牛虻摘抄词语

牛虻摘抄词语篇一：【读书札记】摘抄：名著好段摘抄

【读书札记】摘抄：名著好段摘抄

当格里高？萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。(《变形记》)

当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重迭起来合而为一一样。(《追忆似水年华》)人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)

现在我说的您要特别注意听：在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。这才是您本身，才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西，这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。(《日瓦戈医生》)美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。(《培根论说文集》)

亲爱的艾妮斯，我出国，为了爱你，我留在国外，为了爱你，我回国，也是为了爱你！(《戴维？科波菲尔》)

强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。(《阴谋与爱情》)

在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。(《十日谈》)

只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。(《安徒生童话》)就投机钻营来说，世故的价值永远是无可比拟的。(《死魂灵》)

谁都可能出个错儿，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。(《好兵帅克历险记》)

我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备，就像演员进入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么价值呢？(《生命中不能承受之轻》)

他发现了人类行为的一大法则，自己还不知道——那就是，为了要使一个大人或小孩极想干某样事情，只需要设法把那件事情弄得不易到手就行了。(《汤姆？索亚历险记》)

对有信仰的人，死是永生之门。(《失乐园》)

有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。(《荆棘鸟》)

离开一辈子后，他又回到了自己出生的那片土地上。从小到大，他一直是那个地方的目击者。(《尤利西斯》)

同上帝保持联系是一码事，他们都赞同这一点，但让上帝一天二十四小时都待在身边就是另一码事了。(《第二十二条军规》)

在甜蜜的梦乡里，人人都是平等的，但是当太阳升起，生存的斗争重新开始时，人与人之间又是多么的不平等。(《总统先生》)

开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。(《基度山伯爵》)离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。(《泰戈尔诗选》)

悲伤使人格外敏锐。(《约翰？克里斯朵夫》

我在女人跟前经常失败，就是由于我太爱她们了。(《忏悔录》)

她睁大一双绝望的眼睛，观看她生活的寂寞。她像沉了船的水手一样，在雾蒙蒙的天边，遥遥寻找白帆的踪影。(《包法利夫人》)

我听见美洲在歌唱，我听见各种不同的颂歌。(《草叶集》)

倘若你能使你的心时常赞叹日常生活的神妙，你的苦痛的神妙必不减少于你的欢乐，你要承受你心天的季候，如同你常常承受从田野上度过的四时。(《先知》)

现在我住在波勒兹别墅，这里找不到一点儿灰尘，也没有一件东西摆得不是地方，除了我们，这里再没有别人，我们死了。(《北回归线》)

艳阳高升，原野上的朝露很快便了无痕迹。源氏痛感人生如梦，像朝露一般，愈加万念俱灰。(《源氏物语》)

那些普普通通而毫无特色的罪行才真正令人迷惑，就像—个相貌平凡的人最难以让人辨认—样。(《福尔摩斯探案集》)

你有一处建在房子里面的小池塘吗？在那个小池塘里，你可以随时观察水中生物生活的每一个片断。(《昆虫记》)

不要向井里吐痰，也许你还会来喝井里的水。(《静静的顿河》)

我看到了各个民族彼此敌视，而且默默地，无知地、愚蠢地、甘心地、无辜地在互相残杀。我看到了世界上最聪明的头脑还在发明武器和撰写文章，使这种种敌视和残杀更为巧妙，更为经久。(《西线无战事》)

?这张脸同早晨雪天映在镜子中的那张脸一样，红扑扑的。在岛村看来，这又是介于梦幻同现实之间的另一种颜色。(《雪国》)

?一个人只要有意志力，就能超越他的环境。(《马丁站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。(《被缚的普罗米修斯》)

感情有理智根本无法理解的理由。(《月亮和六便士》)

世界上一切好东西对于我们，除了加以使用外，实在没有别的好

处。?(《鲁滨逊漂流记》)

每当太阳西沉，我坐在河边破旧的码头上，遥望新泽西上方辽阔的天空，我感到似乎有未经开垦的土地，所有的道路，所有的人都在不可思议地走向西部海岸。直到现在我才知道，在衣阿华，小伙子们总是不停地骚动喧闹，因为是那片土地使他们如此无法平静。(《在路上》)

在与法律之前，合乎“自然的”只有狮子的力量，或者动物饥寒时的需要，更简单地用一个字表示，便是“欲”。(《红与黑》)

上天让我们习惯各种事物，就是用它来代替幸福。(《叶甫盖尼？奥涅金》)一个人哪怕只生活过一天，也可以毫无困难地在监狱里过上一百年。(《局外人》)

往上爬吧，多捞钱吧，进入上层社会，那里准备好了一切。(《美国的悲剧》)

念书不能增添智慧。(《痛症楼》)

不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。?(《牛虻》)

一个人把他整个的一生都押在“女人的爱”那一张牌上头赌博，那张牌输了，他就那样地灰心丧气，弄得自己什么事都不能做，这种人不算一个男人，不过是一个雄性生物。(《父与于》)

这个家庭的历史是一架周而复始无法停息的机器，是一个转动着的轮子，这只齿轮，要不是轴会逐渐不可避免地磨损的话，会永远旋转下去。(《百年孤独》)

现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个——至少我要学做一个人。(《玩偶之家》)

天才和我们相距仅仅一步。同时代者往往不理解这一步就是千里，后代又盲目相信这千里就是一步。同时代为此而杀了天才，后代又为此而在天才面前焚香。(《侏儒的话》)

遭受苦难的人在承受痛楚时并不能觉察到其剧烈的程度，反倒是过后延绵的折磨最能使其撕心裂肺。?(《红字》)

人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，临终前他就可以自豪地说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”(《钢铁是怎样炼成的》)

凡是有甜美的鸟歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫。(《德伯家的苔丝》)凡是想依正路达到这深密境界的人应从幼年起，就倾心向往美的形体。(《文艺对话录》)

友谊就是一切。友谊比才能更重要，比政府更重要，它和家庭几乎是可划等号的。千万别忘记这一点。(《教父》)

已经活了七十二岁，依然像是昨天的事：居民点的林阴小路，在歇晌的时间，白人居住区，道旁开满金风花的大街，阗无行人。(《物质生活》)

我明天回塔拉再去想吧。巳那时我就经受得住一切了。明天，我会想出一个办法把他弄回来。毕竟，明天又是另外的一天呢。(《飘》)

盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险．(《格列佛游记》)

本人系疗养与护理院的居住者。我的护理员在观察我，他几乎每时每刻都监视着我：因为门上有个窥视孔，我的护理员的眼睛是那种棕色的，它不可能看透蓝眼睛的我。(《铁皮鼓》)

每当我追溯自己的青春年华时，那些日子就像是暴风雪之晨的白色雪花一样，被疾风吹得离我而去。(《洛莉塔》)

宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。(《巴黎圣母院》)

很多年以前，那时我的钱包瘪瘪的，陆地上看来没什么好混的了，干脆下海吧，去在我们这个世界上占绝对面积的大海里逛逛吧！?(《白鲸》)

我一贯追求的是：在人的肉体与幻想允许的范围内，获得最大限度的真诚和信任，以及对所有的一切尽可能长久的这里有一种无处投诉的罪行。这里有一种眼泪不足以象征的悲哀。这里有一种绝大的失败，足以使我们的一切成功都垮台。(《愤怒的葡萄》)

起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！?(《国际歌》)

9我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田的守望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。(《麦田的守望者》)

获取一颗没有被人进攻的经验的心，也就像夺取一座没有守卫的城池一样。(《茶花女》)

他不知道那个梦已经丢在他背后了，丢在这个城市那边那一片无垠的混沌之中不知什么地方了，那里合众国的黑黝黝的田野在夜色中向前伸展。(《了不起的盖茨比》)

山西太原清徐县县城二中初二:侯翔

牛虻摘抄词语篇二：读书笔记段落摘抄

读书笔记段落摘抄

1、他发现了人类行为的一大法则，自己还不知道——那就是，为了要使一个大人或小孩极想干某样事情，只需要设法把那件事情弄得不易到手就行了。（《汤姆.索亚历险记》）

2、每当我追溯自己的青春年华时，那些日子就像是暴风雪之晨的白色雪花一样，被疾风吹得离我而去。（《洛莉塔》）

3、盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险。（《格列佛游记》）

4、美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。（《培根论说文集》）

5、本人系疗养与护理院的居住者。我的护理员在观察我，他几乎每时每刻都监视着我：因为门上有个窥视孔，我的护理员的眼睛是那种棕色的，它不可能看透蓝眼睛的我。（《铁皮鼓》）

6、凡是有甜美的鸟歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫。（《德伯家的苔丝》）

7、这张脸同早晨雪天映在镜子中的那张脸一样，红扑扑的。在岛村看来，这又是介于梦幻同现实之间的另一种颜色。（《雪国》）

8、你有一处建在房子里面的小池塘吗？在那个小池塘里，你可以随时观察水中生物生活的每一个片断。（《昆虫记》）

9、友谊就是一切。友谊比才能更重要，比政府更重要，它和家庭几乎是可划等号的。千万别忘记这一点。（《教父》）

10、凡是想依正路达到这深密境界的人应从幼年起，就倾心向往美的形体。（《文艺对话录》）

11、遭受苦难的人在承受痛楚时并不能觉察到其剧烈的程度，反倒是过后延绵的折磨最能使其撕心裂肺。（《红字》）

12、往上爬吧，多捞钱吧，进入上层社会，那里准备好了一切。（《美国的悲剧》）

13、就投机钻营来说，世故的价值永远是无可比拟的。（《死魂灵》）

14、对有信仰的人，死是永生之门。（《失乐园》）

15、悲伤使人格外敏锐。（《约翰？克里斯朵夫》

16、起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！？（《国际歌》）

17、一个人只要有意志力，就能超越他的环境。（《马丁站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。（《被缚的普罗米修斯》）

18、很多年以前，那时我的钱包瘪瘪的，陆地上看来没什么好混的了，干脆下海吧，去在我们这个世界上占绝对面积的大海里逛逛吧！（《白鲸》）

19、我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田的守望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。（《麦田的守望者》）

20、已经活了七十二岁，依然像是昨天的事：居民点的林阴小路，在歇晌的时间，白人居住区，道旁开满金风花的大街，阗无行人。（《物质生活》）

21、人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。（《巨人传》）

22、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。（《荆棘鸟》）

23、他不知道那个梦已经丢在他背后了，丢在这个城市那边那一片无垠的混沌之中不知什么地方了，那里合众国的黑黝黝的田野在夜色中向前伸展。（《了不起的盖茨比》）

24、上天让我们习惯各种事物，就是用它来代替幸福。（《叶甫盖尼？奥涅金》）

25、离开一辈子后，他又回到了自己出生的那片土地上。从小到大，他一直是那个地方的目击者。（《尤利西斯》）

26、天才和我们相距仅仅一步。同时代者往往不理解这一步就是千里，后代又盲目相信这千里就是一步。同时代为此而杀了天才，后代又为此而在天才面前焚香。（《侏儒的话》）

27、同上帝保持联系是一码事，他们都赞同这一点，但让上帝一天二十四小时都待在身边就是另一码事了。（《第二十二条军规》）

28、现在我说的您要特别注意听：在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。这才是您本身，才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西，这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。（《日瓦戈医生》）

29、她睁大一双绝望的眼睛，观看她生活的寂寞。她像沉了船的水手一样，在雾蒙蒙的天边，遥遥寻找白帆的踪影。（《包法利夫人》）

30、亲爱的艾妮斯，我出国，为了爱你，我留在国外，为了爱你，我回国，也是为了爱你！（《戴维.科波菲尔》）

31、感情有理智根本无法理解的理由。（《月亮和六便士》）

32、我一贯追求的是：在人的肉体与幻想允许的范围内，获得最大限度的真诚和信任，以及对所有的一切尽可能长久的这里有一种无处投诉的罪行。这里有一种眼泪不足以象征的悲哀。这里有一种绝大的失败，足以使我们的一切成功都垮台。（《愤怒的葡萄》）

33、人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，临终前他就可以自豪地说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”（《钢铁是怎样炼成的》）

34、这个家庭的历史是一架周而复始无法停息的机器，是一个转动着的轮子，这只齿轮，要不是轴会逐渐不可避免地磨损的话，会永远旋转下去。（《百年孤独》）

35、我看到了各个民族彼此敌视，而且默默地，无知地、愚蠢地、甘心地、无辜地在互相残杀。我看到了世界上最聪明的头脑还在发明武器和撰写文章，使这种种敌视和残杀更为巧妙，更为经久。（《西线无战事》）

36、强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。（《阴谋与爱情》）

37、离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。（《泰戈尔诗选》）

38、我明天回塔拉再去想吧。巳那时我就经受得住一切了。明天，我会想出一个办法把他弄回来。毕竟，明天又是另外的一天呢。（《飘》）

39、在甜蜜的梦乡里，人人都是平等的，但是当太阳升起，生存的斗争重新开始时，人与人之间又是多么的不平等。（《总统先生》）

40、一个人把他整个的一生都押在“女人的爱”那一张牌上头赌博，那张牌输了，他就那样地灰心丧气，弄得自己什么事都不能做，这种人不算一个男人，不过是一个雄性生物。（《父与于》）

41、我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备，就像演员进入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么价值呢（《生命中不能承受之轻》）

42、宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。（《巴黎圣母院》）

43、艳阳高升，原野上的朝露很快便了无痕迹。源氏痛感人生如梦，像朝露一般，愈加万念俱灰。（《源氏物语》）

44、不要向井里吐痰，也许你还会来喝井里的水。（《静静的顿河》）

45、谁都可能出个错儿，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。（《好兵帅克历险记》）

46、念书不能增添智慧。（《痛症楼》）

47、每当太阳西沉，我坐在河边破旧的码头上，遥望新泽西上方辽阔的天空，我感到似乎有未经开垦的土地，所有的道路，所有的人都在不可思议地走向西部海岸。()直到现在我才知道，在衣阿华，小伙子们总是不停地骚动喧闹，因为是那

片土地使他们如此无法平静。（《在路上》）

48、现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个——至少我要学做一个人。（《玩偶之家》）

49、我在女人跟前经常失败，就是由于我太爱她们了。（《忏悔录》）

50、现在我住在波勒兹别墅，这里找不到一点儿灰尘，也没有一件东西摆得不是地方，除了我们，这里再没有别人，我们死了。（《北回归线》）

51、一个人哪怕只生活过一天，也可以毫无困难地在监狱里过上一百年。（《局外人》）

52、当格里高.萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。（《变形记》）

53、当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重迭起来合而为一一样。（《追忆似水年华》）

54、开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。（《基度山伯爵》）

55、倘若你能使你的心时常赞叹日常生活的神妙，你的苦痛的神妙必不减少于你的欢乐，你要承受你心天的季候，如同你常常承受从田野上度过的四时。（《先知》）

56、获取一颗没有被人进攻的经验的心，也就像夺取一座没有守卫的城池一样。（《茶花女》）

57、在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。（《十日谈》）

58、只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。（《安徒生童话》）

59、不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。（《牛虻》）

60、在与法律之前，合乎“自然的”只有狮子的力量，或者动物饥寒时的需要，更简单地用一个字表示，便是“欲”。（《红与黑》）

61、那些普普通通而毫无特色的罪行才真正令人迷惑，就像—个相貌平凡的人最难以让人辨认—样。（《福尔摩斯探案集》）

62、我听见美洲在歌唱，我听见各种不同的颂歌。（《草叶集》）

63、世界上一切好东西对于我们，除了加以使用外，实在没有别的好处。

牛虻摘抄词语篇三：牛虻就义

课题：牛虻就义

课型：新授

执教：刘冬梅

时间：2013、5、13

单位：枣庄市第三十五中学

课前预习：

1.写出你在阅读本文时遇到的生字词并注音。

2.请写出与文章基调（即主要思想感情）密切相关的较大量出现的一类词语。

3.找出文中表现生命美好感觉的赞美生命力的相关语句，试摘抄两句。

4.请写出文中精彩的比喻句，并体会其作用。

相关课程标准：

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

教学目标：

1．了解有关的文学常识及创作的时代背景。

2、理解课文内容，锻炼概括能力。

3．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。

4．体会牛虻面对死亡表现出的镇定与无畏,体味作者强烈的爱国主义情感受。

教学重点：

学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。

教学难点：

理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。

教学时数：

2课时。

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

坚强的伏契克面对盖世太保的严刑拷打，表现出了他钢铁般的意志，他的一句名言: 在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为它而战斗。就是他大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神的最好写照。在敌人枪口下的牛虻又是怎样的表现呢？今天我们来学习节选自爱尔兰女作家艾塞尔·丽莲·伏尼契的小说《牛虻》中的一部分――《牛虻就义》，从

中感受牛虻的精神风采。

板书课题、作者

二、简介作者及写作背景

学生查阅资料介绍，师生交流，互相补充。

知识介绍：

伏尼契（1864-1960），生于爱尔兰科克市。父亲是数学家，在她不满周岁时去世，全家后来迁居英国伦敦。她于1885年毕业于德国柏林音乐学院。1887年在伦敦结识了不少流亡的革命者，其中以俄国民粹派作家克拉夫钦斯基对她的思想和创作影响最深。她曾侨居俄国两年，回到伦敦后参加了流亡者创办的《自由俄罗斯》杂志的编辑工作。1892年与波兰流亡者米哈伊·伏尼契结婚。

1897年，伏尼契的小说《牛虻》在伦敦出版。这部小说描写了19世纪30年代意大利革命者反对奥地利统治者、争取意大利独立和国家统一的斗争。主人公“牛虻”是出身于富裕家庭的青年，在严酷的现实教育下识破了天主教会的虚伪，愤然出走，经历无数磨难，成为一个坚定的革命者，被捕后英勇不屈，从容就义。《牛虻》在中国和前苏联拥有广大的读者，但在英国和西方世界却受到冷落。

伏尼契还写过带自传性的长篇小说《奥丽维亚·拉塔姆》，叙述“牛虻”出走后的经历的《中断了的友谊》等。她晚年移居美国，直至去世。

三、预习检测：（多媒体展示)

1．给下列的加点字注音，并解释整个词语

反省（） 牛虻（）镣铐（） 尴尬（）罪孽（） 沮丧（） ．．．．．．．．

咒骂（）簌簌发抖（） 蠕动（）虔诚（）呻吟（） 恍惚（） ．．．．．．．．

轻蔑（）忏悔（）挑衅（） 腿瘸（）感人肺腑（）哽咽（） ．．．．．．．．

2．从下列的词语中选择四个写一段话。要求要围绕一个话题，中心要明确。

心安理得 满不在乎 郑重其事 突如其来 虔诚 光明磊落 感人肺腑 学生按要求完成，相互补充，及时纠正错误。回答优秀者给予鼓励。

四、课堂研读：

1．学生阅读全文，标示段号。用简练的语言概括事件。

教师根据教材“相关资料”做适当补充介绍小说前面的情节内容。 教师引导，学生讨论明确：

按时间顺序记叙，文章写的是两天内发生的事件。

周二，开庭审判牛虻。

周三，牛虻英勇就义。

2.读了小说《牛虻就义》，你感到最震撼最动人的或者说给你留下印象最深刻或最让你感动的一幕是什么，让你感动的原因是什么，援引课文相关内容谈一谈。

精点词语板示：从容无畏、沉着乐观、机智勇敢、忠诚于革命、慷慨赴死

宣判死刑：对死亡的无所畏惧

刑前要求：不忏悔 不用捆 不遮眼

行刑经过：镇定自若 从容乐观 笑对死亡

牛虻极尽讽刺和嘲弄，显示自己精神的强大和敌人的懦弱和胆怯。

3.学生在文中找出多次描写“牛虻的微笑”的句子，并体会它们的作用。 学生再读课文，先找出描写的句子，结合内容分析其作用。

示例：“他走过时，低着头微笑着看了看那个??闻闻那新翻泥土的芳香。”

“靠近大树??牛虻带着最欢欣的微笑回头看了看。”

“牛虻面对他们，微笑着站好，??”

“而现在牛虻还站在那里，冲着他们微笑。”

“他们看到牛虻吃力地用??依然在对士兵们发笑。”等

明确：这些神态描写（也有语言描写、动作描写）从正面体现了一个革命者为了信仰，表现出大无畏的英雄气概和视死如归的革命精神。

4．本文既从正面描写主人公，也从侧面描写了士兵的表现。让学生从文中找出句子并体会其作用。

学生找出侧面描写的句子

例句：“统领、他的侄子??他们都有些局促不安”

“牛虻面对他们，微笑着站好，枪在士兵们的手中不住地抖动着。” “士兵们不由得呻吟起来。??他们被突如其来的恐惧抓住??他们神情沮丧地听着??一边还呆呆地、惊恐地看着那个被他们开枪射杀但不知怎么回事还没死的人。”

“统领??他也同士兵们一样，变得异常沮丧，不敢看一眼那个可怕的人形站着。”

“又是一阵乱七八糟的枪响，那排士兵竟乱作一团，簌簌发抖。他们眼睛发狂??”等

分析讨论明确：

这里用的是反衬的手法。不厌其烦的描写正是要突出主人公镇定从容、英勇无畏的崇高品质和具有强大震撼力和感染力的革命信仰的力量。

5．问题研讨：法庭是怎样审判牛虻的？

明确：走过场。这样的审判是草率的，是荒诞可笑的。欲加之罪，何患无辞！

6．法庭审判这一个情节也运用了正面描写和侧面描写相结合的表现方法。学生在文中找出并尝试分析其作用。

五、课堂小结：

正面描写和侧面描写相结合，使人物形象更为突出，更富有感染力。

六、布置作业：

课后练笔：运用正面描写和侧面描写相结合的方法，写一个人物形象。

第二课时

一、课堂导入：

上节课我们学习正面描写和侧面描写相结合的方法，看到了一个革命者为了信仰，表现出大无畏的英雄气概和视死如归的革命精神以及具有强大震撼力和感染力的革命信仰的力量。接下来这节课我们将进一步来认识这一人物形象。

二、课堂研讨：

“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”这是鲁迅在《答客诮》一诗中的两句。请学生在文中找出主人公的表现，全面认识主人公的思想性格。 学生再读课文，结合句子分析。

例句：

（1）他怀里藏着蒙太尼里丢下的手绢，整整一夜，他一直拿着亲吻、哭泣，仿佛那是有生命的。

（2）现在，他看起来脸色苍白，毫无生气，眼睑上还有泪痕，??

（3）他的腿瘸得比往常更明显了，他重重地靠着军曹的胳膊，走得异常困难、痛苦，但他脸上所有的消沉、歉顺都无影无踪。

（4）空寂中把他压垮的幽灵似的恐惧、虚幻世界里幻象与梦境，都随着产生他们的夜消失了，??

讨论明确：

这些描述告诉我们：革命者不是圣人，也是有感情的，也有七情六欲，也有痛苦、恐惧，也有对亲人的爱恨之情。这些描述使一个革命者的性格更丰满，更有人情味。这些描述也更能衬托出在敌人面前革命者的微笑和嘲弄所表现出的英勇无畏、视死如归的精神。

三、课堂小结：

文章运用正面描写和侧面描写相结合，融合多种人物描写手法，塑造了

一个英勇无畏、视死如归的革命者的形象。

四、课堂练习：

尝试把小说情节改编为剧本。

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