高等教育国际化背景下我国研究生学术能力的提升路径研究

　　摘要：高等教育国际化背景下，提升研究生的学术能力是促进我国高等教育国际交流与合作、培养具有国际交流能力和国际竞争力人才的基本前提，是顺利推行我国研究生培养机制改革、实现创新型人才培养目标的重要基础。同时也是研究生个体能力发展的需要。本文在综合国内外对学术能力的研究基础上确定我国研究生学术能力提升的基本内容。提出适合我国研究生学术能力培养的建议。
　　关键词：学术能力 高等教育国际化 创新型人才
　　一、什么是学术能力
　　国内研究者认为，学术能力是从事学术研究的相关素质，具体表现为：问题的发现与提出的能力、文献的收集与整理的能力、概念的生成与厘定的能力、做出学术命题的能力、设计研究过程的能力以及对学术前沿的敏感。究者将学术能力归结为学习专门系统知识的本领，探究学问、发展学问过程中所采取的科学方法，以及该过程中所具有的批判创新精神等。
　　國外学者认为：学术能力是由能促进学习者获得学业成功的技能、态度和行为组成的一个多维概念，包括学术技能、学习技能、人际沟通技能、学术动机和学术参与等五个要素。
　　从以上对比可以看出，国内外学界对学术能力的理解存在一定的差异：国外学者认为学术能力除了包括学术技能外，还包括学习技能、学术动机、人际沟通技能和学术参与。国外大学侧重于对学生进行学术技能的培训，主要目的是为了识别造成学习者学业失败的各种原因，然后进行有针对性的学术技能提升，以便学习者获得学业成功和形成对学习者在校学习期间和将来都有用的研究能力。国内学界对学术能力的理解更倾向于将其等同于科研能力以及与科研能力相关素质的培养，譬如，发现，分析，解决问题的能力、资料的搜集，整理能力、系统学习，运用专业知识的能力、研究方法的掌握、创新能力的形成等等。
　　二、高等教育国际化背景下我国研究生学术能力培养的必要性
　　高等教育国际化要求加强和深化各国高等教育的交流与合作；开放各国教育市场，从而培养具有世界眼光、胸怀全球、具有国际交流能力和国际竞争能力的人才。我国研究生教育担负着培养高素质、高层次创造性人才的重任，培养的各个环节更注重能力的培养，能力标准成为研究生的首要标准。由于研究生的学术能力直接影响国家的学术发展水平。因此，学术能力的培养便成为研究生教育的核心和关键。
　　（一）提升研究生的学术能力是促进我国高等教育国际交流与合作高效实施、培养具有国际竞争力人才的基本前提
　　为了贯彻落实科教兴国战略和人才强国战略，2007年初，教育部、财政部设立并实施了国家建设高水平大学公派研究生项目，旨在促进中国高水平大学与国内外知名大学的合作与交流，培养国家建设所需各行各业的拔尖创新人才。2007年，国家公派研究生人数将近4000人，到2012年国家公派出国留学新派出13，394人；至2016年度派出人数已达30，014人，国家公派出国留学年度派出人数增长了1.2倍。党的十八大以来国家公派出国留学总人数为107，005人，此后公派留学人数持续快速增长。这一项目的实施，一方面极大地推动了中国高等教育与国外高校之间的国际学术交流与合作，另一方面也开阔了我国研究生的学术视野，为中国培养具有国际竞争力的人才迈出了重要一步。
　　在与我校公派出国学习的博士生和访问学者以及自费出国留学的部分学生进行交流后发现，三类出国留学的群体比较一致的反馈意见是：中国学生，学者的学术能力比较欠缺，在学习和研究方面存在的主要问题如下：1）外语水平较低，跨文化人际沟通技能较差，导致学生在课堂内外与教师和其他非中国文化背景的学生学术交流不畅；2）学术能力基础薄弱，学生需要花大量时间提高自己的学习技能和科研素养，包括资料的搜集整理、批判性阅读、研究方法的系统学习、学术论文的规范写作，等等；3）学术道德意识不强，对于如何预防学术剽窃以及如何解决学术伦理问题缺乏意识。国外留学人员身上反映出来的学术能力欠缺问题，使全面提升我国研究生的学术能力成为我国研究生教育的核心内容。
　　（二）提升研究生的学术能力是顺利推行我国研究生教育改革、实现创新型人才培养目标的重要基础
　　2005年《教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见》中提到，要“加快研究生教育的国际化进程，注意引进国外先进的教育理念和教育资源，加强研究生教育的国际合作与交流，与国外高水平大学联合培养研究生，支持研究生参加国际问的学术活动”。
　　研究生培养机制改革，无论是改革目标还是改革措施，都强调了科学研究的重要性。研究生培养机制改革的核心是强调研究生培养要以科学研究为主导，要让研究生“在研究中学习、在研究中创新”。2013年教育部、国家发展改革委、财政部联合下发《关于研究生教育改革的意见》标志着我国研究生教育进入内涵发展的新时期。加强国际化人才培养，培养具有国际视野、创新能力的高层次人才。同时支持高校走出国门，为世界教育发展提供中国智慧和中国方案。这是党的十八大以来，研究生教育综合改革、内涵发展的显著成效。
　　（三）提升研究生的学术能力符合研究生个体能力发展的需要
　　我国的教育历来重视宽厚扎实的知识积累。不过，是以牺牲学生的自由活动、自由发挥时间为代价的。由此也牺牲和压抑了学生的创造性。在传统的教育体制和人才培养模式之下，我国研究生学术能力先天不足的情况已经得到证实。根据有关研究人员对我国研究生教育现状的调查结论，我国目前在研究生培养模式方面存在的一个重要问题是“理论型人才缺理论，应用型人才缺实践”。硕士生和博士生均反映，在完成学位论文中面临的最主要的困难是“自身知识基础和科研能力的制约”。该项调查研究还指出，我国博士研究生学术视野比较狭窄、学术前沿意识不够、学术训练不足等等。随着社会的发展，创造能力、创业精神已显得比知识积累更重要；综合素质，非智力因素比智力因素更重要。因此，提升研究生的学术能力也是研究生个体能力发展的需要。

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