我校体育课程改革的研究

　　一、问题的提出
　　体育教学是学校体育的重要环节之一，体育教学工作开展的优劣不但影响全体学生的健康程度，而且还直接影响到我校的体育教学工作。体育教学现状研究涉及体育教学的目标、内容、教学方法、教学手段等多个方面，通过研究可以了解我校体育教学的现状以及存在问题，并有针对性的进行体育教学改革。本研究对我校的体育课程设置、部分学生的体育态度等进行了调查，同时还调查比较了北京地区高校体育教学的现状，希望通过调查和对比，較为详实的了解我校体育教学现状和不足之处，并为我校体育工作的发展提出有价值的参照。
　　二、研究对象和方法
　　研究对象是北京科技大学本科一、二年级的学生，共314人，其中男生189人，女生125人。研究方法采用问卷调查法。
　　三、分析与讨论
　　（一）我校体育课程与教学的现状分析
　　我校只对大一、大二学生开设体育课，大三、大四没有体育课，这在一定程度上满足了学生的兴趣。
　　（二）我校学生体育态度的分析和讨论
　　1.对我校学生体育态度的分析
　　（1）对我校体育教师教学态度有16.2%的学生感到非常满意，有71.7%的学生感到满意，另有12.1%的学生感到不满意或很不满意。这说明虽然我校体育教师的教学态度得到绝大多数学生的认可。
　　（2）我校学生体育健康的意识比较强，他们认为体育能够增进健康，缓解学习和生活的压力，增加社会交往的机会。调查结果表明，大多数学生还认为通过体育课应掌握1～2项健身锻炼的运动项目，每周至少进行一次体育活动，还有三分之二以上的学生认为每周至少应进行两次体育活动。
　　（3）对我校体育教师的业务水平有75.8%的学生感到满意，另有8.6%的学生感到非常满意，说明我校体育教师的业务水平得到了学生的普遍认可。
　　（4）学生对我校当前可供选修的体育课种类的看法是，有占所调查人数62.5%的学生感到满意，有11.8%的学生感到很不满意。
　　（5）对我校体育场地感到满意的学生只占总调查人数的33.7%，另有36.6%的学生感到不满意，有7.3%的学生感到很不满意。说明我校体育场地的状况有待改善。
　　（6）对我校体育器材感到满意和非常满意的学生共占总人数的27%，不到所调查人数的三分之一，感到不满意的学生占总调查人数的43.9%。这说明我校的体育器材状况有待大幅度的改善。
　　（7）对每周安排一次体育课，有68.5%的人表示赞同和非常赞同，有16.9%的人感到无所谓，还有14.6%的人感到不满意。
　　（8）学生对我校目前体育课选修方式感到满意和很满意的占所调查样本的50.2%，感到不满意和很不满意的占26.8%。这说明我校大多数学生支持现有的体育课的选修方式，但有些学生希望迅速改变体育课的选修方式。
　　（9）66.9%的学生赞成在三年内完成选修的学分，有11.5%的学生表示反对，有21.7%的学生感到无所谓。
　　2.对我校学生体育态度的讨论
　　根据以上分析发现，我校学生有较强的体育健身意识，初步形成了体育健身的习惯，能够认识体育运动在健身、健心和社会等方面的功能；同时，学生还对学校的体育课程建设非常关心。学生希望我校通过体育课改革，达到以下几个方面的目的：三自主教学、体育课学分制、增加体育课的选修项目、实行网上选课，还希望改善教学场地和运动器材。但是就目前我校的实际情况而言，体育课程改革仍然需要领导从思想理念方面引领，在资金上加大投入。
　　（三）北京高校体育课程现状
　　北京地区高校教学现状参差不齐，以网上选课等现代教育技术为基础的体育课程改革已经形成。重点高校体育课程改革的力度较大，体现在“实现三自主教学”和“选修项目的多样性”上；普通高校相对于重点高校改革的力度不够大；各高校对体育课程管理改革、选修课的课程设置还难以达成共识。
　　四、结果与建议
　　（一）改变“精英体育”的落后理念
　　我校特别重视高水平运动队，但忽视体育教学，体现在群体教学教师的地位低于代表队教练。建议领导改变“精英体育”的思维模式，进而推崇“大众体育”，实现“中华民族的伟大复兴”更需要提高广大国民的整体素质。
　　（二）进一步推进体育教学改革的深入发展
　　我校的已有课程在一定程度上满足了学生的兴趣爱好。但从分析发现，我校目前的体育课程现状与北京市高校整体开设选修课的情况还有一定的差距，我校应把体育场馆的教学保障、三自主教学、网上选课、电子教案、多媒体授课、开设高年级学生的体育课，作为进一步推进体育课程改革的目标。
　　（三）重视科研，培养师资，加大场地设施的投入
　　体育课程与教学的改革的关键在于有先进的理念为先导，只有高度重视体育课程研究，积极鼓励教师进行体育科研工作、发表高水平的学术论文，才能把握当今学校体育的发展趋势，做到与时俱进。此外，对北京高校体育课程的调查还表明，场地、设施、器材是保证课程改革的另一重要因素，学校应加大资金投入力度，保证体育课程改革的顺利实施。

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