文苑·经典美文

文苑·经典美文篇一：2015浙江义乌语文中考试题及答案

2015浙江义乌语文中考试题及答案

一、书写（4分)

本题根据卷面的书写情况评分。请你在答题时努力做到书写规范、工整。

二、语文知识积累（21分）

1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

从小商品zhòng(1) ▲ 镇到斗牛士故乡，从恢弘壮美的河西走廊到险jùn(2) ▲ 逶迤的帕米尔高原，从长风呼啸的阿拉山口到细雨绵绵的比斯开湾??随着一阵响亮的火车轰鸣，“义新欧”，一条新时代“巨龙”，沿着复兴的古丝路，满载着“中国制造”，开启了横guàn(3) ▲ 亚欧大陆“说走就走的旅程”。

【答案】(3分)(1)重 (2)峻(3)贯(每小题1分) 【解析】试题分析：阅读短文，根据语内

和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法， 可结合词义和形声字的特点判断汉字的正误，不要写错字，注意区别“峻”与“俊”，前者

与“山”有关，符合本段意；注意区别“贯”与“惯”，前者有“穿通”的意思，符合本文

语意。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

2．古诗文名句填空。（8分）

(1)采菊东篱下，▲。（陶渊明《饮酒（其五）》）

(2)▲，人约黄昏后。（欧阳修《生查子·元夕》）

(3)池上碧苔三四点，▲，日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》）

(4)出淤泥而不染，▲。(周敦颐《爱莲说》）

(5)登高望远，美景尽收，胸襟开阔，心灵敞亮。杜甫说得好：“▲，▲。”

(6)五月，梅子黄了，江南的雨季来了，田野的歌声也响起来了，赵师秀将这种美丽诗化成这样的句子：“▲，_▲。”

【答案】(8分)(1)悠然见南山 (2)月上柳梢头 (3)叶底黄鹂一两声 (4)濯清涟而

不妖(5)会当凌绝顶． 览众山小 (6)黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙【解析】试题分

析：概括括号中作品提示回顾作品内容提要，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。

注意以下易错字的写法：修、柳、梢、鹂、濯、涟、妖、凌、览、塘、蛙，要根据句子的语

境判断汉字的，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。【考点定位】默写常见的名句

名篇。能力层级为识记A。

3．解释下列句中加点的文言词语。（4分）

(1)与朋友交而不信乎(▲) (2)有良田美池桑竹之属(▲) ．．

(3)食之不能尽其材(▲) (4)威天下不以兵革之利(▲) ．．

【答案】(4分)(I)信：真诚，诚实。 (2)属：类。(3)食：通“饲”，喂。 (4)以凭，靠。 (每小题1分) 【解析】试题分析：先要大致了解各句的出处，根据文章内容，弄清句子的

意思，根据句意和对文言常用词语的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义解释时可以

单字扩充为双字用解释，如本题中“信”为“诚信”“诚实”还要注意门板词义(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:文苑·经典美文)用法的变化， 如本题中“食”为通假字，能“饲”，要根据语境内仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实 词在文中的含义。能力层级为理解B。

4．比较下列加点词在文言文和日常用语中的意思，选出不同的一项。(▲)（2分）

A．以五十里之地易安陵——完成一笔交易 ．．

B．其文理皆有可观者——可爱的孩子 ．．

C．山不在高，有仙则名——他的表现真有些莫名其妙 ．．

D．长烟一空——我们一家人都去旅游了 ．．

【答案】C【解析】试题分析：注意理解本题的意思，要求解答的是判断加点字词古今异义。了争各项文言句孺子牛意思，比较判断，可用反选排除法来判断。A项“易”都为“交换”，Ｂ项“可”都为“值得”，C项“名”一为形容词“天下闻名”一为动词“说出”，D项“一”都为“全”，所以答案为C。【考点定

位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

5．名著阅读。（4分）

(1)根据你的阅读印象，选出下面名著内容描述有错误的一项。(▲)（2分）

A．第一次买车后，祥子有一次冒险拉活，被大兵抓走，丢了车，这些兵的头头是孙排长。这个孙排长就是后来把样子辛苦积攒的买车钱敲诈走的孙侦探。

B．当简·爱和罗切斯特在教堂举行婚礼时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。原来他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。【来源：21·世纪·教育·网】

C．唐僧在宝象国被黄袍怪变成老虎，关在笼子里。恰巧三个徒弟都不在他身边，白龙马就变成宫女去刺杀黄袍怪，自己因此身负重伤。

D．杨志虽是名门之后，但命运坎坷。先因失陷花石纲而流落他乡，又因怒杀牛二而被发配充军，最终因丢了生辰纲而不得不连夜投奔梁山。【版权所有：21教育】

(2)填空。（2分）

《红楼梦》中薛宝钗服用过的“冷香丸”配方奇特：用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊，配同年雨水节令的雨、白露节令的露、霜降节令的霜、小雪节令的雪。无独有偶，鲁迅《朝花夕拾》中《 ▲ 》一文写到的庸医开的方子里的 ▲ （填一味“药引子”）也有这般古怪。

【答案】(1)(2分)D (2)(2分)父亲的病经霜--一年的甘蔗．或原配的蟋蚌、败鼓皮丸(打

破的旧鼓皮)、平地木。【解析】试题分析：文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、

称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。第一题

D错，杨志被劫生辰纲后没有马上投梁山，而是与鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山东

寨之主。三山聚义众英雄共归梁山。第二题，抓住文字信息根据知识积累判断即可。【考点

定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

三、现代文阅读（25分）

认真阅读下面两个文本，完成6-13题。

（一）(14分)

树枝与名片

【日】西村寿行

①少年时代，我家住在濑户内海一个无名小岛上，我常常和父亲一起下海捕鱼。

②我们撒网的地方是轮船的主航道，客船货轮往来不断。为安全起见，每当夜色浓重的时候，我们就点亮一组红灯，以使迎面开来的轮船有所避让。

③我因为是新手，所以担当着监视轮船往来、举灯告急的任务。

④冬天的夜海，风刀霜剑，寒风刺骨。我特意多穿了几件衣服，但它吸尽了海上的潮气，感觉更加沉重冰凉。

⑤小船摇荡于波涛中，吃力地在波峰浪谷里跃动。

⑥父亲睡去了，我继续监视着海面。倦怠中，突然发现涌动的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩灯闪烁、装饰豪华的客船迎面开来了，它看见了我举起的红灯，似乎在回避着我们。 ⑦当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小

小渔船。他们穿戴时髦，男的西装革履，女的珠光宝气。他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。一个贵妇人笑着扔下了一截枯萎的树枝，那树枝轻轻落在我的肩头，却像火一样炽烈地灼烧着我的脑海。

⑧我仰视客船上形形色色的男人女人，向他们传达着愤懑与烦躁，可他们看不见我的表情，他们无动于衷，专心致志地和彩灯一起装饰着客船。留在我脑海里的，是一种冷艳冷酷的印象。

⑨客船远去了，但它蓄意制造的小山一样的怒涛经久不息地向我们袭来。

⑩我目送着豪华客船消失在黑暗中，不知道它要驶向何方??哦！我想起来了，前面有一座繁华的大都市呢！那是一座多么辉煌灿烂的都市啊！

1刹那间，我感到一阵悲哀，悲哀得想哭。 1○

2我是一个有着古铜色粗糙皮肤的贫穷渔夫的后代，那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那 1○

远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我感到无限的悲哀。

320年后，我奇迹般地在那座辉煌灿烂的都市东京居住了下来，我当上了作家。 1○

4我是海的儿子。每天晚上，我都要沿着妙正寺河散步，然后带一身水的气息回家去。河水流速很慢， 1○

两岸璀璨的灯光悠悠地落在河面上，好似闪烁的银带随风起伏。它唤起了我少年时代的回忆，拽住我的脚步让我伫立岸边久久地凝望。我觉得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故乡的河面毫无二致，而其中的一部分似乎还吐露着鲜明的濑户内海以往的气息。

5忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上。 1○

6当我惊异于冷风的肆虐时，蓦地瞥见河面上荡漾着一条小渔船。渔船上，渔夫正在撒网。和20年 1○

前不同的是，渔夫的儿子并没有从事我少年时的工作，他正在为父亲撒网搭着手，他们合力探寻着妙正寺河对城市的奉献。

7过了一会儿，那少年开始仰视我了，使我蓦然间处于20年前豪华大客船上红男绿女的位置。我看 1○

不见少年细致的表情，却可以揣摩出他面对岸上的“西装革履”是如何地感到卑微和不安。一时间，我以作家的名义深深地体味出底层人民的悲哀是怎样沉重地浸润着从濑户内海到东京妙正寺河的每一段航线！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想会有那么一天，少年循着名片的地址找到一个渔民出身的作家。我看见，那张名片在昏黄的夜空中飞舞了一会儿随即落到了少年瘦削的肩头。21世纪教育网

8我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头 1○

的枯萎的树枝一样。

（选自《文苑·经典美文》2015第5期）

6．概括文章主要事件，填写在下面的横线上。(2分)

20年前，“我”在小渔船上，(1)▲；现在，少年在小渔船上，(2)▲。

7．揣摩下面的句子，回答括号里的问题。（5分）

(1)当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船??他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。（“鸟瞰”与 “俯视”意思相近，可是后一句为什么用“鸟瞰”而没有沿用前面的“俯视”？）（3分）

答：

(2)那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我意到无限的悲哀。（“只有”一词在表意上有什么作用？）（2分）

答：

8．分析第15段“忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(3分)21教育名师原创作品

答：

9．“我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。”这句话的含义，你读懂了吗？请写下你的理解。（4分）

答：

【答案】6．(2分)(1)贵妇人向“我”扔树枝 (2)“我”向少年扔名片【解析】试题分析：通读全文，抓住题中“20 年前”“现在”“在鱼船上”的信息提示，理清故事线索，梳理情节，根据“我”的行为活动来概括情节，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

7．(1)(3分)“俯视”强涧俯身往下看，“鸟瞰”强调从高空往下看，相比之下，“鸟瞰”给人的感觉比“俯视”更高。(1分)用“鸟瞰”更能突出那些红男绿女在我心中的高高在上，更能表达出我当时内心的卑微和不安。(2分) (2)(2分)“只有”一词强调那时我得到的谁有伤害。(1分)表明了“我”出身低微，生活贫穷，没有富贵与繁华，却遭受人格的践踏与侮辱而产生的痛苦与悲哀。(1分)(只答“强调或突出内心的卑微和不安”，给1分) 【解析】试题分析：在文中找到句子的位置，结合具体的情节内容，理解句子表达的内容，先解释“鸟瞰”与“俯视”不同的意思，了解一词只有“的限定作用，根据句意从表现人

物心理活

动和情感来分析词语的表达作用。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

8． (3分)照应第④段内容．营造与20年前相似的故事气氛，为下文“我”向少年扔名片作铺垫。(答对1点得1分) 【解析】试题分析：独句成段的文字，一般是起强调或过渡作用。了解句子的内容，分析其与上文具体内容上的联系，点明其照应上文什么内容，为下文什么情节作铺垫即可。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

9．(4分)20年前，贵妇人扔来的一截枯树枝，让我明白了贫穷与低微只能受人歧视，这树枝，激发了我奋发进取的斗志。(“树枝”的意义，2分)。20年的奋斗，让我最终获得了成功；(“名片”的意义，1分)，这次，我向少年扔去名片，希望帮助他，希望以自己的奋斗经历来激励他。 (“扔名片”的意义，1分) 【解析】试题分析：阅读文章，了解“20年前，贵妇人扔来的一截枯树枝”这件事对“我”的影响，即可理解“我”现在抛名片给少年的目的，以此体会“我”以自己的奋斗经历来激励少年的的愿望。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

(二)(11分)

关于“中小学书法教育”的主题阅读

【话题背景】

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

【调查数据】

一项网络调查显示：

71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；

72．5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；

42．5%的受访者认为自己的字拿不出手；

74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。

(摘自《中国青年报》）

【精选案例】

书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。21教育网

对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。

（摘自中国教育新闻网）

【各方声音】

网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。

沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏??

郭振有（中国教育学会常务副会长)．书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

【新闻现场】

本报讯 今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

（摘自《绍兴晚报》，有删改）

10．从下列选项中选出与文意不相符的一项。(▲ )(2分)

A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。

B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。

D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。

11．根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。(3分)

答：

12．根据以上几则材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。（3分）

答：

13．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。（3分）

答：

【答案】lO.(2分)A【解析】试题分析：试题分析：本题为信息梳理题。抓住各项表述的信息要点，搜寻文章内容，找到相关的信息，尤其要注意修饰限定性词语的表达作用，一一比较，判断正误。A错，文中是说“普通高中可开设书法选修课。”“可”表示不是硬性的规定，与A项表述的“普通高中要开设书法修选课“意思不同。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

11．(3分)①提升一个人的形象气质．⑦使人静心，缓解压力，提高学习效率；③发展特长，培养自信；④传承书法艺术．传承中华文化。(一点1分，答出任意三点即可) 【解析】试题分析：阅读材料“各方声音”，了解书法家和有关部门人员关于书法的评论内容 ，抓住他们所说的话，从中摘引关键词句，从培养人的气质修养和作为休息的手段从而提高学习效率以及传承文化等方面一一概括。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12. (3分)①书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性，②学校缺乏专业的书法教师；③中小学生学习压力大，书法学习时间无法保证。(答出一点得2分，答出两点得3分) 【解析】试题分析：阅读“精选案例”“各方声音”两则材料，根据“依帆”和网友所说的话，摘取关键语句，从学生学习的兴趣、学校教育状况、学生学习实情两方面来说明书法学习存在的不利因素。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13. (3分)①要求老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利于书法教育的环境氛围；(答“将名家书法、学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可)③开展丰富多彩的活动。(如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可)(答出一点得2分，答出两点得3分) 【解析】试题分析：结合第二题第三题的解答，根据有关材料所反映的情况，从如何让学生了解书法学习的好兴趣处培养学生兴趣、学校如何加强这方面的教育力量以及如何调整学生的学习时间等方面来提出节实可行的建议。【考点定位】对作品进行

文苑·经典美文篇二：2015年浙江省温州市中考语文试卷

浙江省2015年初中毕业生学业考试（温州市）

语文试题卷

一、语文知识积累（27分）

1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

月光下，吟诗篇，举杯邀青莲，（fàn） （1） 舟思易安。三月三，天朗气清，曲水流觞；五月五，汨罗江上，龙舟竞（dù） （2） 。五千年文明，源远流长，生生不（xī） （3） 。让我们（róng） （4） 入中华血脉，追寻文化之根，在古风古韵中安放心灵。

2．古诗文名句默写。（10分）

（1）鸟向檐上飞，▲。（吴均《山中杂诗》）

（2）一川烟草，满城风絮，▲。（贺铸《青玉案》）

（3）子曰：“默而识之，▲，诲人不倦，何有于我哉？”（《论语〃述而》）

（4）▲，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借舟抒怀，发出“▲，▲”的感慨。

（6）《武陵春》中李清照因人事变故，无限悲苦，以泪代语的句子是“▲，▲”。

（7）今年5月亚锦赛上，中国女排姑娘不畏困难，以杜甫“▲，▲”那样的雄心，奋力拼搏，终获冠军，重登亚洲之巅。

3．解释下列句中的加点词。（4分）

（1）陈太丘与友期行 ▲ （2）媵人持汤沃灌 ▲ ．．

（3）由是先主遂诣亮 ▲ （4）惧其不已也 ▲ ．．

4．选择与下列成语中加点词意思相同的一项。（4分）

（1）微不足道（ ▲ ） A．不足为外人道也 B．食不饱，力不足 ．．．

（2）不可名状（ ▲ ） A．不能名其一处也 B．名之者谁 ．．．

5．名著阅读。（5分）

（1）下面片段中的“他”是谁？正确的一项是（▲）（2分）

他不再梦见狂风暴雨，或者女人，或者大场面，或者巨鱼，或者拳赛，或者角力，或者亡妻。如今他只梦见各种地方和岸上的狮子。

A．保尔·柯察金 B．斯科特 C．尼摩船长 D．圣地亚哥

（2）阅读下面片段，完成①②两小题。（3分）

第二天中午，我坐在婴儿室的壁炉旁边，感到身体虚弱，支持不住，但我最严重的疾病，还在于一种说不出来的心灵上的痛苦。然而，我想，我应该快活，因为里德家的人一个也不在这里，他们跟他们的妈妈一起坐马车出去了。我央求白茜去把《▲》拿来。这本书我曾经津津有味地看过一遍又一遍。那书中的国度，我相信都是地球表面实实在在的一部分。我毫不怀疑，早晚有一天，我出去长途旅行，会亲眼看见这一个国度的小小的田地、房屋、小牛和小羊，亲眼看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般的猫和像塔一样高的男人和女人。

（摘自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》）

①根据上下文，写出空缺处的书名。

②根据《简·爱》相关情节，说说哪件事让“我”感到“心灵上的痛苦”。

二、现代文阅读（31分）

阅读下面两篇文章，完成6～12题。

（一）（19分）

寻 找

马德

（1）那些年，我一直活在惊恐的寻找里。

（2）雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上俯冲下来，一脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神经上。

（3）夕照漫过，一场寻找就要开始了。

（4）父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。

（5）父亲的话，我哪敢怠慢，一口气跑到家。羊们正循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不对，少1只。我一关院门，赶紧往邻居家跑。

（6）大奶奶，你们家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。

（7）三姑夫，你家羊多不？我跳进他家的羊圈，一数，他家的羊不多不少，正好。

（8）我有些沮丧。

（9）到了李神七家，他媳妇神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就纳闷了，一个从来不管牛羊的人家，居然牲口一头也没少过，你说，这该找谁说理去。

（10）李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到一点温暖。

（11）看就看。我一进她家羊圈，气就不打一处来。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地骂了一句。它“咩”地低号了一声，就乖乖地跟我出来了。也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。

（12）它只认妈妈。

（13）把羊赶回家，把圈门扎好。父亲回来了。父亲说，赶紧，咱家的骡子没回来，得去找。你去芦草沟，我去黑山子。

（14）我的心突突突，骤然间狂跳不已。又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了!一边骂，我一边狂奔，看着即将暮色四合的山野，我急得都快哭了。

（15）雨后的芦草沟水汽湿重，我一边瞪大眼睛往四下里寻觅，一边张开耳孔，极细致地听。我家的骡子爱打响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示一下子。但是，没有。巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。

（16）连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。我朝空空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另一个什么可怕的东西朝我喊了一嗓子，我有点害怕。不找了，活该它！我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流星，后来干脆变成了跑。窸窸窣窣的声响里，仿佛是万千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。

（17）我一口气跑回家里。院子里，母亲在喂猪，父亲就着灯光，在磨镰刀。我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲禀告：没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡子。我咬紧牙关，撒了个谎。父亲头也没抬，只简单回了一句：哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕上，你去吃吧。

（18）仿佛什么也没有发生过。之后，母亲出来进去，一趟一趟地为猪添食，把一面锅刮得咣当乱响。父亲则依旧埋着头，嚯——嚯——节奏铿锵地磨着他的镰刀。

（19）只剩下气喘吁吁的我。

（20）直到现在，我在梦境里，依旧在不停地寻找着。不是我家少了只羊，就是骡子跑得没了踪影。有时候，内容会稍稍变换到高考上，同学们倏忽间都进了考场，而我，却无论如何也找不到属于自己的那个考场；或者，答着答着，突然没了笔，怎么找也找不着。然后，画面一转，又回到了村庄里，李神七的媳妇走出家门，面色凝重地对我说，我没见你家的羊。

（21）那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？我一急，赶紧跑啊，找啊，直到吓醒自己。

（选自《文苑·经典美文》2015年第3期，有删改）

6．下列对文章内容理解有误的一项是（▲）（3分）

A．文章主要写“我”寻找羊和骡子的事情。

B．找骡子时，“我”没找遍芦草沟就回来了。

C．直到现在，“我”仍没找到“我”家的羊。

D．“我”的寻找从现实延伸到梦境里。

7．结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。（4分）

（1）又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！

（2）连远山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一声，村庄掉入到无底的黑夜里。

8．第（18）（19）段中，父母明明都在家里，作者却说“只剩下气喘吁吁的我”，这样写有什么用意？结合文章内容简要分析。（4分）

9．本文中“我”在“寻找”，许多文学作品也写到“寻找”，如《孤独之旅》《小王子》等，

这引发了你对“寻找”的哪些思考？结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加以阐述。（8分）

（二）（12分）

幸好还有庄子

流沙河

（1）庄子认为到他那个时代为止，天下大乱是因为社会有了文明。他的整个理论是批判社会文明，批判进步，因此历代统治者没有支持庄子理论的，庄子不合他们的口味。

（2）庄子说社会发展只有越来越坏，因为人类走上了一条错误的道路。文明制度把人搞坏了，把大自然搞坏了。他说野马完全是自由的，吃草喝水，快活的时候用颈部互相摩擦，不愉快打斗的时候就用蹄子踢对方。马的苦难就是从人类的文明开始，人类抓了野马驯化成家马，使它们离开了草原，离开故乡。之后又用各种东西捆起它们，加上马鞍，还有笼头，用鞭子打，使马的本性被扭曲，慢慢变坏了。人用各种办法管束马，马也有各种办法反抗。它会咬人踢人，偷偷把嚼子吐了，偷偷地攻击人。马一旦落到这样的境遇，就失去了自然的天性。

（3）这里表面说的是马，其实说的是人，人都是在各种社会关系和制度的约束之下的，人不得不遵守这些规章，所以从人类进入文明开始就有了两面派。庄子认为原始人绝对没有两面派，他们喜欢就喜欢，不喜欢就不喜欢。互相开玩笑，吃饱了拍着肚子，跳舞唱歌，欢乐是人的本性。但是进入社会之后，人类就被管束，所以有了郁闷，有了神经衰弱。

（4）庄子还讲过一个故事：一个老头在种菜，需要灌溉用水，就挖了一条又深又窄的梯沟到井里。他就这样下到井里去，用一个陶瓮，把水灌满，然后再抱上来。有一次，孔子的学生子贡说，大爷你怎么这么笨？你应该与时俱进，新发明了一种机械，叫桔槔，就是运用杠杆原理来提水的，这样功效大大提高，你也不累。老头笑了，说：“难道我连这个还不知道吗？可使用了机械之后就有了机心，人会变得奸诈，世界之所以变得混乱就是你这样的人太多了。”

（5）庄子连用桔槔提水都反对，确实有些不近情理。但是庄子的确认为文明是人类的灾难。我也有一些担忧，我们的社会虽然在不断进步，吃得好穿得漂亮了，但是社会走上了这条发展的道路究竟要走到哪里去？

（6）国外一位学者说人类这样发展，很可能就像剑齿虎的道路。剑齿虎最初牙齿十分锋利，后来这个特长不断发展，到哪里都取得胜利，但是这样使它的基因失去控制，牙齿越来越长，最后造成了剑齿虎的灭亡。

（7）人类万年来的文明建设，焉知不是发展到剑齿虎的错误道路上去呢？而且现在人类的发展之路还没有回头反省的迹象。因此庄子的批判不失其片面深刻的意义。不必完全相信，但是仍然能启发我们思考：这样下去怎么办？

（8）先秦诸子唯一对人类命运做悲观推测的就是庄子，所以不被人喜欢。但是我想，幸好我们中国历史上还有一个庄子，不时给我们敲打一下，让我们反省。

（选自《读者参考丛书（113）》，有删改）

10．下列说法与文意不相符的一项是（ ▲）（3分）

A．庄子对抓了野马驯化成家马的行为是反对的。

B．庄子认为人类社会的发展应该更加文明进步。

C．作者用剑齿虎的例子表达对当今社会发展道路的担忧。

D．作者认为庄子对人类发展道路的批判是有意义的。

11．作者为什么认为庄子反对用桔槔提水“确实有些不近情理”？结合上下文说明原因。（4分）

12．下面两则材料中人物的生活态度是否符合文章第（3）段画线句中庄子的思想？联系两篇课文简要评述。（5分）

【材料一】环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（陶渊明《五柳先生传》）

【材料二】余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》）

三、古诗文阅读（17分）

阅读下面古诗文，完成13～17题。

李白传（节选）

【元】辛文房

① 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴，经县治，宰不知，怒引至庭下曰：“汝何人，敢无

礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。天子门前，尚容走马，华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。

② 禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南，白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭

泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。

③与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

【唐】李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

④黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花。

【注释】①宰：指县令。②辟：召，征召。③本诗是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。④落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。

13．从《古代汉语词典》提供的部分义项中，为下列句中加点词选择意思正确的一项。（4分）

（1）怒引至庭下曰（ ▲ ） A．引导，诱导 B．拉，拽 C．引用 ．

（2）拜谢曰（ ▲ ） A．认错，道歉 B．辞别，离开 C．感谢，酬谢 ．

（3）白时卧庐山（ ▲ ） A．睡觉 B．倒伏 C．隐居 ．

（4）累系浔阳狱（ ▲ ） A．连接，维系 B．拘囚 C．留意，挂念 ．

14．用“／”给文中画线句断句。（限断3处）（3分）

曾令龙巾拭吐御手调羹贵妃捧砚力士脱靴。

15．用现代汉语翻译下面句子。（3分）

初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。

16．下列句中的“望”字，与诗中“西望长安不见家”的“望”字情感相近的一项是（ ▲ ）（3分）

A．西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

B．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

C．何处望神州？满眼风光北固楼。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）

D．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（毛泽东《沁园春·雪》）

17．诗歌末句，诗人借想象之景，表现凄凉、感伤的心境。结合所选诗文，分析产生这种心境的原因。（4分）

四、语言运用（70分）

18．根据要求，完成任务。（10分）

小瓯在温州江心屿看到一处石头上的题字，很喜欢，便拍下照片（见图1）与家人分享。请你以小瓯的身份，参考图2，从下面选项中选择一位亲人向他（她）介绍。

A．爷爷 B．上小学的妹妹

要求：①根据选择的对象，得体、清晰地介绍；②至少包含内容、字体特点两方面；③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；④120字左右；⑤不得出现真实的校名、人名等。

19．根据要求作文。（60分）

月悬高空，朗照千年。照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。

请以“月亮离我有多远？”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于16行）；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）；④不得出现真实的地名、校名、人名等。

【提示】

（1）围绕题目，你可以叙事，可以发表看法，也可以抒情。

（2）你可以依照题目有自己的发挥，也可以借助下列图片打开思路。

文苑·经典美文篇三：2015年义乌市中考语文试题及答案

2015年义乌市中考语文试题及答案（word版）

2015年浙江省初中毕业学业考试（义乌卷）

语文试题卷

整理制作：青峰弦月工作室

一、书写（4分)

本题根据卷面的书写情况评分。请你在答题时努力做到书写规范、工整。

二、语文知识积累（21分）

1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

从小商品zhòng(1) ▲ 镇到斗牛士故乡，从恢弘壮美的河西走廊到险jùn(2) ▲ 逶迤的帕米尔高原，从长风呼啸的阿拉山口到细雨绵绵的比斯开湾……随着一阵响亮的火车轰鸣，“义新欧”，一条新时代“巨龙”，沿着复兴的古丝路，满载着“中国制造”，开启了横guàn(3) ▲ 亚欧大陆“说走就走的旅程”。

2．古诗文名句填空。（8分）

(1)采菊东篱下，▲。（陶渊明《饮酒（其五）》）

(2)▲，人约黄昏后。（欧阳修《生查子·元夕》）

(3)池上碧苔三四点，▲，日长飞絮轻。(晏殊《破阵子》）

(4)出淤泥而不染，▲。(周敦颐《爱莲说》）

(5)登高望远，美景尽收，胸襟开阔，心灵敞亮。杜甫说得好：“▲，▲。”

(6)五月，梅子黄了，江南的雨季来了，田野的歌声也响起来了，赵师秀将这种美丽诗化成这样的句子：“▲，_▲。”

3．解释下列句中加点的文言词语。（4分）

(1)与朋友交而不信乎(▲) (2)有良田美池桑竹之属(▲)

(3)食之不能尽其材(▲) (4)威天下不以兵革之利(▲)

4．比较下列加点词在文言文和日常用语中的意思，选出不同的一项。(▲)（2分）

A．以五十里之地易安陵——完成一笔交易

B．其文理皆有可观者——可爱的孩子

C．山不在高，有仙则名——他的表现真有些莫名其妙

D．长烟一空——我们一家人都去旅游了

5．名著阅读。（4分）

(1)根据你的阅读印象，选出下面名著内容描述有错误的一项。(▲)（2分）

A．第一次买车后，祥子有一次冒险拉活，被大兵抓走，丢了车，这些兵的头头是孙排长。这个孙排长就是后来把样子辛苦积攒的买车钱敲诈走的孙侦探。

B．当简·爱和罗切斯特在教堂举行婚礼时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。原来他的妻子就是那个被关在三楼密室里的疯女人。

C．唐僧在宝象国被黄袍怪变成老虎，关在笼子里。恰巧三个徒弟都不在他身边，白龙马就变成宫女去刺杀黄袍怪，自己因此身负重伤。

D．杨志虽是名门之后，但命运坎坷。先因失陷花石纲而流落他乡，又因怒杀牛二而被发配充军，最终因丢了生辰纲而不得不连夜投奔梁山。

(2)填空。（2分）

《红楼梦》中薛宝钗服用过的“冷香丸”配方奇特：用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊，配同年雨水节令的雨、白露节令的露、霜降节令的霜、小雪节令的雪。无独有偶，鲁迅《朝花夕拾》中《 ▲ 》一文写到的庸医开的方子里的 ▲ （填一味“药引子”）也有这般古怪。

三、现代文阅读（25分）

认真阅读下面两个文本，完成6-13题。

（一）(14分)

树枝与名片

【日】西村寿行

①少年时代，我家住在濑户内海一个无名小岛上，我常常和父亲一起下海捕鱼。②我们撒网的地方是轮船的主航道，客船货轮往来不断。为安全起见，每当夜色浓重的时候，我们就点亮一组红灯，以使迎面开来的轮船有所避让。

③我因为是新手，所以担当着监视轮船往来、举灯告急的任务。

④冬天的夜海，风刀霜剑，寒风刺骨。我特意多穿了几件衣服，但它吸尽了海上的潮气，感觉更加沉重冰凉。

⑤小船摇荡于波涛中，吃力地在波峰浪谷里跃动。

⑥父亲睡去了，我继续监视着海面。倦怠中，突然发现涌动的海面泛起粼粼波光，定睛一看，一艘彩灯闪烁、装饰豪华的客船迎面开来了，它看见了我举起的红灯，似乎在回避着我们。

⑦当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船。他们穿戴时髦，男的西装革履，女的珠光宝气。他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。一个贵妇人笑着扔下了一截枯萎的树枝，那树枝轻轻落在我的肩头，却像火一样炽烈地灼烧着我的脑海。

⑧我仰视客船上形形色色的男人女人，向他们传达着愤懑与烦躁，可他们看不见我的表情，他们无动于衷，专心致志地和彩灯一起装饰着客船。留在我脑海里的，是一种冷艳冷酷的印象。

⑨客船远去了，但它蓄意制造的小山一样的怒涛经久不息地向我们袭来。

⑩我目送着豪华客船消失在黑暗中，不知道它要驶向何方……哦！我想起来了，前面有一座繁华的大都市呢！那是一座多么辉煌灿烂的都市啊！

11刹那间，我感到一阵悲哀，悲哀得想哭。

12我是一个有着古铜色粗糙皮肤的贫穷渔夫的后代，那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我感到无限的悲哀。

1320年后，我奇迹般地在那座辉煌灿烂的都市东京居住了下来，我当上了作家。14我是海的儿子。每天晚上，我都要沿着妙正寺河散步，然后带一身水的气息回家去。河水流速很慢，两岸璀璨的灯光悠悠地落在河面上，好似闪烁的银带随风起伏。它唤起了我少年时代的回忆，拽住我的脚步让我伫立岸边久久地凝望。我觉得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故乡的河面毫无二致，而其中的一部分似乎还吐露着鲜明的濑户内海以往的气息。

15忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上。

16当我惊异于冷风的肆虐时，蓦地瞥见河面上荡漾着一条小渔船。渔船上，渔夫正在撒网。和20年前不同的是，渔夫的儿子并没有从事我少年时的工作，他正在为父亲撒网搭着手，他们合力探寻着妙正寺河对城市的奉献。

17过了一会儿，那少年开始仰视我了，使我蓦然间处于20年前豪华大客船上红男绿女的位置。我看不见少年细致的表情，却可以揣摩出他面对岸上的“西装革履”是如何地感到卑微和不安。一时间，我以作家的名义深深地体味出底层人民的悲哀是怎样沉重地浸润着从濑户内海到东京妙正寺河的每一段航线！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想会有那么一天，少年循着名片的地址找到一个渔民出身的作家。我看见，那张名片在昏黄的夜空中飞舞了一会儿随即落到了少年瘦削的肩头。

18我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。

（选自《文苑·经典美文》2015第5期）

6．概括文章主要事件，填写在下面的横线上。(2分)

20年前，“我”在小渔船上，(1)▲；现在，少年在小渔船上，(2)▲。

7．揣摩下面的句子，回答括号里的问题。（5分）

(1)当客船临近我们时，那上面的红男绿女纷纷涌到船舷，倚着栏杆俯视被彩灯烛照的小小渔船……他们瞪着好奇的眼睛鸟瞰一个小渔夫，就像鸟瞰动物园中的小猴。（“鸟瞰”与“俯视”意思相近，可是后一句为什么用“鸟瞰”而没有沿用前面的“俯视”？）（3分）

(2)那些从我眼前一晃而过的红男绿女和我无缘，那远方辉煌灿烂的都市也和我无缘，只有贵妇人丢弃的枯萎树枝靠近了我，我意到无限的悲哀。（“只有”一词在表意上有什么作用？）（2分）

8．分析第15段“忽然间，一阵冷风吹过，仿佛一件沉重而冰凉的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(3分)

9．“我希望少年能读懂名片，读懂我抛下名片的意义，就像20年前我读懂了那个贵妇人丢弃在我肩头的枯萎的树枝一样。”这句话的含义，你读懂了吗？请写下你的理解。（4分）

(二)(11分)

关于“中小学书法教育”的主题阅读

【话题背景】

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

【调查数据】

一项网络调查显示：

71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；

72．5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；

42．5%的受访者认为自己的字拿不出手；

74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。

(摘自《中国青年报》）

【精选案例】

书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。

（摘自中国教育新闻网）

【各方声音】

网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。

沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……

郭振有（中国教育学会常务副会长)．书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

【新闻现场】

本报讯 今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生?兰亭雅集42人展?”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

（摘自《绍兴晚报》，有删改）

10．从下列选项中选出与文意不相符的一项。(▲)(2分)

A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。

B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。

D．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。

11．根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。(3分)

12．根据以上几则材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。（3分）

13．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。（3分）

四、古诗文阅读（14分）

阅读下面古诗文，完成14-19题。

（一）（4分）

中敌对月

【唐】曹松

无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。

直到天头天尽处，不曾私照一家人。

【注释】①曹松，晚唐诗人，七十岁才中进士，被称为“白头进士”。

14．这首诗的题目是《中秋对月》，诗中“(1)▲”是“中秋”，“(2)▲”是“月”。(填入诗句中的词语)(2分)

15．后两句写中秋夜月光朗照，诗人想借此表达什么样的情感？（2分）

（二）（10分）

云梦田

【明】刘基

楚王好安陵君，安陵君用事，景睢邀江乙，使言于安陵君曰：“楚国多贫民，请以云梦之田贷之耕以食，无使失所。”安陵君言于王而许之。他日，见景子，问其入之数。景子曰：“无之。”安陵君愕曰：“吾以子为利于王而言焉，乃以与人而为恩乎？”景睢失色而退，语其人曰：“国危矣志利而忘民危之道也。”

(选自《郁离子》)

【注释】①用事，旧指当权。

16．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“／”划开。（限断二处）(2分)

国危矣志利而忘民危之道也。

17．解释下列句中加点的词。（4分）

(l)楚王好安陵君(▲) (2)请以云梦之田贷之耕以食(▲)

(3)安陵君言于王而许之(▲) (4)景睢失色而退(▲)

18．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。（2分）

吾以子为利于王而言焉，乃以与人而为恩乎？

19．本文所倡导的为政之道，与下列哪篇课文的主题最接近?(▲)(2分)

A．《唐雎不辱使命》 B．《曹刿论战》

C．《大道之行也》 D．《醉翁亭记》

五、语言运用(56分)

20．根据要求，完成写话。(10分)

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