浅谈德育在成人教育教学中的运用

　　在学校教育中,教师往往注重强调自己的学生要养成自律、守信、诚实、勤奋、好学等良好的行为习惯,而忽视自身道德修养的提高;往往注重在政治课、思想品德课的教学中对学生进行道德教育,而忽视道德教育贯穿于各科教学之中。我是一位成人教育者,肩负着中小学教师培训工作的重任,在教学过程中没有忘记,做到“文以载道,文道统一”,达到教书育人的目的。?
　　一、严以律已,为人师表?
　　为师要有知识,为表要有美德。知识和美德在教师身上的和谐统一,才会深刻地影响学生,对学生道德行为的选择起着潜移默化的作用。中小学生尚是如此,何况成年人,成年人不像学生那样天真,他们有着较强的思维能力和判断能力。因此,在工作中我为自己确立崇高的生活目标,热爱事业,坚持真理,从小事做起,养成沉着、果断耐心的工作作风。正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。在教学中,我注重穿着整洁,仪表端庄,谈吐文雅,举止得体,讲究卫生。要求学员做到的,自己必须做到;要求学员不做的,自己坚决不做,为学员起表率作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师良好的言行,就象一种无声的命令,对每个学员有着榜样的教育力量。从而杜绝了学员上课迟到、早退、讲话、抽烟等不良行为。?
　　二、诲人不倦,奉献爱心?
　　诲人不倦,奉献爱心。这是师德规范之要求。教育是高尚的事业,需要对学生有高度责任心、对社会有高度责任感的人来为它服务。教师以教为业,也以教为乐,要树立“诲人不倦”的精神,这也是教师成熟的标志。我所从事的培训工作,具有它的特殊性:一是成年人,而且都是教师,他们来参加培训,由教师变成学生,一下子适应不过来;二是他们年纪较大,接受知识能力缓慢,特别是自然科学知识。因此,在教学过程中,我只有像毛毛细雨点滴入土、滋润幼苗成长那样,采用耐心说服、耐心诱导的方法,才能使教育过程顺利进行,实现育人的目的。我记得:在中师学历培训中,我上了一门《自然科学基础》课,而接受培训的大多数是民办教师,年纪大,底子弱。他们对小学语文、小学数学知识还行,但要对《自然科学基础》里的物理、化学知识,就非常陌生。其中一名学员名叫吴有花,民办教师,年纪52岁,上课根本听不懂,准备打退堂鼓,放弃中师学历培训。我得知后,对她耐心诱导,因材施教。最终,她通过考试,拿到了中师文凭。孔子说得好:“爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎??
　　三、从严要求,注重质量?
　　古人说:“严师出高徒。”“教不严,师之过。”在培训过程中,我做到“四严”:1、严格上课。严格按教学计划、教学要求认真上好每一节课,2、严格批改作业。每节课后布置作业,及时批改,从中了解和掌握教学情况,3、严肃考风考纪。在考试中,杜绝舞弊行为,坚决打破成人考试中的“亲情”关、“送钱”关、“喝酒”关,注重培训质量。去年暑假,小学新教师试用期培训集中面授二十天,我担任了《小学数学教学法》、《小学教育学》等课程,在这两门学科结业考试时,有7名新教师违纪被我判处零分;4、严之有情。对学员严,必须注意以“情”育人。在培训中不少学员难免做出与中小学教师职业道德相违背的事情,如:赌博、酗酒、自由散漫等等。但是,我总是用爱心去疏导他们,在爱中鼓优,在爱中纠缺。?
　　四、教学相长,爱护学员?
　　参加培训的中小学教师都是成年人,而且都是教师,他们有着丰富的教学经验,他们当中大多数教育实践能力和资力都比我要强。因此,在培训过程中,我经常向他们学习,向他们请教。课堂上,我们相互讨论,互相切磋,共同提高;课堂外,我们下下棋,打打球,彼此沟通,加重感情。在生活中,我们建立民主、平等、亲密的同志关系。对年长的,我尊重他;对年轻的,我爱护他,同他们建立友谊。我认为,作为一名教师对教育对象是否热爱,这是衡量一个教师道德水准的唯一试金石。?
　　综上所述,教书与育人是紧密相联的统一体,教师要履行教书育人的崇高职责,就必须不断学习,加强修养,提高自己的育人素质,在创造的教育实践中,逐步完善自己,努力培育新人。

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