论高校电视台的节目及人力资源管理|人力资源公司注册条件

　　【摘要】在高等教育快速发展的背景下，高校电视台已经成为校内重要的宣传及舆论阵地，而近几年网络新媒体的发展也为高校电视节目提供了广阔的传播方式与传播渠道，使得校园电视节目体现出传播多层次、多方面、多内容的新特点。面对新形势，如何加强高校电视台的全面管理，关系到高校作为“沟通社会、联系师生”这个主渠道未来的建设和发展。
　　【关键词】高校电视台 节目管理 人力资源
　　
　　在当今高等教育受重视程度越来越高、网络等新媒体发展越来越迅速的背景下，高校电视台作为连接高等教育与社会实际、师生员工与社会群体的重要纽带，越来越显示出了不可替代的性质。高校电视节目管理必须在准确的定位和发展方向的指引下走出一条节目和人力资源优化配置的创新之路。
　　
　　一、自身管理
　　
　　（一）定位
　　认清自身的定位和从属问题是全面建设高校电视台首要解决的问题之一。工作机制上要做到：工作目标与学校发展的需求相一致、工作流程与教育电视媒体的规律相一致、工作实现度与现有客观状况相一致。①只有这样，才能保证高校电视媒体在发展中处于一个科学、有效的运行状态，不盲目、不偏颇，在全面建设中展现出顽强的生命力。
　　（二）发展方向
　　高校电视台的服务对象是教职工和在校大学生，因此，在对文化高需求、接收观念多元性的受众群体面前，高校电视台的建设必须结合实际制定准确的发展方向，满足受众对信息和审美的需求。具体来说，新时期的电视台建设要把握以下五大发展方向：
　　1、新闻资讯平台。主要发布校内新闻动态与各类资讯。
　　2、思想学术平台。发布科研交流讲座、名人大讲堂、名师访谈、校内大事记等提高学生思想认识与学术水平的电视节目作品。
　　3、文化娱乐平台。通过电视的记录性质发布校内文艺活动、体育比赛的直播或者后期制作视频，也可以制作与学生生活相关的休闲娱乐节目，充分调动学生观看的积极性。
　　4、素质拓展平台。通过对电视节目的整体制作，锻炼学生的专业思维和动手能力，成为相关专业学生的实践基地与交流平台。
　　5、信息交流平台。电视台作为校内节目的发布平台，同时也结合了网络传播的优势设置了节目信息的交流与反馈功能，能及时有效地反馈节目信息，有利于“传者”与“受者”双方通过对节目的讨论达到思想意识上的积极碰撞。此外，校内学生也利用了节目平台发布个人生活、学习需求等方面的信息，真正起到媒体“服务”的特性。②
　　除此之外，还应当结合新时期网络传播的优势，在校园内实现闭路电视双向控制、多媒体点播、远程教育、电视与网络融合形成“网络电视”等交互传播的模式，扩展传播途径实现传播效果的最大化。
　　
　　二、节目管理
　　
　　（一）创作依据
　　作为校园媒体的电视节目，一定要树立“高校”这一特殊媒体自身的节目创作依据，坚持内容为王，走差异化路线，与社会媒体相比体现出“立足教育、服务师生、丰富文化生活”的鲜明特色。
　　（二）内容设置
　　学生最渴求的是各个方面的知识积累以及全方位的生活信息，这一群体具有观察力强、思维活跃、接受能力强、参与范围广的特点。因此，高校电视台节目应该在传输新闻信息的同时体现科研动向，在访谈名人名师的同时涉及校内生活细节，在录制品牌节目的同时号召参与，在播放优秀作品的同时鼓励创新，在发布信息的同时及时反馈。
　　1、新闻栏目。报道校园最新时事和科研动态，关注学生的生活、学习状况，体现学校的办学宗旨和校园文化。报道形式可以多样化，系列报道、现场播报、室内口播相结合，视频新闻、图片新闻相穿插，有效增强新闻的说服力和感染力，真正体现“新鲜感”。
　　2、访谈栏目。校内访谈栏目一般都会涉及人物采访、校史说明、名师讲堂、学习指南、生活关注等内容，通过专题报道、人物对话的形式对人物思想、学术观点、经历感悟等进行更为深入的报道，注重体现现场的直观性和内容的价值性，向观众传输更为理性、更有内涵的信息内容。陕西师范大学电视台将学校教育与人物形象融入到节目内容之中，开办了校园访谈类节目《印象师大》、《封面》、《天下桃李》等，从采访教学名师到普通校园职工，全面的选题、独到的视角、深刻的体验，紧紧抓住观众兴趣，层层揭晓内容信息， 收到了良好的节目效果。
　　3、生活娱乐节目。大学生处在青春年少的阶段，爱好广泛、思绪活跃，对生活娱乐休闲的要求比较高。因此，结合电视媒体的优势制作形式多样、轻松活泼的生活娱乐节目，既符合学生口味，又调节了校园文化氛围，能全面生动的丰富校园生活。主要形式例如影视点击、生活小妙招、文艺晚会等。
　　4、专题片、纪录片及校园DV。校园专题片和纪录片以校内生活为真实的创作题材，以真人真事为表现对象，迎合了学生群体强烈的求知求实欲望。此外，全国校园DV大赛、各社会媒体的“拍客”比赛等使得校园DV的流行趋势明显上升，不仅参与程度大大提高，而且创作理念的自由化、多元化也使得校园DV成功的例子越来越多。清华大学的校园电影、北京大学的校园DV文化大赛、中国农业大学《我的DV》专题节目等，都使得校园电视台成为展示校园新媒体文化的重要平台。
　　（三）后期制作与包装
　　我国各高校办学实力存在差距，实力较强的校园电视台基本都建立了自己的电视系统，节目从策划、摄制到播出都独立运营，由学校自主管理。但是，由于高校电视节目本身不存在赢利性质，资金以及广告投入有限，加上电视本身靠技术、重装备、多投入、高消耗的特征，决定了高校电视节目在后期制作与包装方面一定要精简投入、扩大宣传、做到现有资源的有效利用。
　　后期制作上，高校电视台利用现有数字音频、电视制作设备对节目素材进行整合、编辑，对制作软件的操控应做到熟练、达标，并能跟随时代步伐及时掌握更为先进的制作技术，提高制作效率。此外，应当建立节目素材资源库，对现有素材分门别类，在提高效率的同时充分利用。
　　节目包装上，要紧抓节目定位的“新颖”与受众群体的“年轻”，选择时尚动感与丰富活泼的包装题材一定能够吸引眼球、保证收视率。
　　（四）宣传与交流
　　收视率的高低是电视节目成功与否的衡量标准之一。除了高校电视节目形式与内容单一的制约因素之外，宣传意识低下、宣传渠道有限也成为当今高校电视台亟待解决的问题。
　　1、扩大宣传渠道。主要通过扩大终端设备分布范围和整合闭路电视与校园网络来实现。安装食堂电视、LED显示屏，通过信号覆盖和节目播放提高节目影响力；建立视频节目交互式网站，将电视频道与网站内容同步更新并播放，通过与观众互动实现数字校园的构想；通过家属区闭路电视网播出节目，实现资源整合。
　　2、制定节目播出时间表。由于高校电视台人员、设备有限，不可能同时进行所有节目的摄录与制作，因此要合理安排节目的摄录时间、制作时间与播出时间。合理的播出时间，不仅可以稳固收视群体，还有利于树立节目品牌、打造电视文化。应通过调查合理安排播出与重播时间，形成播出规律并严格执行。
　　3、加强各高校媒体、高校媒体与社会媒体之间的交流。2009年6月，视友网开设了“高校电视台”联盟频道；2010年6月，高校视友联盟原创视频生产基地、高校电视台联盟实习基地在京创建。高校电视节目联手网络，体现出前所未有的发展和传播趋势。要充分调动一切有利于高校节目之间交流合作、共同进步的因素，发挥网络传播的优势，壮大高校电视自身实力，形成高校电视行业的内部协作机制。
　　
　　三、人力资源管理
　　
　　（一）整合专业人力资源
　　高校电视台一般建台时间较短，具有广播电视专业从业水平的人力资源有限，且大多较为年轻，体现出思想开放、经验不足、专业规范程度参差不齐的特点。因此，学校党政部门要充分重视，建立高校电视台管理机制，做到既遵循高校传媒的运作规律，又遵守新闻宣传和节目制作纪律，从而更好地服从、服务于学校中心工作。
　　加强对专业人员素质的培养，通过培训学习、专业进修、媒体实践等方法，树立采编播队伍的三大素质和两个意识：思想政治素质、职业道德素质、业务能力素质、校园文化意识、创新争优意识。
　　（二）建设学生记者队伍
　　学生生活在校园第一线，是校内新闻的第一批接触者，因此，学生参与电视工作，一方面可以充分调动他们的积极性、主动性和创造性，培养自身组织能力和策划能力，提高专业水平；另一方面学生队伍也是电视台宣传的主要阵地，可以从策划到宣传为节目贴近生活打下坚实的基础，保持节目活力。
　　由于学生记者专业知识和能力的欠缺，所以，要定期对学生记者进行专业知识、写作能力、节目制作能力方面的培养。同时，学生记者队伍流动性大、不确定因素多、在岗工作时间有限，为记者队伍建立一个“互相传达、以老带新、经验共享”的平台，不仅可以提高制作效率，也是培养后备人力资源的一大关键点。
　　（三）实施选拔与考核机制
　　学生记者一般通过自愿报名、笔试、面试等环节进行选拔，以此确定录用者并按后期的业务水平进行职责分配。决策者一定要严格充当“把关人”的角色，为节目的高质量走好第一步。
　　定期考核着眼点在于明确节目播出制度，做到分工明确、责任到人，培养人员竞争与创优意识，保证队伍的精简、高质、活力。
　　（四）加强交流与学习型创新
　　电视台专业工作人员、学生记者之间的相互交流必不可少，要定期对所有工作者进行业务实践的总结与互评，以节目为单位广泛听取意见和建议，找准方法，实现节目难点与收视弱点的双重突破。
　　总之，作为传播校园文化的主要阵地，高校电视台必须有效发挥自身优势，在新形势下抓住机遇、迎接挑战，才能更好的完成时代赋予的责任。
　　
　　参考文献
　　①王春晖，《高校电视台归属对其功能实现度的影响》[J].《黑龙江教育学院学报》,2010（8）:177-179
　　②钟金来，《高校电视台建设新思路》[J].《传承》,2010（9）:112-114
　　（作者：陕西师范大学2010级广播电视艺术学研究生）
　　责编：周蕾

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