英语美文音频

英语美文音频篇一：基本功展示,英语美文朗读

基本功展示，英语美文朗读

------英语组主题研讨简报（三）

一、研讨专题的确定

4月18日下午，合肥市屯溪路小学2011—2012学年度第二学期“轻负担，高质量”教研周活动进入第三天---教师基本功大展示，屯溪路校区英语教研组的主题活动由吴显著老师主持。

活动第三天的“基本功大展示”主题研讨由观看英文语调规则视频和每位教师朗读美文两部分组成。

二、现场研讨具体流程

（一）专家讲解英语语音语调规则----观看视频

2011版小学英语课程标准明确指出：“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”

工具性和人文性的统一，也是英语课程的基本特点。作为一门语言，其最根本的目的便是用来相互交流、沟通。如何拥有一口流利的英语口语，如何让自己的语音语调更加优美动听成为每一位肩负英语学科基础教育的教师的责任。

通过观看视频，总结出以下一些英语语音语调的重读规则

(1)英语单音节词都重读.

双音节词重读分三类:前轻后重; for'get, re'fer

前重后轻: 'taller,'China

双重读:'thir'teen, 'eigh'teen

多音节的重音一般落在倒数第三个音节上,单词的词根也一般读重音.

转化词重音在前的多为名词: 'record n.

重音在后的多为名词: re'cordv.

重音

(2)句子重音

A) 英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重

B) 英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。

C) 实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be

D) 实词不重读的特殊情况

a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks.

b) 一个名词被第二个名词修饰 I met her in the railway station.

c) 代替词 Which book do you want? The small one.

d) 感叹词中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is!

e) street 在专有名词中 Wangfujing Street.

f)this在这些短语中，this morning/afternoon/evening

E)虚词重读的特殊情况

a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I don't like you. He isn't a worker.

b) 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.

c) 介词在句首和句尾。In the box, he found a letter. He is the person I talked with. d) 引导复合句的连词在句首。If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him. e)反身代词表示强调。He couldn't come himself.

1)单词重音

A)双音节词

a)一般在第一个音节重读。letter, sorry

b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take,

en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late

c)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent

d)有些复合词和带有前缀 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词，有两个重音。'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'war

B)多音节词

a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy.

b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment,

c)词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective

d)词尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette

（二）各位老师交流看后心得，并逐个朗诵英语短文。

随后，全组教师就教学中经常遇到的一些困惑做了交流，比如现在美式发音和英式发音如何区别等等。

最后，每位老师现场拿到英语短文《Health》，一分钟时间准备后，老师们逐个按照刚刚视频里教授的语音语调规则朗诵了全文，大家还就个别单词和句子的重读规则和技巧进行了交流。

三、研讨活动的收获和结论

语音是语言的物质基础,语调则是语言的灵魂.不同的语调表达说话者不同的意图和感情、传递不同的

信息。要练出好的发音关键是要多听多读，例如模仿英文电影的发音，多听英文歌。对口语学习的方法是跟读+复述，这样练习语音语调会比较纯正，也易于找到英语的语感。作为一名基础阶段英语教师，更应该努力夯实专业基本功，用流利纯正的口语给予孩子最美的语言感受。

组内老师都感觉进行这样的专业培训非常有必要，并且取得了不少收获。

英语美文音频篇二：英语美文朗读参考文章reading materials

四年级：

Kate

Kate is a new student. She is twelve. She is from America. She can speak English very well and she can speak a little Chinese. She is in Nanjing. Her parents are doctors. Kate is studying in a school near her home. She has classes from Monday to Friday. On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends. She loves China and her Chinese friends.

Big egg

Hen has some eggs. One is big. The rest are small. "This is not my egg!" says Hen. Whose egg is it? Hen wants to find out. She goes from door to door.

Is it a cat egg?"No, I don't lay eggs," says Cat. Is it a dog egg? "No, I don't lay eggs," says Dog. Is it a pig egg? "No, I don't lay eggs," says Pig. Is it a cow egg? "No, I don't lay eggs," says Cow. Is it a goat egg? "No, I don't lay eggs," says Goat. Is it a fox egg? "Yes! It's my egg. I'm looking for it," says Fox. At that time, the small eggs crack. "Peep! Peep!" say the small chicks. Then the big egg also cracks. "Squawk!" says the big chick. "Run!" says Hen. Hen has some chicks. One is big. The rest are small. Hen loves them all.

五年级；

My dream

I want to be a teacher when I listen to my teacher carefully. I think I can be a teacher when I grow up. I can help many students learn things well. I can play with my students, too. So we are good friends. I want to be a doctor when I see many doctors save their patients. To be a doctor is really great. I think I can be a doctor when I grow up. Then I can help many people out of danger. I will be the happiest girl in the world. I want to be a reporter when I watch TV every evening. We can get lots of important information from them. They make the world smaller and also make us happy. I would like to be a reporter when I grow up. And I can learn a lot about China and the other countries around the world. I can meet many superstars as well. I have lots of dreams. I think my dreams can come true one day, because there’s an old saying “where there is a will, there is a way.”

A tiny family

Hello. I'm a tiny girl. I live with my tiny family in a garden. Our home is under the flowers. Both my brother and I like to climb. One day, we climb to the top of the tallest flower in the garden. When I look down, I am scared. A giant girl is talking to a giant dog. There is somethin(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:英语美文音频)g in its paw. It's Grandpa's umbrella! "What a pretty little umbrella!" says the girl. And she runs to her house with it. That night, when Grandpa is sleeping, my brother and I get up. We have to get the umbrella back. We go up the hill to the giant girl's house. We find an open window. We climb up. The girl is sleeping. Grandpa's umbrella is on the table. How can we get onto that table? I have an idea. We can build steps. Good! I get the umbrella! Just then, the giant girl picks me up. Oh, I am scared! "Who are you?" she asks. I tell her about us. I also tell her about Grandpa's umbrella. The giant girl is very kind. She gives us the umbrella and takes us back to our garden.

英语美文音频篇三：英语美文诵读

《英语美文诵读》实训课程实施方案

一、教学对象：本科英语二年级的学生

二、课学开期：第3学期

三、学时、学分：16学时、1学分

四、教学目的：本课程的目标是培养学生欣赏诵读英文文章，尤其是经典美文的能力；使学生在美文的熏陶下，感悟生命，体会真情，懂得感恩与珍惜，懂得为人处事的道理和原则，懂得善与恶，美与丑；使学生树立正确的人生观，价值观和生命观。同时学生通过对英语美文的诵读，提高英语口语能力，听和写的能力，使学生的英语水平大大提高。通过对英语美文的诵读，学生不再视开口讲英语为畏途，从内心产生对英语语流的喜悦感，并具有讲英语的欲求。

五、教学内容与要求：通过选取徐绽所编著的2016考研英语《美文诵读宝典》（晨读）中的部分文章，介绍不同体裁的英语美文在诵读的过程中应该掌握的技巧和注意事项，分析不同体裁英语美文的语言特色，侧重英语美文语言的理解与欣赏，指导学生阅读理解文本，由此提高学生通过阅读理解的能力，开拓学生的知识层面。要求学生根据课程进展阅读参考书的相关章节；查找网络相关信息，制作相关学习笔记；坚持听并模仿音频中的语音，语调；并要求部分文章的背诵。

六、实施步骤：

项目一：第一讲 英语诵读的注意事项( 2 学时)

教学内容：简介英语诵读的注意事项。

重点：语调，断句，丰富的感情。

难点：语调，断句。

基本要求：让学生了解英语诵读的基本注意事项。

主要实践教学条件：多媒体

项目二： 第二讲 英语诵读的技巧（ 2 学时）

教学内容：简介朗读技巧过程中涉及的各种技巧，如，连读，爆破，弱读，

停顿，重音，语调等，以及在实际操作过程中如何处理这些因

素

重点：连读，爆破，重音，语调

难点：连读，语调。

基本要求：让学生了解并体验英语诵读的技巧。

主要实践教学条件：多媒体

项目三：第三讲 英语诵读训练--- 散文( 6 学时)

教学内容：1.介绍散文的写作基本特征。

2.经典散文朗读，要每个学生掌握文章中所有文字的正确发音。

3.诵读模拟，让学生根据音频对文章的诵读进行模仿，纠正发

音或者现场调整。

4.朗诵表演，老师总结点评，并提出建议。

重点：让学生进行模拟朗诵，尝试运用课堂上学习到的基本朗诵技巧。 难点：朗诵过程中各种技巧的使用。

基本要求：让学生运用基本的英语散文诵读技巧。

主要实践教学条件：多媒体背景图景与背景音乐。

项目四：第三讲 英语诵读训练--- 诗歌( 6 学时)

教学内容：1.介绍诗歌的写作基本特征。

2.经典诗歌朗读，要每个学生掌握文章中所有文字的正确发音。

3.诵读模拟，让学生根据音频对文章的诵读进行模仿，纠正发

音或者现场调整。

4.朗诵表演，老师总结点评，并提出建议。

重点：让学生进行模拟朗诵，尝试运用课堂上学习到的基本朗诵技巧。 难点：朗诵过程中各种技巧的使用以及感情的投入。

基本要求：让学生运用基本的英语诗歌诵读技巧。

主要实践教学条件：多媒体背景图景与背景音乐。

七、 考核方式与时间

本课程于学期末采用考查考核方式。考查以过程性评价和表演评价相结合。表演实践评价通过选取所诵读的文章予以评定A、B、C三个成绩等级, 并给出具体分数 。

评价内容：1）语音语调的正确性 2）句群的合理划分 3）文章的流畅性 4）感情的流露（包括肢体语言，互动交流等）

制定人：徐琼

课程组负责人：

专业负责人：

2014年 10月15 日

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