探究新课改下初中语文教学中的情感教育

　　摘 要：在新课程体制改革背景下，初中语文的教学方式和教学内容也在不断发生改变。情感教育作为新型教学方式，对学生的学习和生活具有重要意义。不仅可以提高学生的学习能力，还可以促进学生的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观。教师要不断完善自身知识水平，将课本知识与情感教育进行有机结合，促进学生的全面发展。本文针对新课改下初中语文教学中情感教育的概念和意义进行分析，提出教学策略。
　　关键词：新课改 初中语文 情感教育 教学策略
　　语文课程标准中提出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质、逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣。”其中强调了重点培养学生阅读能力的同时，还要注重情感体验。大部分初等中学逐渐明确情感教育的重要性，积极满足新课改提出的新要求。许多教师也开始对自身的教学方式进行创新改革，针对在教学过程中出现的不足和问题，及时采取有效解决方法。教师要将社会发展趋势与学生特点进行结合，制定情感教育教学方案，提升学生的综合素质。
　　一、初中语文教学中情感教育的概念
　　情感教育的实质是教师对学生的思想，态度、情感变化进行影响，使学生的情感体验受到积极影响，从而提高学习效率。在教学过程中，教师要不断创新改进自身的教学方式，将课本教材中的情感向学生进行表达，使学生准确把握住文章情感，在学习过程中与文章产生情感共鸣。初中语文是教育教学的重要学科，可以有效发挥出情感教育的价值。
　　二、初中语文教学中情感教育的意义
　　1.提升学生的综合素质
　　在新課程体制改革背景下，语文教学中的情感教育具有重要意义。在教学过程中，教师不仅要注重学生的情感体验，还要重视培养学生的学习能力。由于初中学生的真是青春期的萌芽时期，具有强烈的自尊心。教师通过积极掌握学生的情感变化，采取合理教学方式，不仅可以培养学生思考能力，还可以提升学生的综合素质。
　　2.提高语文教学效率
　　在教学过程中对学生进行情感教育，可以激发学生的学习热情，从而提高教学效率。教师通过将课本教材知识进行深层发掘，掌握学生的情感变化，使学生对语文知识充满兴趣。语文知识在日常生活中具有很强实用性，情感教育可以有效发挥其自身优势，不仅可以提升学生的语言表达能力，还可以将所掌握知识在生活中进行灵活运用，促进学生的健康成长。
　　三、新课改下初中语文教学中情感教育教学策略
　　1.在课前进行情感导入
　　在教学过程中，课前语文知识的情感导入是重点组成部分。虽然课前导入在课堂教学中占用的时间较少，但是其占有重要地位。不仅可以带动学生的学习热情，营造良好的学习氛围，还可以为课堂教学打下良好基础，从而提高教学效率。
　　例如，在学习《散步》时，教师可以在课前准备相关课件，比如播放《让爱住我家》的歌曲，在大屏幕上打出歌词，让学生谈谈歌曲让人感动的原因，由此导入课文。因为激发学习者的学习动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生之间的感情交流，有效提高学生的认知水平。通过课前播放歌曲导入新课，能激发学生的兴趣，感人的歌词，使其感悟到亲情可贵。使学生在探讨中与作者情感上产生沟通，从而更好的感悟课文。教师可以带领学生欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。体会文章中流淌着浓浓的亲情，培养学生的社会责任感。
　　2.将情感教育与课本知识进行结合
　　大部分的真实情感来源于日常生活，教师教育教学工作的重点是将情感教育与课本教材知识进行有机结合。在教育教学过程中，要有效激发学生的学习兴趣，引导学生对生活进行探索感悟，从而实现情感教育的意义，提高教学效率。在新课程体制改革背景下，教师更要重视情感教育，根据实际情况积极创新教学方式。
　　例如，在学习《秋天的怀念》时，教师可以将生活中母亲的形象与文章内容进行有机结合。利用课后时间，为学生布置学习任务，感受生活中自己母亲的形象。使学生在课堂学习中更好理解课本内容，感受作者表达出对母亲的思念、忏悔、自责和母爱的宽厚伟大。教师要训练学生概括课本主要内容的能力，培养学生有感情的读好课本的能力和深入理解课文内容的能力。在教学过程中，引导学生通过小组讨论，自己读懂课文，培养学生的自主学习能力，学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感。
　　3.根据文章性质采取不同教学方式
　　新课改下，初中语文教学资源越来越丰富，课文内容也在不断增多，包括记录故事、风景的记叙文；讲解现代科技知识的说明文；表达诗人丰富情感的诗歌；著名小说的片段节选等。教师要根据文章性质采取不同的教学方式，强调学生的情感体验。使学生在学习过程中，深刻体会到文章句子所表达的深刻情感，感受语文知识文化的博大精深，理解作者表达的情感。
　　例如，在学习《我的老师》时，首先，教师可以引导学生回忆自己的老师，在课堂上进行提问发言。同时引出本堂课的教学内容，通过创设情景，激发学生学习兴趣。其次，教师可以带领学生初步朗读课文，疏通相关字词，掌握文章大意并理清文章脉络。教师也可以根据课本内容在课堂上设置相关问题，组织学生以小组形式进行讨论，使学生掌握蔡老师的性格特征。最后，教师在归纳总结学生的不同发言，针对不足的地方及时进行补充改正。同时，教师可以利用多媒体教学设备，制作相关课件，以视频或者图片的形式加上动听的音乐，刺激学生的多种感官，更利于与课本在塑造任务形象上进行比较，对文章主旨的理解更为深刻，更能体会到作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。通过采取不同教学方式，给学生带来不同情感体验。
　　结语
　　综上所述，新课改下初中语文教学中的情感教育是重要组成部分。在教学过程中，教师要积极运用情感教育教学手段，将课本知识与情感教育进行有机结合，营造良好教学氛围，激发学生自主学习的积极性。培养学生的学习能力，增强学生的综合素养，促进学生的全面发展。
　　参考文献
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　　[2]唐红娜.新课改下初中语文教学中情感教育研究[J].教育，2016（11）：00230-00230.
　　[3]朱文杰.新课改初中语文教学中的情感教育之我见[J].小品文选刊：下，2015（8）：25-26.
　　作者简介：黄娇娜，女，辽宁省沈阳市第175中学，民族：汉，学历：大学本科，研究方向：中学语文教学。

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