模拟法庭实践心得 [综合实践课“法制在线与模拟法庭”初探]

　　摘要:在近几年轰轰烈烈的课程改革中,综合实践活动课已逐渐地引起人们的关注。纵观各科的新课程标准,无不强调在实践活动中让学生感受知识。 　　关键字:综合实践活动课;新课程标准;感受知识
　　中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0083-01
　　
　　它的设置既适应了学生个性发展的需要,也是社会发展的必然,既能继承基础教育的优秀传统,又能体现素质教育的内在要求,它强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程整合,充分尊重学生的兴趣和爱好,发挥学生的自主性。在不断的实践与探索中,我们对初中政治综合实践课有了一些思考。
　　一、综合实践活动课“法制在线与模拟法庭”的设计和程序
　　(一)初中政治综合实践活动课的设计。综合实践课活动的设计要注意以下两方面:首先,要确定综合实践活动的教育目标。“法制在线与模拟法庭”的目的就是要结合思想品德课法制教育的相关内容,引导学生进行研究性学习,通过案例展示和学生角色扮演,提高学生的法律意识和掌握相关的法律知识,并能把所学的知识运用到生活中。
　　其次,实践活动的设计思路,即整个实践活动的准备、实施过程、成果设想和评价等要事先考虑。
　　(二)综合实践活动课的一般程序。一般综合实践活动课的实施可以分为四个阶段:拟定方案阶段、提前准备阶段、实施活动阶段、交流总结阶段。
　　1、拟定方案阶段(要确立相关的活动方案、明确每一课时的分课题以及分课题之间的衔接,还要明确相关资料的收集、人员安排等)
　　2、提前准备阶段(主要是教师准备和学生准备)。
　　教师准备:教师要收集资料和案例。注意要选择一些学生感兴趣的和一些学生能够理解的。比如:学生比较感兴趣的就是有关财产的民事法律知识、人身伤害案件、婚姻法的相关内容。而比如有关行政方面的法律知识学生不感兴趣而且这部分内容学生不容易理解;并要对该案例做好全面的分析涉及那些法律知识。
　　学生准备:在教师的指导下查找一些涉及该课题的法律知识。主要是利用网络和图书馆。
　　对于综合实践课开展还需要具备一些硬件设施(主要是多媒体教室)。
　　3、实施活动阶段:教师要做好组织和引导工作。学生在实施过程中要围绕活动目标和根据活动步骤进行,做好活动的记录,对出现的一些问题要及时解决。
　　4、交流总结阶段。每一分课题在课堂上留一点时间让学生交流、总结。对于某些学生提出的问题,全体同学一起讨论、分析,尽可能解决问题。如若不能当时解决,就让学生再去查证。在完成一个阶段学习后,教师要对学生进行评价,学生也需要把自己或小组在实践活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果,通过多种形式进行交流和开展评价活动等。
　　二、教学案例“模拟法庭”
　　前期准备:在学习庭审相关知识,比如法庭座次、人员结构、庭审程序,还有起诉书、答辩词和判决书的格式等后,给出一个比较简单的案例让学生们分析,为模拟实践活动做准备。
　　拟定计划:活动目的、人员安排、道具准能、活动基本思路(整个活动过程以新闻报道的形式展开,分为“庭前准备”、“庭审现场实录”、“庭后采访”与“专家点评”等四个板块)。
　　活动过程
　　(一)庭前准备情况报道
　　1:小记者室外采访本次模拟法庭的“审判员”,介绍为本次模拟审判开庭的前期准备工作。
　　2:小记者采访“律师”,介绍律师的基本职责。
　　(二)庭审现场实录
　　3:庭审准备书记员宣布法庭纪律。原告、被告双方当事人及代理人入庭。审判长及合议庭成员入庭。
　　4:开庭审判长介绍合议庭成员,宣布开庭,原、被告双方当事人及其代理人身份介绍
　　5:法庭调查原告方、被告方分别陈述,审判长小结双方争议焦点
　　6:法庭举证当事人双方提供证据,宣证人入庭
　　7:法庭辩论
　　8:最后陈述原告最后陈述,被告最后陈述
　　9:当庭调解审判长征求当事人双是否调解的意见
　　10:休庭合议庭合议,休庭
　　11:法庭判决审判长进行判决
　　12:闭庭审判长宣布闭庭,当事人双方按书记员要求在庭审纪录上签字
　　(三)庭后采访
　　13:小记者现场采访,学生总结自己的收获,也可以提出自己的问题。
　　(四)专家点评:地方法院法官点评模拟法庭、上课老师总结活动本次活动。
　　通过该案例我们可以看出,这四个阶段并不截然分开,经常是相互重叠、交叉和交互推进的,四个阶段独自又相互联系的发挥作用。所以在开展综合实践活动过程中,需要做详细的计划,要考虑周全。
　　三、综合实践课的思考
　　1、对学生来说,实践活动转变了学习方式,让学生主动学习,参与学习。让许多在传统课堂上不出众的同学得到展示自己的机会。虽然由于年龄小,经验的缺乏,做的还不是很像样。但是课程的参与性与实践性却让学生们找到了学习得乐趣。而法律知识的实用性,为我国法律人才的培养准备了大批的生力军。更重要的是在这个过程中孩子的协作能力、表达能力、思维能力得到了很大程度的提高。
　　2、这种学习方式,改变了师生的关系,不是教与学,而是共同学习。师生变成了平等的主体,使得师生关系更加和谐。但对于老师来讲要求更高,需要不断的学习。
　　关于初中政治综合实践课,我们仅仅是在法制教育方面做了初步探索。其实,还有很多资源未开发,比如:生活技能教育、安全教育、社会热点等,都是有待我们开发的资源。同时,要想把综合实践办得有声有色,还离不开学校、家长、社会各组织的的支持和配合。总之,综合实践活动课让学生自主学习,合作学习、热爱学校不再是空想,为我们的教育提供了一种新的教学思路,值得不断尝试。

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