房地产经营管理专业人才培养模式探索

　　[摘 要]随着房地产产业的发展不断发展和完善，中国房地产经营管理专业人才的培养和探究房地产经营管理专业的建设发展，对我国的科学发展具有十分重要的意义。本文对房地产经营管理专业在我国内地学府对房地产专业的现状基础上，提出建立多方面应用型人才的培养计划，总结房地产管理人才培养模式，最后归纳房地产管理专业人才培养模式的特点。
　　[关键词]房地产；专业人才；培养模式
　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.137
　　[中图分类号]G424.1 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）16-0-02
　　由于房地产产业日益蓬勃发展，社会对房地产专业人才的需求量越来越大，对从事房地产工作人员的各方面要求也越来越苛刻。随着房地产经营管理专业在经济全球化以及高等教育的普及，我国国内大学该如何为了适应社会需求，而加大房地产专业建设力度以及改善房地产人才培养模式，提高房地产专业学生在理论知识和实际应用方面的水平，成为目前迫在眉睫的问题之一。
　　1 我国内地高校房地产专业现状
　　对于大多数重点本科院校来说，其很少开设房地产专业，更不用说基本院校了，所以专门的房地产学院少之又少，绝大多数设立在工商管理、经济管理等学院的下，这对房地产专业建设与发展来说很不利。而对于房地产专业人才培养方面，更是因为各个学校的社会背景和发展前景方向不同，所以在房地产专业的人才培养方面也是多种多样。如，像同济大学、北京理工等偏重于理工科一类的院校，其课程的设置主要偏向于工程发展以及理论探讨的方向。对于整个人才培养的过程，北京理工学校课程内容更容易向理论与工程管理的方向倾斜，在同济大学的课程内容中，建筑学科与管理学科的课程在数量上差不多。它们两类院校都是打着培养多方面、多层次的房地产经营管理型专业人才的口号，但在课程安排上可以看出，北京理工更注重培养学生了解房地产行情以及政策分析的能力，同济大学倾向于培养对建筑更加了解的房地产管理型人才，由此可以看出，两所学校的培养模式都融入了自身的办学宗旨和特色，对人才的实际运用技术能力的培养重点突出，只为适合社会的发展。但在一些师范类大学，其开设的房地产经营管理专业主要偏重于经济管理类的课程，虽然也是有计划地培养多层次、多方面的人才，但明显偏重的是对理论的探讨。对于一些财经类院校，其密切根据它们院校的优势学科和专业特色，融合了经济、金融管理、企业文化等方向的课程内容在培养过程中，对学生宏观经济判断力与财会理解力着重培养，完美地綜合了经济管理类与工商管理类的全面能力进行培养人才。
　　2 制订多方面应用型人才培养计划
　　要重点培养应用型房地产专业的人才，我国高校必须要与社会需求紧密联系在一起。多方面应用型人才是指通过将所学习到的知识运用到实际的各个方面中，进而转化成多方面应用的成果，为社会创造一定价值的人才。应用型人才具备解决问题的能力，更对技术运用的要求更高。在当前阶段，我国对各种与房地产有关的一些从业资格证说明中，特别强调专业知识与操作能力的匹配。
　　对于设置课程与培养目标的方面，我国高校应该确定“运用—学习—运用”的培养模式，进行专业化教学。对于培养专业性人才，各个学校可以相互汲取各自的办学优势，取其之长补其之短，从而实施以创新和创业为基本的人才培养计划。
　　3 房地产管理人才培养模式
　　为了满足社会各个方面的需求，我国应对房地产专业培养管理人才的侧重点进行合理改善，让管理人才进一步为将来工作的现实需求做准备。
　　3.1 创建较完善的培养人才结构
　　对于房地产专业人才的培养，我国应不仅仅局限于学生的基础知识能力，更重要的是结合其他各个学科知识，如将经济管理、工商管理和工程管理的各个技术，融入房地产管理人才培养的计划中，这可以使学生更好地向多方面发展。我国高校要以“实际—理论—实际”为开始点，结合学以致用的教学目的，让房地产管理人才能够更好地面向社会与人类发展。
　　3.2 加强房地产专业的相关实践教学
　　我国高校需要通过三方面来加强房地产专业的相关实践教学。首先，把课程学习放在首要地位，没有理论支撑的实践教学都是站不住脚的，因此，理论教学必不可少。其次，把校内实践体现出来，因为在校内开展相应的实践活动，能够方便学生积极参与，提高其积极性和学习知识运用能力。最后，突出社会实践，号召学生前往实践基地进行学习实践，有条件的学生可以直接进行相关的社会工作。
　　4 房地产管理专业人才培养模式的特点
　　房地产管理专业人才培养模式的建立，就是要培养一些能够成为适应房地产行业需要的高素质应用型专门人才。然而，学校培养人才的过程是系统状态的变化，是通过教育活动使学生逐渐成为社会所需人才。房地产管理专业人才培养模式的特点主要体现以下几个方面：
　　4.1 借鉴国内外先进的管理层次的方法
　　房地产管理专业人才培养模式的建立，既要在最新的政治与经济，还有法律的发展形势下，掌握国外的先进理论知识和实践技术，同时也要对国外该专业领域内的最新发展动态与趋势有所了解，进一步具备在房地产开发企业和咨询公司从事房地产投资与融资、物业管理等岗位工作的一些相关基本技能。
　　4.2 构建房地产管理专业能力素养体系
　　实践教学环节是培养学生能力素养的重要途径，所以在人才培养模式的构建中，我国高校应重点突出实践教学部分，通过相应的一系列课程设计，以及循序渐进的各项实习活动，使学生具备运用计算机，辅助解决房地产经营管理问题的能力，并具备有关房地产项目全程营销策划的参与组织与方案的编辑和协调沟通能力。
　　4 结 语
　　人才培养模式只是为了培养出相应的人才所提出的某种方案，但要不断适应国家发展与社会进步对人才的不断需求，同时也要在学生个性发展的基础上不断协调与创新，且没有任何一种人才培养模式可以一步登天，因此，我国高校的房地产管理专业的人才培养模式，还需在实践中不断进步、不断调整，这样才能在我国社会快速发展的背景下跟随时代的进步。
　　主要参考文献
　　[1]何里文，邓敏慧.基于职业胜任力模型的房地产经营管理专业人才培养模式研究[J].职业时空，2009（11）.
　　[2]黄燕，艾小锋.浅谈高职房地产经营与管理专业人才培养模式[J].职业教育研究，2011（4）.
　　[3]刘永胜.房地产经营与估价专业工学结合人才培养模式研究与实践[J].经济师，2010（5）.
　　[4]徐江璞.大学生创业孵化机制建设问题探析[J].中国大学生就业，2009（14）.
　　[5]蒋根谋，金峻炎.工程管理专业人才培养模式及培养方案改革的探讨[J].华东交通大学学报，2004（z1）.
　　[6]肖艳，母小曼.工程管理专业中房地产类课程的设置与实践[J].重庆工商大学学报：社会科学版，2003（2）.
　　[7]项喜章，万文君，付晓灵.工程管理专业人才培养模式探讨[J].设计艺术研究，2002（2）.

相关热词搜索：经营管理 探索 人才培养模式 房地产 专业