作业,厌学、贪玩、爱惹事生非、偷东西,老师的话从来都是耳边风。经过打听,我还知道了,原来,他的爸爸妈妈已经离婚了,他和爸爸两个人住。爸爸是开小面包车做生意的,平时根本没有时间照顾他,教育方式也很粗暴,常常对他拳打脚踢。长久以来,这样的家庭环境使他的性格也变得特别暴躁,爱打人。老师的口头教育根本不当回事,只有通知他爸爸来了才会有所畏惧。至于学习,根本就没有自觉性,总要单独带到办公室才勉强做一点。
　　这是一个典型的家庭破裂导致学生性格缺陷的案例。随着社会的发展,由于生活中的种种原因,离婚率不断上升,单亲儿童数量增大已成为一个不容忽视的社会问题。如何教育好这些孩子,使他们走出一段阴影,是我们教育者义不容辞的责任。作为费啸晨的班主任及语文老师,笔者也做了一些尝试:
　　一、用爱心引路,感受集体温暖
　　单亲家庭的学生因为心灵受到伤害,往往会关闭与同学、老师交流的窗户。这时,我们应该要用真诚的爱心去启发引导他们,让他们喜欢你、信任你,愿意与你交流和沟通。教师一个鼓励的眼神,一个爱抚的动作,一次诚恳的表扬,一个会心的微笑,都会在他们心里激起层层浪花。除了让我们自己做这些学生的朋友,我们还应当发动全班同学一起来关心他们。在他们生日的时候送上一份祝福、一份礼物;在他们伤心的时候送上一份安慰;在他们成功的时候送上一声祝贺……让他们感受到,在这个世界上,原来有那么多人在关心着自己,在爱着自己。生活在一个充满友爱真情的班级集体里,他们会感到生活充满生机,感到自己不幸之中又特别幸运。我还清楚记得上学期班上的这样一次特别的活动:6月 12日是费啸晨的生日,那是他父母离婚后的第一个生日。一大早,他就心事重重地走进教室,我看在眼里,记在心里,并提前作了有关准备。一天的学习马上就要结束,我叫一位学生把他支出了教室。在全班同学的努力下,大家一起在教室里布置好了他的生日会。当他推开教室门时,“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”的歌声随即响起,这突如其来的歌声令他震惊、激动,当同学们把一份份精美的礼物送到他手中时,他禁不住流下了感动、快乐的泪水,露出了父母离婚后第一个灿烂的笑脸。从此以后,那个因父母离婚而自卑、忧郁的小男孩渐渐地在温暖的集体中愿意向大家敞开心扉了。
　　二、用赞赏护航,扬起自信风帆
　　费啸晨的作业是最令我头疼的,他上课玩,下课还是玩,作业呢,高兴起来做一点,那龙飞凤舞的字可能只有我才能认识。数不清的批评教育都“左耳朵进右耳朵出”了。奇迹出现在期中考试后,下午第一节自习课,我布置学生抄写第五课的生字,每个一排,布置完我又加了一句:“写的又快又好的同学,老师奖他一颗写字星。”学生们低着头开始埋头苦写起来,我则赶紧批起了手头的作业。批着批着,旁边交上来一本抄写本,“谁抄得这么快,看看这字像什么呀?”我正想批评这个字写的极丑的学生,回头一看,原来是费啸晨,极大的惊讶取代了我的怒火,心想:“这小子今天怎么交得这么快呀?虽然字写得不好,但也是一个不容错过的教育的好时机啊!”我随即带着赞赏的笑容,摸着他的头对其他学生说:“同学们,你们看,今天费啸晨做得多快呀,虽然字写的不是特别好,但是已经有了很大的进步,让我们把掌声送给他。”在同学们的掌声中,他的脸红了。“让我们把写字星送给他好吗?”“好”手拿写字星的他红红的脸上荡漾着羞涩的笑容,“老师相信以后你的字一定能写得更快更好!”果然,从那以后,我再也没有批到他那龙飞凤舞的字,我的称赞也一直伴随着他。令我欣喜的是,渐渐自信的他不但能按时完成课堂作业了,在课堂上也常常争着发言呢。赞赏是黑夜的蜡烛,是神奇的魔术,它能使这些特殊学生扬起自信的风帆,请不要吝啬自己那赞美的语言。
　　三、用鼓励作帆,努力克服缺点
　　当你通过沟通真正走进了单亲家庭学生的心灵,与之交上了朋友,进一步了解他们的全部的时候,你会发现有些单亲家庭的学生,性格是那样的古怪冷僻,心理状态又是那样的令人费解,各种缺点、弱点是那样地高度集中在他们身上,而且缺点、弱点的改正过程又是那样的反复艰难。对费啸晨的教育也是如此。我曾经几乎丧失了信心甚至想放弃,任其自生自灭。但在失望之余,我努力寻找自身原因,觉得自己太“急功近利、求效心切”,对困难估计得不够充分。“冰冻三尺,非一日之寒”,于是,我尝试用各种方法鼓励他克服缺点,不断进步。如:我常常通过一张张小小的纸条传递对他的鼓励。在他取得进步时,我会在漂亮的纸上写下:“你真棒,老师真为你高兴。”再画一个漂亮的笑脸。看到他伤心时,我会送上这样的鼓励:“阳光总在风雨后,别难过,老师喜欢看你高兴的样子。”再画一个跷起的拇指。当他遭遇失败时,我则告诉他们:“没关系,下次努力争取成功。”
　　单亲家庭的学生就像海面上行驶的一叶孤舟,如果引航员能正确引导,他们同样会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,安全抵达明净的港湾。让我们每位教师都做好单亲家庭孩子心灵的引航员,使他们顺利地走向生活的彼岸吧。
　　
　　参考文献
　　[1]刘春怡.现代化进程中的城市单亲家庭调适研究[D].吉林农业大学,2006年
　　[2]齐麟.论单亲家庭[J].人口学刊,2000年06期

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