幼儿一日活动的建构体系与思考

　　摘 要：本文主要从幼儿一日活动的概念和特点出发，提出幼儿一日活动的建构流程，主要是从国学经典和礼仪教育为重点开展的一日活动建构，旨在促进幼儿身心健康发展。
　　关键词：幼儿；一日活动；建构
　　一、 幼儿一日活动概述
　　幼儿的一般年龄都是在三至六岁，一般情况下非节假日的白天的大部分的活动时间都会在幼儿园中度过。因此这也成了幼儿园一日活动，同时也是幼师们在进行幼儿教学中的重要组成内容。幼儿园的一日活动需要在两个方面注意灵活性，包括时间和日程安排，要让时间和课程进行得稳定且灵活，既有利于课堂秩序的形成，又可以满足幼儿的合理需求，不同的幼儿存在差异性，教师也可以兼顾得到。幼儿教师要创新教学方式，从合理、科学的教学方式入手，安排幼儿的生活细节和活动，为幼儿形成良好的习惯，促进身心健康发展奠定基础。
　　一日活动主要的环节包括：来园、晨间锻炼、学习、游戏、进餐、盥洗、如厕、散步、户外活动和离园。一日活动的各个环节因其活动内容和在完成教育任务中所起的作用不同，可以归纳为入园离园活动、日常生活活动、游戏活动、学习活动、体育活动及自由活动等。
　　二、 幼儿一日活动中存在的问题
　　（一） 各个模块的时间不能合理地控制
　　教师有课程作息的意识，但是在执行过程中存在随意性，学习活动时间不能严格控制，自由活动时间得不到保证，户外活动时间两小时也经常会被侵占。教师在上课时时间观念淡薄，没有将各个模块的时间充分合理地安排。导致学生在教室内的时间过长，户外活动的时间减少，导致幼儿在体育锻炼这方面得不到充足的锻炼。
　　（二） 活动设计缺乏针对性
　　部分教师尤其是新教师对幼儿发展要求特点等不清楚，集体教学活动的设计能力较弱，活动质量无法保证。教师在安排活动时没有从幼儿的实际特点出发，只是一味地按照教案或者教学经验开展教学，这样不利于幼儿的学习，幼儿对教学活动缺乏兴趣。
　　三、 幼儿一日活动体系的建构与思考
　　幼儿园的一日活动主要包括学习活动、游戏活动、户外体育活动和生活活动。幼师在推进幼儿一日活动中要充分以幼儿的实际情况入手，以激发幼儿的兴趣点为基础，将幼儿在国学经典和禮仪教育活动中进行教育，让幼儿从自己的亲力亲为中体会到礼仪教育，提升自身的国学素养。幼师要在幼儿的一日活动中恰当地融入礼仪教育，从日常的小事中让孩子们感受到讲礼貌、懂礼仪的重要性。
　　四、 幼儿一日活动体系建构的推进流程
　　（一） 晨间入园环节
　　时间：7：40～8：30 晨间入园作为幼儿园一日活动的开始，晨间接待中，教师有责任、有义务开启幼儿愉悦的情绪，为幼儿美好的一天奠定基础。要让幼儿和家长有礼貌地告别，培养幼儿讲礼貌的意识与习惯。
　　（二） 如厕、盥洗环节
　　时间：8：30～8：40 教师组织幼儿排队，有序如厕，教师要随时观察厕所内幼儿情况，消除安全隐患。教师要不断提出安全、卫生方面的要求，提示上完厕所的幼儿进入盥洗室洗手。教师关注幼儿洗手方式，学会正确洗手。引导幼儿会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、衣服干爽。
　　（三） 第一个室内教育活动环节
　　时间：8：40～9：10 根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划。理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，注重培养幼儿的良好行为习惯。国学涵盖衣食住行、社会发展、为人处世等多个方面，与我们的生活密切相关，幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练，教师可以给孩子们通过一个个故事进行讲解，这样便于幼儿理解，要通过精炼的内容让孩子学知识。如《三字经》，三字一句，朗朗上口，便于幼儿记忆诵读，内容丰富，涵盖了丰富的礼仪传统和国学知识。
　　（四） 幼儿饮水活动环节
　　时间：9：10～9：30 提醒幼儿一个跟着一个排队取缸子，有序饮水。提醒幼儿喝好后将缸子放回自己的号码处。提醒幼儿喝多少接多少，不玩水，要节约用水。这样可以让孩子们养成懂秩序、不浪费的生活习惯。让孩子们在自身的亲力亲为中提高礼仪。
　　（五） 第二个室内教育活动环节
　　时间：9：30～10：00 幼儿是学习的主体，幼师要引导学生主动学习，而不是传统地被动地接受幼师的教导，所以教师在遵守教学规律的基础上，要充分发挥学生的主观能动性。凭借科学的组织方法和引导方法，提升孩子们对国学学习的兴趣和礼仪学习，循循善诱。例如学习《弟子规》时，主要是要培养幼儿的礼仪教育，教师很多时候都配以情景表演进行教育教学，要在实际的行动中让学生们意识到讲礼貌懂礼仪的重要性。这是教育幼儿尊重父母，孝敬老人。告诉孩子无论做事还是去什么地方都要告知父母，做事要按照规律办事。
　　（六） 离园环节
　　时间：11：00～11：20 稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当天活动情况，组织幼儿开展小型安静的自选活动等。提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。这样在离园时进一步巩固了孩子们养成将礼貌的习惯，让孩子们回顾一天的园内生活。
　　幼儿教师要从幼儿的实际特点出发，合理安排活动时间，让每一个孩子都能在一日活动中有所收获。注意国学经典的学习和礼仪的培养，促进幼儿的综合素质提升，爱上幼儿园的集体生活。
　　参考文献：
　　[1]李晓燕.幼儿一日活动中礼仪教育的渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（15）：177-178.
　　[2]王赟，李静.幼儿一日活动的精粹设计[J].广东教育（综合版），2017，（5）：30-31.
　　作者简介：
　　祁雪薇，戴亮，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区黄羊镇中心幼儿园。

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