中高职有效衔接背景下的《幼儿教育学》课程体系研究

　　【摘 要】随着近年来我国教育机制改革不断深化，中高职课程的衔接是中高职教育对接的有效形式，但这种衔接并不是中高职相同课程的累积叠加，而是要在教学实践中进行深入研究并分析，从教学方法与教学手段角度进行探讨，确定教学内容与教学目标，使中高职的教学模式与教学方法有效对应，以此促进中高职课程体系有效衔接。
　　【关键词】中高职；课程衔接；《幼儿教育学》
　　一、课程设置目的与基本任务
　　（一）中职《幼儿教育学》课程的主要任务
　　在中职教育实践中设置《幼儿教育学》课程，旨在帮助学生掌握《幼儿教育学》的基础知识和基本理论方法，掌握幼儿教育工作开展的一般规律，明确作为一名幼儿教育者的工作职责与任务，形成适应幼儿园教育发展的工作能力，根据幼儿教育工作的规律培养幼儿，旨在全面提升学生的教育素养。
　　（二）高职《幼儿教育学》课程的主要任务
　　在高职人才培养体系中设置《幼儿教育学》主要是通过理论学习与实践锻炼强化学生的幼儿教育意识，坚持理论与实践并重的教育战略，通过全方位的理论实践教学，把教师的知识讲授与学生的自主实践有机联系，把幼儿园教育工作与学生的教育实践有机联系，使学生在掌握《幼儿教育学》基础知识技能的同时，能形成面向幼儿园教育工作开展的实践应用能力。
　　二、教学目标
　　（一）中職《幼儿教育学课程》教学目标
　　从目前中职《幼儿教育学》课程设置情况来看，该课程设置的主要目标在于帮助学生正确理解和掌握幼儿教育的有关知识理论，促进学生树立正确的成才观，能够在促进幼儿教育发展的同时，全面做好幼儿教育工作。在知识技能学习过程中，树立正确的儿童观与幼儿教育观，明确作为幼儿教师的基本职责，能将自己的精力与热情投入到幼儿教育工作中，形成作为幼儿园教师的基本能力。要将教育工作分为具体的教学步骤，要促进学生掌握幼儿教育学中的基本概念、基础技能和基础理论知识，要使学生树立作为幼儿教师的基本责任感，推动学生树立正确的、幼儿教育观。学生在实践学习过程中要掌握幼儿园教育的基本目标、任务与原则，了解幼儿园教育全面发展的内涵，形成作为幼儿教师的基础素质与能力，了解幼儿园课程，掌握具体的工作内容与方法。在有关学生情感目标建设上，还要培养学生的职业素养，培养学生对幼儿及幼儿教育的责任心与基础能力；在学生的能力提升方面，要使学生具备查找教育资料与使用教学方法的能力，培养学生能应用基本教学观念正确认识与分析教育工作中出现的问题，并形成解决问题的能力，适应幼儿教育工作的要求与发展。
　　（二）高职《幼儿教育学》教学目标
　　在高职的人才培养体系建设过程中，设置《幼儿教育学》课程既要突出学生对基础知识理论的掌握与运用，也要加强学生的实践练习，让学生能参与到幼儿园的实践教育活动中，并树立正确的儿童观、幼儿教育观及教师观。同时还要促进学生了解幼儿园教育发展现状，学会幼儿教育领域的新理念、新方法、新技能，能够根据所学知识正确认识教育实践过程中出现的问题，并具有解决实际问题的能力，推动幼儿园教育发展。教学目标的落实还要将教学过程分解，体现在具体步骤上。关于知识目标的设定，要促进学生掌握幼儿园教育的目标、任务和原则，了解德、智、体、美在幼儿园教育中的具体体现，要认识幼儿园教育的发展特点，了解中外幼儿园发展的历史，树立正确的教育理念，明确作为幼儿教师的基本职责与任务，能发挥幼儿教师的引领作用，与幼儿家庭建立良好的联系，及时与幼儿家庭沟通解决问题。此外，在知识建设方面，高职学生还应该了解《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》，知道幼儿入学前应做的准备，在幼儿不同的成长阶段使用不同的教学方法做好幼儿的幼小衔接工作，树立正确的教育理念。在情感目标建设方面，学生要具备职业素养，树立职业发展目标，具备主动学习知识的态度与精神，具有高度的责任心，认识到幼儿教育在推动幼儿成长的重要作用，能够积极促进幼儿成长。在能力建设上，学生要具备较强的自学能力，能够针对教育实践过程中出现的不同问题进行分析与归纳，通过查找资料，学会不同的教育方法与技能，能通过分工合作解决问题。同时，要具备教育教学基本理论和评价分析的能力，能够科学使用教学方法推动幼儿教育工作发展，具备胜任幼儿园工作的基础素质。
　　三、推动中高职课程衔接的有效途径
　　在笔者看来，推动中高职《幼儿教育学》课程有效衔接关键在于教学方法与评价方法的运用。在教育实践中，教师可以采用课堂讲授法、案例教学法、见习法、幼儿园实训法开展教学活动。针对学生在教学活动中的实践表现确定评价方法，可以采用素质评价法、能力评价法对学生的教育能力、学习能力、教育素质、职业态度进行综合评价，将《幼儿教育学》内涵与理念全面展现在学生面前，并使学生正确认知理解，以此推动幼儿教育发展。
　　综上所述，促进中高职《幼儿教育学》课程有效衔接关键在于确定课程内容与基本任务，明确人才培养目标，采用科学的教学方法与评价方法强化学生的学习意识，使学生掌握基础知识，形成较强的实践应用能力。
　　参考文献：
　　[1]周佩芳.中职院校幼儿教育学的教学策略探究[J].学园，2018（03）：73～74.
　　[2]王丽梅.中职幼儿教育学有效教学的实践与思考[J].佳木斯职业学院学报，2017（09）：50.

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