哲理开头结尾摘抄

哲理开头结尾摘抄篇一：话题作文拟题技巧

话题作文拟题技巧

俗话说：“题好一半文。”标题是文章的眼睛，好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。怎样才能快速拟出一个鲜活新颖的标题呢？

1、反常法（悬念法）

就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。

如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》等，无不使读者心情荡漾。如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如《欲速可达》、《没有“异想”，哪来“天开”》等都有这个效果。如：以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》；以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》；以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》。

2、修辞法

用比喻和拟人对偶等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。 ①比喻

如：以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》；“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。 ②对偶

如：以环境为话题——《一头白发，满山青葱》；以读书为话题——《读智慧之书，做有用之才》。

③拟人

如：以“树”为话题——《树的“叹息”》；以“环保”为话题——《地球就诊记》

3、引用法

对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。可分为直接引用和化用。

A、直接引用

引用诗词；引用歌词。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。 如：以“宽容”为话题——《一笑而过》（那英）；以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》（罗大佑）；以“家庭”为话题——《我要的幸福》（孙燕姿）；以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》。

引用名句。

如：以“素质教育”为话题——《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）；以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）；以“友谊”为话题——《百年孤独》（加西亚马尔克斯同名小说）；以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）。

B、化用

如：以诚信为话题——《若为人生故，诚信不可抛》，化用了诗句“若为

自由故，二者皆可抛”；以环境为话题——《都是风沙惹的祸》，化用歌词“都是你惹的祸”；以读书为话题——《读书就是爱自己》，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”。

4、公式法

如《8－1＞8》这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。其他的如《现代人＝长×宽×高》、《置疑公式：才能＋机遇＝成功》等都有引人效果。

5、谐音法

针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。

6、时尚法

拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如《QQ城风波》、《给韩寒让出一条道》等，无不撩起读者阅读的心绪。

话题作文结尾技巧

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。下面让我们一起来学一些实用技巧。

技巧1：首尾呼应，凸显主旨

例1、（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（中考满分作文《把梦想带给花季》） 技巧点拨

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

例2、（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）技巧点拨

这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

技巧2：言为心声，呼唤号召

例3、让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（中考满分作文《把爱心带给他人》）

例4、二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（中考满分作文《给一点阳光就这么灿烂》）

技巧点拨

考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。技巧3：巧妙发问，引入深思

例5、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

技巧点拨

哲理开头结尾摘抄篇二：“文章(作文)结尾技巧——豹尾”教学设计(讲)

《让技巧扮靓作文结尾》导学案

【学习目标】

1、明确作文结尾的基本要求；

2、学习作文结尾的多种写作技巧；

3、能灵活运用某种或综合几种结尾技巧。

【学习重难点】

1、学习作文结尾的多种写作技巧；

2、运用优美洗练的语言，增强文章的文学性和艺术性。

【学习指导】

1、听，听老师讲解，掌握其中的技巧；

2、思，积极思考，打开思路；

3、练，通过练习和交流，达到巩固与运用的目的。

【课前预习】

结尾是文章的重要组成部分，如同围棋对弈中棋局终了前的收官阶段，一招不慎，可能导致全局的失利。古人把好的文章结尾称为“豹尾”，足见结尾在一篇文章中的力度和重要性。同学们的作文结尾易犯的毛病有：

（1）画蛇添足。即全文已结束，但作者仍不放心，偏要多说几句，把无需交待的人物下

落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。

（2）空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号。

（3）拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。

你平时的习作结尾存在以上的毛病吗？结合具体的习作谈谈。

【课堂活动】

（一） 首尾呼应，凸显主旨

技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文

章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

例1：(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而

理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生

活的理想就是为了理想的生活。 ——中考作文《把梦想带给花季》

思考：小作者运用 的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨—— 例2：(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥

林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!

(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火

种——友善! ——中考作文《守卫精神的火种》

这是一篇考场议论文的开头与结尾，与例1相比，此例简洁明快，开头提出 ，迅速入题，结尾再次反复， 开头，加强了论证的力度。

（二）水到渠成，自然而然。

技巧点拨：所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而

不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。

例3：《一堂有趣的科学课》是这样结局的：“下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

（二） 巧妙发问，引入深思

技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。

例4：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗? 一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。

（四）引用佳句，多姿多彩

技巧点拨：用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。

例5：追寻是风，“好风凭借力，送我上青云”；追寻是剑，“一剑曾挡百万师，赢得功名示君前”；追寻是水，“推动千帆江中舞，万古不绝流”。学会追寻吧，朋友！追寻，你就会发现，生活中快乐点点；追寻，你就会发现，生活中美丽无限。 ——《追寻》

例6：佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱??”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了?? ——《陶醉》

（五）抒情议论，气势不凡

技巧点拨：用抒情的方式收束文章，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。

例7：其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然， ——《从天空想到的》

例8：春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香! ——《花样年华》

这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

（六）升华主题，揭示本质

技巧点拨：所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵。

例9：《母亲》的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。（作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一起，表达赞美之情，立意深远。）

《让技巧扮靓作文结尾》说课稿

说教材：

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。结尾是文章的重要组成部分，“豹尾”即文章的结尾应如豹尾那样，结实，有力。作文的结尾显得特别重要。

教学目标：通过指导，让学生掌握写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。 教学过程：

一、激发兴趣，引导入题

同学们听惯了“风头猪肚豹尾”之说，老师要求我们写作文开头应追求优美多姿；中间部分要生动充实；结尾该简洁响亮有力，但是为了让在考试当中作文能获得较高的分数，结尾也需要优美靓丽。这样阅卷老师在打分之前看到一个美妙的结尾，定会“龙颜大悦”打出较高的分数！这节课我们就来学习如何“让技巧扮靓作文结尾”？（板书：让技巧扮靓作文结尾）

二、结尾技巧——豹尾（尾音绕梁，余味无穷）

结尾是文章的重要组成部分，“豹尾”即文章的结尾应如豹尾那样，结实，有力。

（一）品名家结尾方法，悟自己写作技巧

1、同学们回忆一下自己在平时的写作中运用哪些技巧让你的文章结尾靓丽起来？（生议）

2、学生交流。（老师要给予适当表扬）

3、师总结：同学们总结了：抒发感情，点明中心；通过议论，深化中心??都很好，为了能更好掌握结尾的写作技巧，请欣赏名家名篇的结尾，归纳作家是如何结尾的？

4、①《背影》开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 结尾：近几年来，??我读到此次，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

②《孔乙己》结尾：自此以后，又长久没有看见孔乙己。??再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

③《春》结尾：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

④《故乡》结尾：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

5、学生感悟、讨论。

6、师生互动、交流、总结、板书：

《背影》——首尾照应，篇末点题 《孔乙己》——言尽意深，引发思考

《春》——借助修辞，画龙点睛 《故乡》——抒情议论，升华中心

（二）感优秀篇章结尾法，创自己写作之新招。

1、我们学习了名家名篇的结尾方法 ，下面老师搜集了优秀文章探讨一下。它们结尾是

哲理开头结尾摘抄篇三：初中语文七年级(下)第一单元测试(A)

初中语文七年级（下）第一单元测试（A）

学校 班级 姓名

一、基础知识及应用（28分）

1、用横线画出每组中字型或注音有错的一项，将正确的答案写在括号里。（2分）

A、蝉蜕（du?） 拗过去（aǒ）木屐（jī） 玉簪花（ zān ）( ) ．．．．

B、系上（j?） 斑蝥（máo）缠络（lu?） 攒成（zǎn ）( ) ．．．．

C、桑葚（shan） 臃肿（ yōng ）花莆（pǔ ） 掸子（ dǎn ） ( ) ．．．．

D、倜傥（t? tǎng ）尴尬（ gāngà ）迷漫m?（ ） ( ) ．．．．

2、完成下列词语，并解释所填字词的意思。（6分）

（1）人迹（ ）至 （2）声情并（ ）

（3）来势（） （4）灾祸（ ）头

（5）人声（ ）沸 （6）荒草（）

3、文学常识填空。（14分）

（1）《从百草园到三味书屋》选自《 》，作者 ，原名 ，浙江绍兴人，是我国现代伟大的 、 、 。其代表作有小说集《 》《 》、散文诗集《》等。

（2）《爸爸的花儿落了》的作者是台湾作家，本文选自其小说《 》。

（3）《丑小鸭》是篇美丽的（体裁），作者是 （国籍）著名 作家 ，其代表作还有《》《 》等，我们曾学过他的作品《》。

（4）《假如生活欺骗了你》是 国诗人 的作品，其著名诗作还有《 》、《》、《 》等。

（5）《伤仲永》选自《 》，“伤”有 之意。作者 ， 宋代杰出的、 。

4、在下面的空白处填上一个水族类动物组成成语。（3分）

（1）井底之 （2）如 得水 （3）兵将

（4）蚕食 吞（5）瓮中捉 （6） 腾虎跃

在下面的划线处填上一个飞禽类动物组成成语。（3分）

（1）学舌 （2） 毛蒜皮 （3）无声

（4） 立鸡群 （5）歌舞 （6）单 寡凫

二、阅读理解（42分）

【一】阅读下面文言文语段，完成5－8题（11分）

世雄为儿童时，与群辈游戏，辄画地为城郭，令诸儿为攻守之势，有不从令者，世雄辄挞之，诸儿畏惮，莫不齐整。其父见而奇之，谓人曰：?此儿当兴吾家矣。?年十七，从周武帝平齐，以功拜帅都督。

5．解释下列加点字词。（3分）

辄（ ）画地为城郭 有不从令者（）世雄辄挞（）之 ．．．

诸（）儿畏惮（ ） 其父见而奇（ ）之 ．．．

6．“为”字有以下几种义项：A做；B是；C认为；D当做。请为下列语句选择正确的义项，将序号填在括号内。（3分）

（1）世雄为儿童时（ ）（2）辄画地为城郭（ ）（3）令请地为攻守之势（ ） ．．．

7．解释下列句中相同的词语。（3分）

（1）令诸地为攻守之势（） （2）有不从令者（） ．．

（3）令诸侯为攻守之势（） （4）其父见而奇之（ ） ．．

（5）有不从令者（ ） （6）从周武帝平齐（ ） ．．

8．下面语句中能表现儿童世雄才能的是：（ ）（2分）

A．世雄为儿童时，与群辈游戏。

B．从周武帝平齐，以功拜帅都督。

C．此儿当兴吾家矣。

D．画地为城郭，命诸儿为攻守之势，有不从今者，世雄辄挞之。

E．诸儿畏惮，莫不齐整。

【二】阅读下面语段，完成9－16题 (18分)

捡到金子之后

（1）在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊， 日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。

（2）这天，牧童又上了山。

（3）望着人迹罕至的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在．

地上。?哎哟！?牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋（luō）袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。

（4）?我挖到金子了！?牧童喊着，跑进屋子，双手把金子捧到妈妈面前。

（5）妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句话，轻轻将牧童拉到身边……

（6）牧童不解地望着妈妈。

（7）妈妈感叹道：?那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。? ．

（8）不，它能使我们富裕。?牧童争辩着。妈妈摇了摇头。

（9）牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：?我要证明给你看。?然后，他跨出了家门。

（10）牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥（zuàn）着敲下的一小块，走进一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童两眼，说：?你从哪儿弄来的？? ．．．．

（11）?山上捡的。?牧童随口说了句，便赶紧闭了嘴，抢过金子，快步走出了店铺。

（12）他走进酒店，走进衣店，走过大街小巷，处处有人投来狐疑的目光。牧童渐渐害怕起来。

（13）傍晚，牧童心惊胆战地走在无人的街上，心中涌起不祥的预感。

（14）?把你的包放下。?突然，一个可怕的声音从背后传来。

（15）牧童猛地一回头。那人伸手就抢包，牧童赶紧护住。几个回合，牧童有些不支。就在此时，只见一位道士一闪而出，弹指一击，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，赶紧屈膝相谢。道士却已渐渐远去，只给他留下一句话：

（16

（17）猛眼间，牧童想起妈妈的话，懊悔万分。

（18）当晚，牧童离开了小镇，在一个偏僻的地方，将金子埋进深深的地下，他不愿再让金子迷惑他人。

（19）牧童终于又回到了山沟里。他不再企求金子，而是开始用自己的双手创造生活：植树种草，开荒种田，放羊养牛，还养花种果树，凡是能做到的，他都尽力去做。

……

（20）秋天，牧童爬上高高的山顶，遥望洒满自己汗水的山谷。多美啊！生机盎然的山林，处处是鸟语花香；绿茵茵的草地上，成群的牛羊在悠闲地吃草；美丽的果林散发着浓浓的芳香；当年山坡上的木屋如今变成了?美丽的空中楼阁?；盛开的花圃把山坡装点得格外迷人……一切都变了。

（21）?我的金子。?牧童自豪地说。

（作者王茜，初中学生）

9．速读全文后回答：这篇文章让你明白了什么道理？（2分）

10．作者围绕“金子”精心地安排了文章的思路。请再读文章，理清作者的思路，在括号内填写合适的内容。（2分）

希望得到金子——（ ）——金子带来厄运——（）

11．下列词语组成一个语意明确、语句连贯的语段。（可适当增加一些内容）（4分）

贫瘠 厄运 创造生机盎然

12．第3段中牧童“不禁叹了口气”和第7段“妈妈感叹”中的两个“叹”字有什么不同的含义？（2分）

13．首饰店老板接到牧童的金子后，作者运用了“举”“狐疑”和“瞟”等词语描写他。这些词语写出了该人物怎样的心理？（2分）

14．道士留下的一句话“只有自己创造的东西才属于你”与前文相照应。请将前文中与之照应的话摘抄在下面。（2分）

15．牧童从开始“抱”着金子到后来将金子深“埋”地下。他前后不同的举动有什么不同含义？（2分）

16．文章结尾处“‘我的金子。’牧童自豪地说”，这里的“金子”指的是什么？（2分）

【三】阅读下面语段，完成17－23题 (13分)

（1）要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就大悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——一这是一个美丽的春天。

（2）忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那的枝条垂到的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们地浮在水上，羽毛发出 的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

（3）?我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！?于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来?请你们弄死我吧！?这只可怜的小鸭说。他把头低低地

垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

（4）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在鸭场里也没有什么关系。

17．请简析第一句画线句子的表达效果。（2分）

18．请将“轻飘飘、又长又绿、飕飕、弯弯曲曲”等词准确地填入第二自然段的括号里。（2分）

19．第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？（2分）

20．丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？（2分）

21．画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用。（2分）

22．选文最后一句充满哲理，请说说你的理解。（2分）

23．设想一下，丑小鸭在说“请你们弄死我吧！”时会有什么样的心理活动？请用简短的文字描述出来。（1分）

三．作文（30分）

安徒生笔下可爱善良的丑小鸭，经过不懈的追求不断的奋斗，终于变成了美丽的白天鹅。但人生是复杂多变的，成了白天鹅的丑小鸭是不是从此一帆风顺，春风得意了？在他身上还可能发生什么故事呢？请你展开想象，为童话《丑小鸭》写续篇，要求叙事清楚，想象合符情理，字数在600字左右。

初中语文七年级（下）第一单元测试（B）

学校 班级 姓名

一、基础知识及应用（25分）

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。（5分）

系上（ ） 缠络（ ） 拗过去（ ） 木屐（ ） ．．．．

觅食（ ） 斑máo( ) 脑suǐ（ ） 丑l?u（ ） ．

菜qī（ ）zhù立（ ）

2、根据具体语境，解释下列句中加点的词语。（6分）

（1）（我）居然有勇气不挪窝儿。 ( ) ．．．

（2）然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了??（） ．．

（3）先生是本城中极方正，质朴，博学的人。 （） ．．

（4）但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂??（ ） ．．

（5）他处处挨啄，被排挤，被讪笑?? （） ．．

（6）其中似乎确凿只有一些野草?? （） ．．

3、写出下列各词的同义词。（4分）

臃肿（ ） 鉴赏（ ） 轻捷（ ） 恐惧（ ）

延绵（ ） 忧郁（ ） 叮嘱（ ） 弥漫（ ）

4、仿照下列句子，用句中

加点的词语造句（4分）

（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜．．．．．．

花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ．．

（2）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将转头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来．．．．．．

吧??都无从知道。 ．

5、在下面的空白处填上适当的动物名称，使之组成成语。（6分）

（1） 目寸光（2）九 一毛 （3） 视眈眈（4） 死狐悲

（5） 飞凤舞（6）打草惊（7）车水 龙（8）亡 补牢

（9）沐 而冠 （10）闻 起舞（11） 仗人势（12）人怕出名 怕壮

二、阅读理解（45分）

【一】阅读下面文言文语段，完成6－11题（13分）

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父

利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：?泯然众人矣。?

6．解释下列句中加点的字词（4分）

未尝（ ）识（ ）书具 即书（）诗四句 其诗以（ ）养父母、收（ ）族．．．．．

为意 自是（）指物作诗立就（ ） 稍稍宾客其父（ ） ．．．．

7．本文开头用一句话9个字交代了主人公四个方面的情况，请各用两个字概括：（2分）

① ② ③ ④

8．下面朗读停顿有误的是：（ ） （2分）

A．借旁近/与之，即/书诗四句。

B．其诗/以养父母、收族为意。

C．自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。

D．日扳/仲永环谒于/邑人

9．下面两组加点的字的正确解释是：（） （2分）

父异焉 并自为其名

①②

A．两个“焉”相同，两个“自”字不同。 B．两个“焉”不同，两个“自”字不同。

C．两个“焉”相同，两个“自”字相同。 D．两个“焉”不同，两个“自”字相同。

10．完全符合文章意思的一项是：（） （2分）

A．仲永所写的第一首诗的主题就是要孝敬父母，接受族长指导。

B．仲永写的第一首诗只是给乡里的一位秀才看了一下。

C．仲永开始所写的诗，其文才和道理都有值得看的地方。

D．作者第一次看到方仲永是在祖父家回来后，那时方仲永已十二三岁，所作的诗已不如从前。

11．仲永最终“泯然众人矣”的原因究竟是什么？（请用课文原文回答）（1分）

【二】阅读下面语段，完成12－17题 (18分)

（1）快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？

（2）进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

（3）石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

（4）?是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！?

（5）妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：?是它们自己掉下来的。?

（6）我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

（7）?大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……?

（8）他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：

（9）?你说什么？老高。?

（10）?大小姐，到了医院，好好地劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！?

（11）瘦鸡妹妹还在枪燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进破玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

（12）?老高，我知道是什么事了，我就去医院。?我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

（13）我把小学毕业文凭，放到书桌的抽tì（）里，再出来，老高已经替我gü（）好了到医院的车子。走过院子，看着那里垂落的夹竹桃，我默念着：

（14）爸爸的花儿落了。

（15） 我已不再是小孩子。

12．根据拼音在文中括号内填入合适的汉字。（2分）

13．选文开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？（2分）

14．“我”进入家门之后见到了怎样的情景？这些情景预示着什么？（2分）

15．文中画横线的句子“爸爸的花儿落了”有什么含义？它与文章要表现的中心有什么关系？（4分）

16．选文末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？（4分）

17．对于“长高了变成大人”，你是喜欢还是害怕？或者两种感觉兼而有之？请说说你自己的想法。（4分）

【三】阅读下面语段，完成18－22题 (14分)

萌 芽

（1）在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆前。起先，我并不在意，看久了，便问：?你怎么老把葡萄核埋在花盆里？?

（2）?我想种出葡萄来。?他头都不抬。

（3）?可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。?

（4）?知道。?

（5）?那你干吗还这样？?我好奇了。

（6）?种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。?孩子抬起头，眼里贮满了希望。

（7）过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。

（8）男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：?你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！?说着，便递钱给了孩子。

（9）过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。

（10）孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：?你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？?

（11）孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说： ?我在想，这葡萄怎么不发芽？?

（12）孩子的父亲听了，更气了，大声说：?以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。?说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。

（13）孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。

（14）男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。

（15）一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：?你怎么老把葡萄核埋在花盆里？?

（16）?我想种出葡萄来。?

（17）?种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。?

（18）?知道。?

（19）?哪你干吗还这样？?

（20）?种葡萄非用葡萄藤吗？我想创造奇迹。?女孩抬起头，眼里贮满了希望。

（21）男孩说：?真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。?

（22）?种下去要每天浇水，你知道吗？?男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。

（23）几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。

（24）我看见男孩流泪，走过去，我说：?你怎么在这里流泪？?

（25）男孩说：?葡萄藤是女孩的爸爸栽下去的，我看见了。?

（26）男孩又说：?她父亲真好。?说着，男孩呜呜地哭了。

18．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。（4分）

19．这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。（2分）

20．“男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。”假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？写在下面。（2分）

21．男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲栽下去的，我看见了。”男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”？（2分）

22．文章的结尾写男孩“呜呜地哭了。”小男孩为什么哭？他有什么具体感受？请根据上下文揣摩小男孩此时的心理活动，并用简短的语言描述下来。（4分）

三．作文（30分）

也许，你的父亲知冷知热，善解人意；也许，你的父亲凶狠粗暴，惟我独尊；也许，你的父亲严而不厉，教子有方??你的父亲是怎样一个人？你希望他成为怎样的一个人？请以“爸爸，我对你说”为题作文，要求内容具体，有真情实感，字数在600字左右。

七年级（下）第二单元测试（A）

学校 班级 姓名

一、基础知识及应用（25分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)

崎岖（） 胡骑（ ） 亘古（ ） 伶（ ）仃 炽痛（ ） ．．．．．

怪dàn（ ） p?i（ ）头háo( )鸣gū（ ）负默q?（）

2、在所给的横线上改正下列词语中的错别字。（4分）

（1）田垄 蚱蜢 抛弃 坚难险阻

（2）斑澜 哺育 宝藏一泻万里

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