智能移动终端在成人教育中的应用探究

　　摘 要 在“互联网+”时代，由于通讯技术的发达和各种智能移动终端的普及，使得我们的网络教育资源具备了随时、随地、随需共享的优势。成人教育作为提高成人综合素质的重要途径，要顺应时代发展，改变教学模式，充分利用技术发展的成果更好地为成人教育服务。文章在分析智能移动终端学习的特征与成人教育学生特点的基础之上，分析了当前成人的媒介素养，探讨了智能移动终端在成人教育中的应用原则。
　　关键词 智能移动终端 成人教育 应用
　　中图分类号：G720 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.004
　　Research on the Application of Intelligent Mobile
　　Terminal in Adult Education
　　PENG Jianjun， ZENG Qingsheng， TANG Suzhi
　　（University of South China， Hengyang， Hunan 421001）
　　Abstract In the "Internet plus" era， because the developed communication technology and the popularity of smart mobile terminal， the network education resources we have the advantages of sharing at anytime and anywhere with the need. Adult education， as an important way to improve the overall quality of adults， should conform to the times， change the teaching mode， make full use of the fruits of technological development and serve the adult education better. Based on the analysis of the characteristics of intelligent mobile terminal learning and the characteristics of adult education students， this paper analyzes the current media literacy of adults， and probes into the application principles of intelligent mobile terminals in adult education.
　　Keywords intelligent mobile terminal； adult education； application
　　随着4G时代的到来，以及智能移动终端产品的不断个性化与普及，使得人与信息的粘合得到前所未有的方便与提高。传统的成人教育，学生往往处于被动的局面，没有选择学习时间、地点、内容的主动权。成人教育逐渐变成了职称、职务晋升中对文凭规定的无奈追求，脱离了培养提高成人综合素质的初衷。因此，在“互联网+”时代的大环境下，如何借助各种智能移动终端和网络教育资源来转变成人教育模式，提高成人教育的便捷性与高效性，这是成人教育部门和教育家比较关注的一个新课题。
　　1 利用智能移动终端的学习特点
　　随着科技的发展，各种智能移动设备日新月异，层出不穷，如：智能眼镜、智能手表、运动手环等，都成了年青一代热衷的高科技产品。随着智能移动终端的不断升级和普及，保证其生命力的应用软件不断完善，它必将促进成人教育模式的改革、學生学习方式的变化。相较于陈旧的课堂教学、师生面对面的辅导，利用智能移动终端进行的教学方式将会成为其有效补充，或者在不久的将来会占主导地位。
　　不需要固定的学习场所。由于网络通讯的发达，智能移动终端的便携性，这就便于学生可以免受固定学习地点的约束，学生既可以在家里、单位，甚至在出差途中，都能利用零碎的空闲时间进行自主学习。老师讲授的内容、需要获取的知识点都能在空间中随时随地获取，极大地促进了学习的自由化。
　　没有固定的学习时间。利用智能移动终端，学生可以将学习内容分割成一个个的小单元，利用午休、睡前、周末、假期等零散时间更加合理有效地完成学习任务。同时，学生在学习过程中如果遇到疑问，还可以通过智能终端和开放的网络去检索或者咨询同学、教师以及时解惑。
　　便于互相探讨。在“互联网+”时代，各种信息都在网络中自由传播，传播者与阅览者之间可以进行互动。这些信息传播的特征就是传播者和阅览者处于平等地位，制作和传播的信息可以被任何一个移动智能终端所使用。阅览者也很容易地将收到信息经过判断后再做反馈，这样也会形成二级信息，后续的阅览者可以从多级信息中了解信息的质量或者简要了解信息的摘要并给予评价。总之，利用智能移动终端进行学习不是一个人的活动，而是网络上时刻存在的多个学习者聚集在一起的学习活动，这使得信息传播更加开放高效，便于同学、师生间的互动。
　　2 成人教育学生的特点
　　随着时代的进步，知识、技术、经验都在不断更新，我们在实际工作与生活中都需要不断地学习新知识和技能。但是，成人教育学生往往既有本职工作，又承担一定的家庭责任，这使得他们不可能脱产学习。因此，他们通过传统成人教育的函授、业余、半脱产等学习形式，有效获取知识显然不切实际，帮助他们解决工作、学习、生活精力的分配矛盾，迫在眉睫。
　　相较于普通高校全日制的大学生，参加成人教育的学生通常具备以下特点：有一定的工作经历、社会经验、知识基础，自我控制力强，他们的求知欲普遍比较旺盛，基本都是主动接受再教育。他们参加成人教育一方面是出于对文凭的需求，更多的是基于自身对新知识和新技能的补充与更新所需。因此，为了使成人教育能取得成效，我们成人教育工作者必须深入调研社会的发展趋势、学生的实际需要，在教学中将理论与实践相结合，使成人教育更好地服务社会。

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