关于如何提高MOOC平台在高等教育中发挥效益的思考

　　摘要：MOOC平台在高等教育领域中出现的时间并不长，但其發展速度则超乎业界内外的想象。这既是由于MOOC依托先进的网络信息技术本就具备的强大优势，也缘于传统高校教育模式的陈旧与落后。因此提高MOOC平台在高等教育中发挥效益需要兼顾理念和手段的两个层面，秉承教学相长因地制宜原则不断优化，从而实现基于MOOC平台的高等教育改革创新与可持续发展。
　　关键词：MOOC平台；高等教育；效益
　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）10-0140-02
　　MOOC慕课，是英文“大规模开放式在线教育” Massive Open Online Courses的简称，最早出现在北美，是加拿大高校与高等教育研究院结合互联网开展的创新型高等教育研究试验。随着2011年斯坦福率先进行了三门免费线上课程的尝试，包括哈佛、麻省理工、加利福尼亚大学伯克利分校等世界知名高校先后加入其阵营，并陆续开发出了Udacity、Coursera、EdX等众多个性化MOOC网络教学形式。目前业界已将2012年定义为MOOC教育元年。而随着2015年三大MOOC平台注册学生数量过千万，MOOC不仅以横扫千军的架势席卷全球高等教育领域，且正凭借网络世界海量资讯与光速传播的特性开启了一场前所未有的高等教育革命。
　　1 高等教育传统模式的常见问题
　　长期以来，我国的高等教育始终延续着高墙内独立王国式的“象牙塔”模式，“教师讲、学生听”也是司空见惯的标准套路。只是这种相对机械的单向传输式教育培养出了不少高分低能的应试能手，却随着时代发展与社会对实用人才的急迫间产生出越来越大差距。
　　比如几十年难得有所变化的高校教材让不少专业的大学生在校期间学到的只是时过境迁的“古董”知识，和现实生活中用人单位实时的工作要求间总是存在不小的“鸿沟”，这也是导致众多大学生毕业即失业现象的主因之一。又如传统高校教育培养出的毕业生往往擅长滔滔不绝的理论设想，却屡屡在实践操作中吃“闭门羹”而败下阵来。
　　如此种种不利局面既让高等教育遭遇到越来越尴尬的现实挑战，也是时代与社会给高校传统教育模式敲响的警钟。这也是近年来业界内外反复提出加强高等教育改革、推行素质教育战略的根本原因，高等教育已经到了迫切需要与时俱进、转型升级的决定性转折点。
　　2 MOOC平台对高等教育的积极促进作用
　　相较于传统高校关起门来搞学问不同，MOOC是“推倒”实体大学围墙最犀利的虚拟武器之一。首先是在教学资源方面实现了集中优势力量提升教育品质。基于网络平台的MOOC中，一门课程往往不仅需要集若干知名高校教育专家或学术带头人为一体的主讲团队，还要辅以具有相当教育或研究水准的教辅人员，同时亦有足够数量和专业水平的技术人才支撑，如此形成一个高等教育共同体，方能实现课程录制、音视频剪辑、信息发布、仿游戏的考核嵌入、创设即时互动的同伴测评等等。如此一来，MOOC平台上的高等教育便远远超越了实体高校中极其有限的一班人马，而是融合了更大范围甚至可能是大半个国家知名高校专家学者等的教育团队。显然，这种程度的教育资源汇集是现实高校绝难达到的水平。
　　其次是教育门槛被极大程度地降低。众所周知的是，现实中但凡进入高校的大学生通常都离不开一笔五位数的学费、生活费与杂费才能支撑起四年高校生活。这也是近年来越来越多社会力量开始投入资助贫困大学生公益活动的主要原因。反观MOOC平台式教育，由于其中的课程基本免费，故只要具备足够的接入互联网设备以及相应的流量费用，则无论身处何地、经济条件如何，有志学习者都有获得知识与技能的机会。显然，这样少的投入会让众多不发达甚至贫困地区的学生享受到同等水平的高等教育，也才能让“教育公平”不再只是一句口号。
　　3提高MOOC平台在高等教育中发挥效益的策略
　　3.1利用MOOC平台改变传统高等教育思维模式
　　要让MOOC平台在高等教育中最大限度发挥效益，离不开教育理念的率先转变。即，课堂教学不应是照本宣科、按部就班的基础知识讲解，而只应作为教师面对面答疑解惑的场合。包括书本教材等在内的学习内容都可以放到课余时间由学生自己在MOOC平台上自学完成。对于在MOOC上自学依然存在疑点，或者由机器考核反复出现错误的地方，学生才可以拿到课堂上求教于教师。
　　MOOC平台的存在就是要让大学生回归学习主体，培养起越来越强大的自学意识和能力。这不仅可以克服长期以来大学生在学习中“等、靠、要”的惰性思想，也能够使课堂教学更具针对性与时效性。更有价值是的，借助MOOC平台，高校学子能够自主摸索和形成最具个性化、独创性的学习方式，这不仅会在在校期间让学生以最少时间投入取得最好学习结果，更能让学生在未来的社会生活与工作中形成终身学习的习惯和能力，实现对自己职业生涯的无限拓展和价值再创造。显然，后者恰恰是知识型社会以知识型人才最为迫切的需求核心。
　　3.2 借助MOOC平台培养学生独立探究、创新创造的意识和能力
　　中国大学生长期以来频遭诟病的一点就是基础知识扎实但创造力不足，这无疑正是传统实体大学教育模式陈旧性的集中体现。而有了MOOC平台后，一方面以短视频形式出现的授课方式能够取得最接近真人讲解的效果，帮助学生提高对基础理论与实践技能的认知和理解。但更重要的是，MOOC强大的互动交流能力则能极大地提升学生独立探究、创新创造的意识和能力。比如在MOOC同伴互评的交流社区里，没有时间、国家、种族、教育背景、学历程度等所有因素的限制，24小时的讨论式学习能够给予大学生随时随地的头脑风暴式启发。学生既可以在社区里寻求同龄人的帮助，也可以将自己的创意思维进行共享。一旦持续获得灵感，则互动社区不仅可以帮助学生提升学习效果，也会从一个侧面让学生培养起创意思维和创造行为的能力。

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