荷兰职业技术教育学研究关注演变与热点趋势

　　摘 要 运用Citespace软件对两本SSCI收录的荷兰职业教育核心期刊进行分析，绘制出文献共被引网络、热点词汇共现等知识图谱，探测到荷兰过去十年职业教育研究的演进路径。其中工作场所学习、职业生涯发展以及职业心理学是荷兰职业教育研究关注的热点领域；同时依据突现主题术语发现，在研究热点中逐渐形成了社会公正、成人学习、移动学习、在线学习等若干研究前沿。
　　关键词 荷兰；职业教育研究；演进路径；研究热点；前沿
　　中图分类号 G719.563 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）07-0031-06
　　当前，比较职业教育是国内比较教育界和职业教育界研究的热点话题，而探索国外职业技术教育的理论与实践对加强国内职业教育学科建设具有重要指导和借鉴意义。在此趋势的推动下，美国、德国、日本等国家的职业教育发展状况逐渐成为研究的热点区域。而荷兰作为欧盟的发达国家，除经济发达外，其教育领域也极具特色，职业教育发展更是特点鲜明[1]。截至2014年，美国科学情报研究所（ISI）开发的社会科学引文索引数据库（SSCI）中共收录了四本职业教育权威期刊：“Career Development Quarterly”（《职业发展季刊》，美国）、“Vocations and Learning”（《职业与学习》，荷兰）、“International Journal for Educational and Vocational Guidance”（《国际教育和就业指导杂志》，荷兰）、“Studies in Continuing Education”（《继续教育研究》，英国）。其中，来自荷兰的就有两本，可见荷兰职业教育发展的发达程度[2]。鉴于此，本文尝试对荷兰近十年的职业教育关注热点进行梳理，并绘制出科学知识图谱，以期为我国比较职业教育的理论积累提供一定参考。
　　一、数据来源和方法
　　（一）数据来源
　　以美国科学情报研究所（ISI）的Web of Science为检索平台，选取荷兰职业教育领域两本高影响因子期刊为数据来源，它们分别是《Vocations and Learning》（《职业与学习》）、《International Journal for Educational and Vocational Guidance》（《国际教育和就业指导杂志》）。而布拉德福文献离散规律告诉我们：多数的关键文献通常集中于少数核心期刊[3]。因此，这两本杂志基本代表了荷兰职业教育界发展的最高水平，以此可窥探出近年来荷兰职业教育界关注的焦点和前沿领域。
　　（二）研究方法
　　本研究借助于可视化图谱分析方法对荷兰职业教育发展状况进行分析。可视化图谱是近年来文献计量和学科发展领域的一个热点方法，2012年3月，美国总统奥巴马曾发表《大数据研究和发展倡议》，提议投资两亿美元，由六个部门推动大数据的提取、存储、分析、共享和可视化研究，这足见可视化分析的热门程度。而本研究则具体借助于陈超美教授开发的JAVA环境下运行的信息可视化软Citespace，这款软件的优点是可以直观地显示出学科发展的动态，并预测出前沿趋势。尤其软件中设计的聚类视图（cluster views）和时区视图（time-zone views）分别针对信息科学中“研究前沿”和“知识基础”的概念，能够更直观地显示出研究前沿的趋势和知识基础的本质，并以此预测出一个学科域在一定时期发展的趋势与动向[4][5]。本文以2005～2015年（截至2015年10月24日）为时间界限，共检索用于分析的文献信息262条，以此作为探测荷兰职业教育发展所关注热点演变与发展趋势的重要依据。
　　二、结果与分析
　　（一）荷兰职业教育研究关注的焦点演变及分析
　　将这262条文献信息导入Citespace软件，时间选择为“2005年至2015年”，时间分区（time slicing）设置为2年，主题词来源（Term Source）选择“Title”、“Abstract”、“Author keywords”、“Keywords Plus”；分析节点（Node types）选择“Cited Reference”；而阀值（c，cc，ccv）设置为（2，2，15）、（3，2，20）、（4，3，20）运行软件，可得出研究共引分析文献网络组图和知识图谱，视图方式选择time-zone views，可以得出十年荷兰职业教育共引网络节点的区视图，其中图谱中共有263个节点，653条连线。为了更清晰显示网络图谱的清晰度，将阈值设定为top=10，见图1。
　　引文分析（Citation analysis）是对一篇文献被引频次的分析，如果一篇文献的被引频次越高，那么其在知识积累过程中所发挥的作用越大，文献价值越高，在Citespace软件中生成的节点也就越大。每个节点代表着一篇高频次被引文献，这个高频次被引文献就可以称为关键文献，而从对关键文献的分析就可以直观得出某个时间段学科研究的热点主题。按照被引频次大小，表1列举出图1中排名前5位荷兰职业教育研究的关键文献的详细信息，这些关键文献对荷兰近十年职业教育发展贡献巨大。根据这些关键文献，按照时间顺序，即可梳理出荷兰职业教育发展的演进路径。
　　表1 荷兰职业教育领域关键文献详细信息
　　序
　　号题目作者年份被引
　　频次中心
　　度
　　1Situated Learning： Legitimate Peripheral Participation（情景学习：合法的边缘参与）Jean Lave，Etienne Wenger1991270.27
　　2Communities of Practice： Learning as a Social System（实践社区：作为社会系统的学习）Etienne Wenger1998210.12

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