成人教育学生管理存在问题的研究探索

　　摘要：随着科技的进步和社会的发展，对人才需求的数量在增加、质量在提高。成人教育做为高等教育的重要组成部分，为国家培养了大量的人才。由于成人教育存在其特殊性——“工学矛盾”突出，如何处理好“工学矛盾”，提高成人教育社会效益是教育管理者正在研究的课题。本文结合自己从事远程教育学生管理的实情情况，就成人教育学生管理工作中存在的不足问题提出合理化的建议和相应措施。
　　关键词：成人教育；学生管理；存在问题；研究探索
　　成人教育跟普通学校教育不同，学生大为成年人，多数学员在社会上工作了多年，对于新鲜事物的接受能力逐渐降低，加之“工学矛盾”的影响，因此成人教育学生管理难度较大，我们必须摒弃传统的管理方式，优化管理模式，运用现代管理思想以提高学生管理水平和管理质量。
　　一、高校成人远程教育特点
　　远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育作为一种新的教育模式，将最大限度利用现有教育资源，是实现高等教育的大众化、现代化、终身化和国际化的新型教育形式和必然途径。现代远程教育有以下特点：
　　1.开放性。学习的对象、教学的模式、管理方式、教育场所和教育时间的等具有开放性，在任何阶段、任何层次下，学员都可以接受远程教育，对于成年人来说是一个很好的学习方式，不耽误工作，也可以增加知识，提高自身的理论和技能。
　　2.灵活性。现代远程教育能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主；它可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。
　　3.普及性。正是由于成人远程教育具有开放性跟灵活性的特点，所以其更具有普遍性，多受教育的对象没有太大的限制，对职业、基础和家庭背景等也没有太大要求，适应性更广。
　　4.职业性跟从属性。很多情况下学生都是业余的学生，本身都有自身的职业和岗位，所以个人要学习的正是工作岗位所需要的内容，学习目标非常明确，“缺什么，补什么”不断的提高自身的知识水平。对从属性而言，很多学生参加成人远程教育不是因为自己喜欢什么，而是因为社会工作的需要，要想成为现代化的高素质人才，就需要不断的充实自己。
　　二、高校成人教育学生管理工作的现状和存在的问题
　　1.主观因素分析
　　目前，很多成人学校采用远程教育的模式进行教学，受自身和客观因素的影响教学效果并不理想，其中影响因素有环境等客观因素，还有自身的主观因素，概括起来主要是对主体意识的缺乏认识，根本性的观念难以转变，自主性差；学生的文化底子薄，缺少有效的学习策略，学习方式不得法；身兼多个角色还有“工学矛盾”等，学习时间不好协调，就会影响学习质量，在加上“硬件”条件的质量较差，不利于学生的自主学习。
　　2.身兼多重角色，没有自主学习时间
　　经过调查和研究发现，很多成人教育的学生都没有时间进行自主学习，或者每天只有很少的时间，因为他们不仅是学生，还是工作者，很大一部分时间都会用在工作上，学习时间较少，更不用说自主性学习了。
　　3.“硬件”基础条件差，不利于远程教育
　　远程教育的前提必须要具有质量较高的硬件系统来支持，也就是说不仅要跟学校进行及时沟通，还要在工作的区域设置电脑和网络，并且要保证电脑的质量和网络的速度能够满足知识的学习需要。但很多情况下，学生都没有个人电脑，或者没有网络，再者就是网速很慢或者缺乏信息资源等。这样的学习条件逐渐会让学生失去学习兴趣的。
　　4.师生之间缺乏交流跟沟通
　　由于支助服务体系不够完善，教师在教学过程中只能通过网络的方式来为学生提供一些学习的资料、信息、课程的内容跟信息化的作业等，并且提供考试服务，师生之间缺乏通信交流，导致教师很难掌握学生的学习状况，不利于作业和学习内容的安排和布置。没有教师的指导，学生就很难发挥其自主性学习的价值。
　　三、提高成人远程教育学生管理工作质量的措施
　　1.加大网络基础设施的建设力度，为教育提供良好的条件
　　一项教育事业的开展，必须要政府、学校等全方位的努力，加大对承认远程教育的资金和设备的投入，提高网络设施的运行水平，为成人教育提供一个更便捷、更规范的通道。
　　2.转变教育模式，逐渐提升学生自我教育水平
　　很多成教的学生很难认真地投入到学习中去，主要原因是由于他们对成教的认识不够。所以在学生的教育管理工作中，可以聘请教育专家来作专题报告，跟学生进行沟通和交流，为学生开展思想政治教育学习指导工作，让学生发挥其价值和优势，树立自我教育的观点和思想，使学生们真正的认识到“成教”的意义。
　　任何一项工作的开展和实施，都必须要依据规范化和科学化的管理制度，因此，必须要端正思想观念，在遵循学校的规章制度的同时，要完善管理工作的体系，让科学化的规范和制度来约束学生的思想行为，提高其技术水平和专业技能。
　　3.提高成教学院管理人员的技术水平和综合素质
　　为保证远程教育的质量，提高学生的素质技术水平，促使其向着积极地方向努力，就必须要打造一支专业的管理技术团队。成人教育也需要跟普通的高校一样，必须要打造具有崇高思想政治教育意识的教师团队，具有较高职业道德，对历史、社会等具有较高度认识，能够从现代社会发展中提升自身的教育水平，不断的启发和引导成教学生，提高学生的文化修养和业务水平等。
　　4.结合学院的特点，合理的安排学习的进度
　　学院必须要认真分析学员的具体工作情况，然后按照其工作表来为其设定具体的学习任务，向学员来传授有效的“时间运用法”，合理的支配自己的时间，在单位时间内获得最大成效。在学员入学时就使其明确毕业的必要条件，达到所修学分，需要修满的课程。然后根据学员的时间安排情况来设定前后课程的连续情况，确保在最短的时间内学习最多的内容。
　　结束语：
　　随着新课程教育制度的改革和成人教育学校的不断扩招，成教学校的学生数量逐渐增多，但由于生源的素质差异大，加大了学生的管理难度。再加上学校多半是采取远程教育来为学生授课，这样出现了严重的“工学矛盾”问题。所以要想真正的消除掉工学矛盾，提高远程教育的质量，就必须要加大对成人教育的影响因素的研究。必须要摒弃传统的教育模式，优化观念和思想，提高教育水平和教育质量，改善远程教育的思想，逐渐提高成人教育的水平和质量。
　　参考文献：
　　[1]席斌，喻大国.成人教育学生管理工作的现状分析与对策研究[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2005，02：97-102.
　　[2]李力.高等学校成人教育教学管理质量的研究——探讨学生座谈会存在的问题及对策[J].北京宣武红旗业余大学学报，2011，04：16-20.

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