摘抄伊索寓言故事

摘抄伊索寓言故事篇一：12伊索寓言

12、伊索寓言

南京信息工程大学附属实验小学高春燕

【教材简析】

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃。诙谐有趣，在全世界享有盛誉。

本文的三则寓言均选自《伊索寓言》，故事篇幅短小，情节紧凑，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色刻画得绘声绘影，生动传神，

令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。

《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”，告诉我们有些人无能为力，做不成事却偏偏说时机还没有成熟；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没有去帮助他，告诉我们一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当，告诉我们一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。每则寓言都是先讲故事，最后在篇末以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。教学的重点是引导学生准确理解寓意。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道这三则寓言故事，能从寓意中获得教益。

【教学重难点】能结合生活中的例子体会寓意。

【教学准备】：1、课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料；2、PPT

【教学时间】：二课时

第一课时

【课时目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，指导学生正确、美观地书写；了解三则寓言故事的大意。

3、知道《狐狸和葡萄》这则寓言故事，读懂寓意并能从寓意中获得教益。

【教学过程】

一、了解背景，导入揭题 4′

1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？

2、通过课前自己查找的资料，你了解伊索或《伊索寓言》吗?

课件链接《伊索寓言》及其作者。

3、板书课题，齐读。

二、检查预习，整体感知 8′

1、认读生字词

说谎 一贯馋得直流口水

戒心 粪便 惊慌失措 掺杂

葡萄 狐狸 喉咙 不禁

重点指导：第三排“葡萄 狐狸 喉咙 ”的第二个字读轻声

“贯”的笔顺：上面竖折、横折、竖、长横，下面“贝”

2、说说每则寓言故事的大意。

学生汇报交流，教师随机进行梳理归纳。

【提示：扣住课题，理清故事中的主要角色之间的联系。】

3、质疑：预习时，你还有哪些不明白的地方？

三、精读故事，领会寓意。15′

1、默读故事，思考并准备交流：

出示：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

你同意狐狸的说法吗？为什么？

【成熟的、直流口水、想尽各种方法、边走边回头】

那狐狸为什么这样说？相机结合文中词语理解“无能为力”

【想尽各种方法、白费劲、只好、无望】

2、在学生交流的过程中，引导学生想象并表演：

狐狸想方设法够葡萄的情景

狐狸没够到葡萄无望离开的情景

3、出示寓意：此时，你有什么话想对狐狸说？读了这则故事让你想到了什么？

拓展延伸：吃不到葡萄说葡萄酸、酸葡萄心理

4、小结巩固

四、写字指导。10′

学生自己选择有难度的两三个字进行描红、临写，然后交流并指导

慌、谎：左窄右宽，右边不能多点

葡、萄 ：草头扁而宽，下方的“甫”“缶”藏进去

贯：笔顺要注意，一横要拉开

五、作业 3′

1、习字册

2、阅读《伊索寓言》，选一个喜欢的讲给同学听

【板书设计】

狐 狸 和 葡 萄

酸的？

想尽各种办法虚伪

吃不到 只好 自我解嘲

第二课时

【课时目标】

1、知道《牧童和狼》《狐狸和乌鸦》这两则寓言故事，读懂寓意并能从寓意中获得教益。

2、了解寓言的写法特点，并能尝试续写寓言故事。

3、推荐好书《伊索寓言》《中国古代寓言故事》，鼓励学生大量阅读并能讲述自己喜爱的寓言故事。

【教学过程】

一、复习导入 1′

1、填空：《狐狸和葡萄》讲了（），告诉我们（）。

2、这节课我们学习另外两则寓言。我们熟悉的《狼来了》这个故事也是选自《伊索寓言》。（板书课题）齐读课题。

二、合作学习，领会寓意。10′

1、默读《牧童和狼》的第一和第二自然段，完成表格并进行小组交流：

2、在学生交流汇报中相机出示课后三，指导学生朗读体会并尝试合作表演出来：【牧童大叫时的情感、村民听时的情感】

3、想象村边的画面，体会牧童的内心活动

4、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？你想对他们说些什么？ 相机出示最后一个自然段，引导学生说出各自对寓意的理解。

5、拓展延伸：出示诚信的名言，加深对寓意的理解

三、对比学习，领会寓意 15′

1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？今天我们学习的这个故事也与狐狸有关。（板书课题）齐读课题。

2、以旧带新，寻找异同：

《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？请同学们细读这个故事，从文中找出依据并标注出来

学生合作交流：

【相似之处】狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话，非常狡诈。

引导学生抓住“故意”、“赞叹”去体会，指导朗读狐狸的话

【不同之处】乌鸦上当了，而蝉没有上当。

3、对比辨析，体会寓意。

精读三、四自然段，思考：同样面对狐狸的花言巧语，为什么乌鸦会受骗，而蝉却没有上当受骗呢？

（引导学生结合“察觉??有诈”“摘下??扔下来”“自从??怀有戒心”等处感受蝉的警觉、聪明与智慧）

4、说一说：同学们，从这只蝉身上你学到了什么？

相机出示寓意，让学生说说自己对寓意的理解，如果能结合身边的例子就更好了？

【引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。】

5、适时出示成语拓展：

前车之鉴、以史为鉴、前事不忘，后事之师：

四、总结写法，拓展迁移 10′

1、同学们，这几篇寓言故事在写法上有什么共同点？（先讲故事，再揭示寓意；故事与寓意之间密切相关）

2、写话训练：

蚂蚁与屎壳郎

夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。

冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”

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3、好书推荐：《伊索寓言》《中国寓言故事》

可以鼓励学生进行摘抄、写读后感，

可以选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。

五、作业：4′

1、完成《练习册》

摘抄伊索寓言故事篇二：伊索寓言的读后感

伊索寓言读后感800字

寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西；寓言是一个魔豆，虽然很小，却能长

成参天大树；寓言是一个魔杖，虽然很短，却能变出很多宝物??寓言很美，美在简洁，美在

内涵，美在语句。

《伊索寓言》的作者伊索是一位传说中的人物，他生活在公元前六世纪左右的小亚细亚。

他以非凡的智慧和哲思，将动物为主角的拟人手法，走遍世界各地，将寓言故事传播到世界

的各个角落。

使我印象最深的是 《蚊子与狮子》，这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子，想和

狮子比比谁厉害，它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上，专咬狮子鼻

子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了，还是抓不到蚊子，只好认输，要求停战。

蚊子战胜了狮子，非常得意，它继续吹着喇叭唱着凯歌，骄傲地在空中飞来飞去。不小心粘

到了蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。在临死的时候，它悲叹道：“我已经战胜了强者，却被弱者所

消灭。” 这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的，有些人虽然击败过比自己强大的人，也会

被比自己弱小的人击败。

强中自有强中手，能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚，最终会落到和蚊子

一样的下场。 在我平时的学习中，我的数学成绩一直不是很稳定，有时候能考出全班瞩目的

第一名，有时又只能考六、七十分。过去一直不知道是什么原因，读了这则寓言，我终于明

白了那是骄傲自满的缘故。每当考了第一名时，我总是沾沾自喜，认为下一次的第一名也是

稳拿，可下一次考试时成绩总是不理想。 书中每个简短的故事背后，又有哪个没有深刻的含义呢？有的故事教导人们考虑问题要

全面——《两只青蛙》；有的则说明了不可违背自然，勉强做事——《乌龟和老鹰》；还有的

高速我们不可犯经验主义错误——《驮盐的驴》等。 面对寓言大师伊索的文章，会让我感受颇深，受益匪浅。它可以培养我的阅读能力，理

解能力，更能让我感受到生活的真谛，领略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。读一

篇寓言，我就好象长大了一岁，又积累到了一点经验，对生活看得更透彻了。读这本书使我获得深刻的人生智慧，使我受益匪浅。篇二：《伊索寓言》读书笔记摘抄 《伊索寓言》读书笔记摘抄《伊索寓言》给我了诸多感受，在黑暗处给予我启发，这本书的每一段小小故事，都蕴

含着无限的哲理、寓意，处处闪耀着智慧的光芒。它是世界上拥有读者最多的文学作品之一，

对人类文化，尤其是西方伦理道德、政治思想影响深远，堪称人类文明史上的一座丰碑。 我从《伊索寓言》中看了一则寓言故事，故事名叫《小偷和他的母亲》让我印象深刻。故事中讲道：有位孩子放学回家，一副慌里慌张的样子，到家后头都不敢抬一下，吞吞

吐吐地说道：“妈妈，同学有一块非常漂亮的写字板，我趁他不注意，就偷偷放到自己的书包

里，我知道这是偷，但我太喜欢了”。妈妈竟然笑着打断他的话，说：“这怎么能算偷呢，这

只算是借，妈妈怎么可能怪你呢?有这么一块漂亮的写字板，妈妈表扬你还来及呢”说完就领

着孩子去吃饭了。过了一星期，孩子从外面带回来一件外套，说：“妈妈这是孝敬您的，

人家正在晾衣服，我顺手拿了一件，你穿穿看合适吗?”。母亲拿过来一试，大小正合适，便对儿子说：“好孩子，乖孩子，你真能干，拿了一件这

么好的衣裳，真暖和真舒服，下回多拿几件回来”。说完，把住孩子甜甜地吻了一下。 日复一日，年复一年。孩子从小时候的小偷小摸到长大后的大盗。在母亲的怂恿下，他

的胆子越来越大，到后来竟然去盗金库的财宝，被抓住判了死刑。 在行刑的时候，刑部的人问他，你还有什么愿望?大盗说：“我要和母亲说几句悄悄话。”

母亲赶紧上前去，把耳朵凑上去，儿子二话没说，就把母亲的耳朵咬了下来，狠狠地说：“当

初我偷写字板时，如果你把我打骂一顿，叫我改正，我也不会落到这个地步。”

从这个故事中，我懂得了，在孩子小的时候就小偷小摸，作为家长的不制止，并且怂恿

他这么做，长大后就会从小时候的小偷小摸到长大后的盗贼,后果不堪设想。篇三：伊索寓言

读后感

伊索寓言读后感

小时候老师总叫我们看伊索寓言，也听过不少伊索寓言，每看一次都有一份感动，都有

一份启发。

（一）傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。 这个启示来自于故事“两只打架的公鸡”小故事讲的是两只公鸡在打架，失败的一只躲

了起来，而胜利的一只则高傲的跳上枝头去炫耀，结果被一只雄鹰飞过来叼走了，成了雄鹰

的午餐。傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠，谁都不喜欢与傲慢的人相处。孔子说过“三人

行，必有我师”弘扬的也是一种谦虚的思想，我们无论做人，做学问，都讲究谦虚。谦虚，

可以让我们能够认识自身的不足，能够虚心的像他人讨教，这样才能够有更大的提高。盛气

凌人，自以为是，其实是一种肤浅的表现，说明他满足于自己的现状，现有的知识，没有那

种取别人之长，补自己之短的思想，这样的人必然要落后，必要遭人唾弃。

（二）不管时事变化，未雨绸缪的人都能避免灾难 这则启示来自于故事“蚂蚁与屎壳郎”，讲的时平时所有的动物都很悠闲的生活，只有蚂

蚁在田间不停的忙碌着，它们在忙着搬运粮食，搬运麦子，忙于过冬的储藏，这时候屎壳郎

走过来笑话说“大家都在玩，你为什么要这么辛苦呢，也过来一起玩，享受生活吧？”蚂蚁

没有理会他，自己忙碌着。等冬天到了，下了大雨，把牛粪都冲走了，屎壳郎没有了粮食，

可怜的走到蚂蚁面前乞讨，，蚂蚁深刻的说，“如果在夏天的时候，你没有笑话我，而是辛勤

的和我一样取储备粮食，现在就有的吃了，而不至于来乞讨。” 对于这则故事，感触颇深。就像我们现在，奔波于招聘会求职的时候，大家都在高喊金

融危机，或许破产倒闭已经成为时下理最流行的话题，也成为很多人找不到工作的美丽借口。我们是否从自身去思考过？如果我们大学的几年，能够不

断的充实，提高自己，是使自己满身的本领，成为一技之长在身的人，又这么可能被金融危

机吓倒。聪明的人都知道危机与机遇并存，如果我们无愧于我们三年的大学，未雨绸缪，我

们就应该在金融危机中越撮越勇。

(三) 人们总喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。 普罗米修斯创造了人，然后把创造了两个口袋，一个口袋装着别人的缺点，另一只口袋

装着自己的缺点，然后把这两个口袋挂在人的身上，把装别人口袋的那只口袋放在前面，而

另一只口袋放在后面，这样，人就只能看到别人的缺点，确无视自身缺点的存在。 每个人都有或大或小的缺点，包括自己，关键是，缺点并不可怕，要看自己是否有足够

的勇气去认识。谁又希望和一个整天对自己挑刺的人在一起？而他自己的缺点确一大堆？对

于他人的缺点，要求苛刻，对于自己的缺点确任其发展，这样的人，会是使他人远离自己，

身边的朋友渐渐少，而自己最后是孤独的，是落后，糟人唾弃的。我总在想，我自己是什么

样的人，有哪样的缺点，该怎么样去勇敢的正视。学习上，不够积极主动，在文体活动上，

参加的也不积极，而别人又是怎么样在过自己的大学生活？我该像别人学习什么？每天思考

一点，对自己确实又很大的益处。

（四）时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。这则启发来自于“狮子与报恩的老鼠”这则故事讲的是狮子在睡觉的时候，老鼠走了过

来， 被狮子起来逮住了，狮子正要吃了老鼠，老鼠哀求到“如果你放了我，将来我一定会报

答你的，狮子不相信强大的他会需要弱小的老鼠的帮助，把他放走了。有一天，狮子被猎人

抓住了，捆绑在树上，这时候，老鼠走过来，爬到树上，用嘴巴把绳子啃段，救了狮子，狮

子得救了。

高傲自大，看不起别人。时运在交替和变更，我们谁也不预知下一秒钟我们会遇到什么

样的困难的麻烦，平时善待他人，助人为乐，你总是会在困难的时候得到他人的帮助。这让

我想起了古时候有个故事，讲得是一位古人，具体不记得是哪位古人。被他人笑话结识的都是猪朋狗友，有一次他遇害逃亡，在过关卡的

时候，就是那些朋友学鸡鸣狗叫，才让他顺利的逃走了，检了一条命。我们在学校，应该要

真诚的每位朋友，当然不是要带任何回报和利益，但是我们都是有缘分相聚相识的，大家友

好相处，说不定什么时候就可以得到朋友的帮助，可以使自己免去很多的麻烦。

（五）好高鹜远，不切实际的人必将失败 寓言是这样写的，乌龟看到老鹰在空中翱翔，很是羡慕，他对老鹰说，我也像飞翔。老

鹰很委婉的对他说，你不适合去飞翔。但是乌龟没有听从老鹰的劝解，固执的叫老鹰把他带

到半空中，然后放下，结果乌龟摔到石头上，摔死了。 我曾经看到很多毕业了的学生，在毕业后心浮气躁，眼高手低，毕业几年碌碌无为，而

相反那些勤勤恳恳，脚踏实地的人，小有成就。今天，当我也要走出校门的时候，我反复读

着这篇小寓言，认真的正视自己，找准自己的位置，不好高骛远，相信总有实现自己理想的

一天。谁愿意在奋斗中折断自己飞翔的翅膀？谁愿意被时代所淘汰，如果不想，正视自己的

优缺点，把眼光放低，适时而发，相信我们都会得到自己想得到的东西。 这本寓言故事还没有看完，但每看一个故事，我都会思考一番，寓言之所以能够启发我

们，关键是看我们自己是否能过在看过之后去思考，去为自己所用。短小，但寓意丰富。里

面还有很多故事，比如“老太婆和酒瓶“、“月亮和她妈妈”、“ 驴子与蝉”、“ 狐狸和樵夫”

“ 狼与逃进神庙的小羊”。这些寓言都是发人深省的，生活在继续，在忙碌，我们从中可以

得到很多启发，懂得很多做人的道理。篇四：伊索寓言读书心得伊索寓言读书心得暑假，老师推介我们去看《伊索寓言》，这对于喜欢看书的我，是非常乐 意的事情。

伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，这些小

故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓

言是古希腊文学中的一块瑰宝，数千年以来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手，历传

不衰。

其中，《狼和小羊》这一则寓言中讲得是：狼想把小羊吃掉，用各种方法和小羊狡辩。揭

穿了当时社会的黑暗。《龟兔赛跑》这则寓言，结果大家都知道，是乌龟赢了。因为他不懈的

努力，换取了胜利。而兔子却高傲、自大。低估了别人，总认为自己最厉害，其实有自信心

是好的，但不能太过于自信，因为那就不叫自信了，而叫骄傲。所以，我们一定要记住一句

话：“虚心使人进步，骄傲使人落后!” 《北风和太阳》也是大家熟悉的故事：北风和太阳要比赛,比谁能让路人脱掉衣服。北风

刮着猛烈的风，可是路人没有脱掉衣服反倒把衣服裹紧。而太阳则散发出一阵一阵的热度,

让路人觉得很热,于是脱下衣服。这个故事告诉我们，“劝说胜过强迫”。 《伊索寓言》这本书教会了我们不要自私，不要虚荣，不要瞧不起别人。我相信，这其

中的故事，就算很久以后我仍然会记忆犹新的。 世界上各种人的缺点，优点都在此书中一一

展现了，如果世界上没有坏人，那也就不会有好人。篇五：伊索寓言读后感 伊索寓言读后感

古希腊所有寓言家都像是天上闪闪耀眼的星星一样绚丽夺目。其中有一颗最璀璨夺目的

恒星，它有着美丽的散发着银白色的闪耀光环。那就是在寓言界，享有一定高级待遇的伊索。

他为我们钻刻了一本呕心沥血的《伊索寓言》。《伊索寓言》这本书，很多人都看过，很多人都知道它。对它都有千篇一律地看法：“它

像一个巨大的百宝袋，装着许许多多含义深刻的道理，让人去领悟，让人去思考，让人们明

白这些道理。”一开始接触到这本书我也这样认为，但是多看了几遍之后，我产生了不一样的

看法，有了不同的理解。

伊索把这本书里的故事写得这样的生动，形象，是因为他写得就是自己亲身所经历过的

事情，或者发生在他身边的事情。而那些道理也不是简简单单就能感悟出来的，而是要经过

反反复复的思考，深入的理解。伊索既然把这些道理都深深地记录在书里了，也一定是有目的的：“让你好好体会地这本

书，用聪明的大脑深刻的记住那些书中提到过的道理。”假如有一天你遇到了一些从未碰到过

的难题，解决不了。说不定你一拍脑门，就想起了《伊索寓言》中的方法：该用怎样的态度，

怎样的精神，怎样的方法解决它。这样再大的难题在你眼中也是一点鸡毛蒜皮的小事。 我读了它学会了许多的道理，悟出了与众不同的理解，相信你也会有收获。

摘抄伊索寓言故事篇三：走进《伊索寓言》

走进《伊索寓言》

执教：尚干中心小学 陈黎明

【教学目标】

1、通过课外阅读的指导，把学生的阅读范围延伸向课外，让学生初步了解《伊索寓言》及其作者，在阅读中让学生体会到阅读的乐趣。

2、通过阅读事例，使学生掌握圈点勾画做批注和积累摘抄的方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

3、从寓言中感受到生活的真谛，领略生活的智慧，做人的道理。

【教学重点】

掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。

【教学准备】每生一本《伊索寓言》、课件、校本阅读笔记本。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、寄语导入，分享交流。

1、书犹药也，善读之可以医愚。

2、出示学生校本阅读记录卡，分享读书收获。

3、揭示课题。

二、复习旧知，激发兴趣。

出示《乌鸦喝水》、《酸的和甜的》两幅图片，学生回忆故事内容。

三、走进《伊索寓言》，初步感知。

1、看图猜故事名。

2、简介作者伊索。

3、比较不同版本的《伊索寓言》，选择合适的读物。

4、一睹为快，自我发现。

（1）浏览目录，从题目中发现了什么？

（2）选择喜欢的一则寓言，一睹为快，大声阅读。

（3）交流：你读的寓言叫什么？从这则寓言中有收获吗？

（4）揭示《伊索寓言》的结构特点。

四、迁移学习，指导摘抄。

1、出示寓言《蝉和狐狸》，学生自由读。

2、你对谁印象深刻，说说理由。结合文中具体语言文字阐述，揭示其写作手法。

3、结合校本阅读笔记中的“语言积累卡”做摘抄，教给方法。

五、拓展延伸，布置作业。

1、看完《伊索寓言》，做一次阅读积累卡。

2、另推荐《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。

附板书：走进《伊索寓言》

动物与动物打交道的人

先讲故事再点明寓意

拟人的写作手法

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