让孩子在自我教育中健康成长

　　【摘 要】苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。班主任应该给学生提供一个自主管理，自主教育的机会，让学生自我健康成长。苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育，才是真正的教育。”
　　【关键词】自主；情感；教育
　　本学期我接手了一个9班。刚一接班，我就感觉这个班的学生比较听话，尊重老师。认真聆听老师的教诲。如果我能借助我级实验级组的优势来培养这个班的学生，我相信我会有很不一样的收获。
　　一、利用女教师的身份，情感优势，注重对学生的情感教育
　　教育家魏书生认为，班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。在初步了解了班级的情况之后，虽然我意识到这群孩子善良，暂时比较听话，但难保以后仍然听话，守纪律，并且主动，积极为班级做事和努力学习。所以严格的制度是必要的。但只靠严格的制度是收服不了他们的，要想收服他们，还应是攻心为上。古人云：亲其师才能信其道。首先走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。在接班的一个月里面，我没有批评任何一个学生，而是不断地关心他们的学习生活，因为他们很多同学是第一次住宿，远离父母，此时老师的关心尤其重要。我还不厌其烦地指导他们的学习生活并且告诉他们，我相信我们9班是优秀的班级。我有足够的信心和耐心等待他们优秀的表现。军训时，我给了同学们第一个目标，让他们拿班级的第一个奖回来。结果由于某些原因，我们的目标没有实现。他们比较失望，我反而安慰他们：你们已经表现得很优秀，没有拿奖，说明别人比我们更加优秀。希望今后同学们向优秀的班级学习，早日创造自己班级的奇迹！男生C635宿舍在内务大评比那天，居然床底下有很多污水没有扫干净，而且床下还有衣架，杂物等。比平时的卫生都差，还怎样和别人进行评比？我当时真的很生气，恨不得立刻把他们全部拉来搞卫生，课也不用上，狠狠地骂他们一顿。后来看时间不允许，我就默默地帮他们处理了。当天晚上总结时，我把这一切的事情平静地告诉同学们。并且告诉他们：635宿舍如果今天不是这样的结果，我相信我们的内务评比肯定是一等奖！后来内务评比宣布结果时我们是二等奖。同学们都觉得是635宿舍导致的，635宿舍的同学也很不好意思。觉得还是他们拖累了班级。这种自我教育的目的已经很好地产生了效果。很多时候，当同学们犯错时，我都是给他们讲道理，讲到他们心服口服，而且不断地给他们改正的机会。在本学期的学情调查里孩子们都说我善良，说我辛苦了；说我体谅他们，理解他们，关心他们。对我的工作他们非常地认可。我的情感教育颇见成效，他们也在爱的教育下迅速成长。看着他们如此地理解我，我感動着。心里流淌着幸福的感觉。
　　二、利用孝道文化主题班会，教会学生感恩，促使学生自主教育
　　我们的老师和家长常对孩子讲的一句话是：你要好好读书，你念书都是为自己读的。其实，这样教育出来的孩子多数是没有责任感的，所以他就缺少了学习的动力。培养学生的责任感和自主性，应先从让他学会感恩开始。最近的就是感恩父母，感恩老师，进而去感恩他人。我每周班会课必有一个感恩老师或感恩父母的故事引导，在充满情感的讲解中，让孩子懂得他的自主自觉是对老师、对父母最好的感恩，我让每一个孩子都要把爱因斯坦的这句话背下来：“我每天上百次的提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我领受了的和至今还在领受着的东西。”我始终认为，如果一个人心中有爱，他总会把自己分内的事情做好的。刚接班不久，就发现林伟淇无论是在课室，还是在宿舍，话特别多，进行了三番五次的提醒之后，仍没有太大的改进。当我正准备拿他开刀，在9班大开杀戒时，翻看了一下他的入学成绩，乖乖，我眼中的差生成绩竟然是个成绩优秀的学生。我陷入了苦思冥想中：该怎么对付他呢？既能纠正其行为上的后进，又能保持他的学习积极性？正当我苦恼无方时，天赐良机，他生病告假三天，我窃喜：机会来了。三天中，我每天一个电话，询问病情，他到校后，我每天一个提醒，记得吃药，记得加衣，并让所有的科任老师给他补课，我专门为他爬六楼，去宿舍，叮嘱他要注意的事项，看到我气喘吁吁，他当时就感到很不好意思。接下来的一段时间，果然，在课堂、宿舍小话就少了很多，并主动承担了635的宿舍长，把以往的扣分大户管理的井井有条，成绩也一路领先。我在思考：假如我当时对其大开杀戒，他还会像今天这样自律吗？……
　　三、细心观察，悉心指导，提高班干部的自我管理能力
　　班主任的工作思路要想在班级中迅速实施，必须培养一支得力的班干部队伍。接班之后，经过两个星期的观察，我马上组织了班委会的组建工作，民主推选品学兼优的学生为班干部，我明确了他们各自的工作任务，及时指导学生的工作，引导他们积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。我给每个人发来一个周记本，让他们记录每一周的工作情况或遇到的难题，以及对某个问题的看法、建议，于周末上交，我及时翻阅，及时发现问题，并一一指导该如何完成，对于具体的工作，我一般不发号施令，而是发挥班干部的主观能动性，让他们形成共识。有了学生干部的监督和帮助，学生的纪律性有了明显的提高，同时他们的能力也得到了锻炼和提升。在班干部的培养中，一定要注意他们之间既要分工负责，又要团结协作。每个时间段谁来做什么，如有特殊情况，谁来补充，都一一细化。
　　四、激发每个学生的参与欲望
　　充分激发每个学生自主管理的意识和参与欲望，爱护学生自主管理的积极性，经常进行成就强化。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。例如我实行了每周两天的”无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自主管理的意识。
　　班级自主管理，给我的班主任工作带来许多惊喜。但进行学生自主管理更要求班主任工作具有超前性，预见性和指导性，班主任必须做到“舍得放手，善于指导，精于发现，淡乎名利”，才能把这项艰巨而有意义的工作进行下去，才能正真做到培养学生的能力，让他们在自主自律中健康成长。
　　参考文献：
　　[1]陈伟英.让孩子在自我教育的平台上健康成长[J].上海师范大学学报：基础教育版.2009（01）.76-79.

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