体育慕课对我国高等教育的影响：破坏性创新还是维持性创新

　　摘要：通过质性研究，对体育慕课进行了释义，并分析了我国体育慕课维持性创新（Sustaining Innovations）与破坏性创新（Sustaining Innovations）的特征和对我国高等教育产生的影响：体育“慕课”推动终身体育背景下的体育教学改革；体育慕课将挑战教师的教学能力；体育慕课对高等教育产生“维持性”影响。结论：在我国现阶段情况下，体育慕课对我国高等教育模式仅造成了部分“破坏”，而且对于学位授予和取代传统体育院校等方面的“破坏力”也十分有限，是一种维持性创新，且属于渐进式维持创新；但随着我国高等教育市场化程度和对外开放程度的不断加深，体育慕课在将来可能会成为一种破坏性创新。
　　关键词：体育慕课；高等教育；维持性创新；破坏性创新；影响
　　中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1009-9840（2018）03-0066-05
　　Impact of MOOCs of physical education on higher education in China： Disruptive innovations or sustaining innovations？
　　HOU Yu-ting1，ZHANG Mei-zhen1，WANG Kai-guang2
　　（1. School of P.E.， Taiyuan University of Technology， Taiyuan 030024， Shanxi， China； 2. School of P.E.， Datong University， Datong 037009， Shanxi， China）
　　Abstract：Since "MOOCs （Massive Open Online Courses）" is introduced into China， it has a profound impact on China"s higher education， and extended to disciplines. Through qualitative research this paper explains the MOOCs of physical education and analyzes the characteristics of sustaining innovation and disruptive innovation of the MOOCs of physical education in China and the influences on China"s higher education. It promotes PE teaching reform under lifelong physical education， and will challenge teachers" teaching ability， and produce effects of sustaining innovations on higher education. Finally conclusions are given that at the present stage， the MOOCs of physical education only caused little "damage" to China"s higher education mode； meanwhile its "destructive power" on the degree granting and replacing the traditional sports academies are also very limited. It is a kind of sustaining innovation， and belongs to the progressive sustaining innovation. However， with the marketization of China"s higher education and the deepening of its opening up to the outside world， the MOOCs of physical education may become a disruptive innovation in the future.
　　Key words：MOOCs of physical education； higher education； sustaining innovations； disruptive innovations； influence
　　收稿日期：2018-04-19
　　基金項目：山西省研究生教育改革研究课题（2017JG32），山西省高等学校哲学社会科学研究项目资助（2017313）。
　　作者简介：侯宇亭（1988-），男，硕士研究生，研究方向体育教学。
　　通讯作者：张美珍（1983-），女，博士，副教授，硕士生导师，研究方向运动生物力学、体育人文社会学。自2013年慕课（MOOCs， Massive Open Online Courses）传入我国以后，北京大学、清华大学和上海交通大学等高校先后与被称为慕课的“三驾马车”中的Coursera和edX进行合作，开启了我国慕课建设的征程。我国高等教育界深受其影响，而体育在我国高等教育中拥有基础学科和专业培养的双重身份，自然难以置身事外。因此，体育慕课的开发和建设与慕课在体育教学中的实践应用活动便活跃了起来。这种伴随着互联网技术的发展而兴起的教育模式以其“开放”“免费”等特征得到了广大学生和教育工作者的肯定和青睐，在深受赞美的同时一些教育界工作者也提出了不同的意见，一些有关体育慕课对我国高等教育影响的重要问题颇受关注：体育慕课对体育教师来说是威胁还是辅助工具？体育慕课将来是否对现有体育专业学位授予模式造成影响，从而导致一些高校体育专业和体育院校的消亡？对于上述问题，体育界学者基于教育学的角度已经进行了一些讨论，而英国华裔袁莉博士以破坏性创新理论的视角分析了慕课对高等教育的影响[1]，为我们研究体育慕课提供了一个新的视角。目前，破坏性创新理论在教育领域的应用还处于起步发展阶段，而基于该理论视角对体育慕课的研究成果还未见到。基于上述情况，本文以破坏创新理论为理论基础，系统地分析体育慕课现象背后的本质，有助于我们全方位地认识体育慕课对高等教育的影响，进而理清体育慕课对于我国高等教育的影响是维持性创新还是破坏性创新这一问题，为后来体育界研究学者的研究提供一些参考。

相关热词搜索：创新 破坏性 高等教育 我国 影响