网络信息安全技术在高校信息化建设中的应用

　　摘要 众所周知，随着教育系统的创新改革，以及网络智能化服务在高校的广泛应用，高校信息安全的防护工作备受瞩目。学校网络秩序的安全是实现学生正常生活学习的保障，也是未来高校信息化建设的必经之路，其重要性不言而喻，教育信息化背景下的高校建设研究，积淀了信息安全有效资源丰硕的成果，对高校信息化服务各项专业素质的提高是十分必要，帮助高校师生做好教育工作防护。
　　【关键词】网络信息 安全技术 高校信息化建设 应用研究
　　1 当前高校网络安全所面临的严峻挑战
　　1.1 高校网络信息安全建设体系的缺失
　　高校网络信息安全建设的调查与研究，是教学资源专业化提升最主要的网络模式，由于优化高校网络资源的长期探索，加强网络信息采集，在高校网络信息安全建设调查任务的开展过程，很难一步到位，并且容易受到网络黑客或是网络病毒的攻击，网络资源强化能为师资优化高校网络活动的开展奠定基础，使得高校网络模式不再混乱化，学生对网络应用服务的专业性活动完成更加到位，有秩序地进行自主性探索，体现网络信息结构在高校建设中的优越性。信息化探究模式的应用较为广泛，而与传统体育高校网络模式存在的主要差异主要有两种不同的差别：
　　（1）对传统观念的认识度不高;
　　（2）在素质化教育下，新模式高校网络的创新力度不够大，制约了网络信息安全维护。
　　在应用高校网络信息安全建设体系中，信息技术教研应用的重要性不言而喻，传统教研对教师专业优化的高校网络模式的冲击相对较大，太过于形式化，教研的应用就是为了更好地深化配合教师的高校网络活动，在今后各学科融会贯通的环境中提供有效帮助。有关网络信息优化的结构体系的探究，应该用全面性的内容涵盖，针对传统高校网络中的弊端应该及时改进，例如，在课程理论编排的设计中，漏洞较为明显，传统教师手动编排太过的形式化的讲述，并不能使学生真正合理的进行课程分布，导致学习只停留在表层，不利于基础的扎实。网络自主分配探究模式的应用，更有利于学生之间相互借鉴，进行思维碰撞，此外还能培养学生的集体主义精神，在探究过程中的缺乏探索精神，加强思维的应用发散，在遇到无法解决的难题或不确定的问题时，可以通过同学之间的相互探讨，来确立问题到最终结果，合作增加探索问题的准确性。加强对教师专业即能的掌握，更有利于学生的素质培养，根据学生的表现，能够更好的完善学生专业教育网络理论体系，从而不断的完善高校教务系统，学生也可进行网络课程学习。
　　2 网络维护专业缺陷阻碍信息化高校的建设
　　高校网络信息安全建设的调查与研究教育新模式的开展，对安全技术人员的专业素质要求相对较高，高素质的网络人员能够统筹全局，深度掌握在专业高校网络过程中，学生的网络层面管理，以及对潜在网络威胁做出分析，面对网络故障能够做出及时有效的应答。专业人士自身的文化内涵和对专业体育知识的认识，严重影响安全系统的维护，在网络管理教育中，能否寻找到科学合理的教育方法，对学生进行清楚明白的讲解，事关重要。在高校网络任务到开展过程中，网络信息维护的责任非常重大，可能由于专业知识不足，造成教师在专业学科探究学习的过程中步入误区，无法实现思想的正常运作。网络信息建设不仅代表着学校的设备资源，更是学生管理制度化过度的力量源泉，专业素质不合格的网络管理者在自我认识的过程中可能出现问题
　　专业的网络安全维护人员，能够清楚地辨别网络动态反应，并做出及时有效地应对措施，信息高校网络在运用研究模式的应用，对其把握程度相对较高，具体开的实施起来较为困难，因为在网络体系优化资源的探索，需提高管理人员的专业能力，灵活程度加大，也意味着教师将面对更大的高校网络压力，在开展应用过程中，不但要照顾到学生是否明白高校网络任务目的，还需要对学生到探索行为进行专业引导，当学生陷入探究误区时，应该给予及时的帮助，对学生的教育方法更加科学，设置合理的奖惩制度，鼓励学生适应网络信息交流学习，调动学生研究的积极性。在学生无法正确探究课题结果时，要给予思想上的帮助，消除學生的信息安全顾虑。专业的教师除了对学生有较高的要求外，对自身的素质要求也相对严格，在高校网络的过程中也是能力增长稳健的锻炼，对学生进行全面的了解研究，同时的学习更多的学术知识来充实自己，提高主观判断能力。
　　3 高校计算机信息网络系统的安全防护
　　3.1 提高管理人员专业性网络维护方案的科学设计
　　高校信息网络的建设可趋向专业化设定，对教师专业提高活动目的了解更加透彻，达到事倍功半的效果。但往往在高校网络过程中的专业老师素质提升的课程设计，存在很大的差异性，主要体现在资源优化高校网络活动设置相对固定，缺乏拓展创新能力。其次老师可利用网络信息技术对学生教学，例如问题设计过于单一简易，则不能够有效的调动学生思考，从而错失了学生提高学习的机会;但如若问题设置的太过困难，超出了中学生的认知范围，同样不能起到高校网络作用，而且容易使学生丧失自信，产生自卑感，得不偿失，还有学生的安全隐患问题，都需要特别注意。可利用网络系统设定为：
　　（1）所设计的专业高校网络内容的偏离;
　　（2）活该效果太过于冗杂繁琐，设计的高校网络问题太多反而贪多不烂;
　　（3）操作重复性高，同一性子的问题反复提问，容易使学生厌恶，失去兴趣;
　　（4）对学生质疑问题的忽视;
　　（5）总是选择同一位学生来回答多个问题，剥夺了其他学生竞争回答问题的权利，影响学生回答问题的主动性。
　　这些人为弊端的存在都不利于高校网络任务的开展，有悖高校网络原则，是需要我们在今后课堂提问中严肃杜绝的。
　　（1）开展专业高校网络设计趣味新形势，千篇一律的设计规定总会让人感到不耐烦，尤其是对定力比较差的学生，懈怠情况比较严重，所以改变传统的体育游戏方式创新的高校网络提问方式是十分有必要的。

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