“互联网+”高等教育环境下《健康评估》心电图课程教学模式的创新研究

　　基金项目：山东协和学院教师创新研究校级课题。
　　摘 要： “互联网+”高等教育环境下，《健康评估》心电图教学应改变以往传统的教学模式，采用先进的多媒体技术，结合实验室硬件设施条件，提高教学策略，注重培养学生的实践能力和临床批判性思维，不仅让学生牢固掌握理论知识，关键是去了临床会用，会动手操作，会识别正常的和常见的异常的心电图，成为适应时代发展的复合型应用型人才。
　　关键词： “互联网+”；高等教育；健康评估；教学模式
　　【中图分类号】 G252 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0312-01
　　在“互联网+”时代背景下，高等院校应该改革人才培养模式，在培养创新创业人才上下功夫，既要让学生牢固掌握理论知识，又要加强培养学生的实践创新能力，使其更加适应新时代发展的需要。《健康评估》是护理专业的重要课程，也是学习临床护理课程的桥梁课，在整个护理程序中，健康评估是最重要的关键环节，贯穿于整个护理过程中。本文以《健康评估》心电图课程教学为例，探讨“互联网+”高等教育环境下课程教学模式的创新研究。
　　1.高校《健康评估》心电图课程的教学现状。
　　《健康评估》是医学院校护理专业学生的必修课之一，学生通过学习《健康评估》，应熟练掌握健康评估的方法，能够进行常见症状、心理与社会、功能性健康形态、躯体、临床实验室检查、心电图和影像学检查等方面的评估。学生只有掌握了健康資料的收集和护理诊断疾病的基本理论和方法，才能为将来学习各门临床护理课奠定下良好的基础。但是目前在高校，由于护理课程多，安排的《健康评估》课程时间有限，有的学校只安排了三个月的时间上《健康评估》课，这样，心电图作为《健康评估》整本书最难得章节，给予的课程时间少之又少，课程时间的压缩，使得学生对于心电图的学习难上加难，许多学生学完心电图到了临床依然一片空白，不会看异常心电图，更不会操做心电图，这种情况在公办院校和民办院校的学生中普遍存在。
　　2.提高高校《健康评估》心电图教学的策略。
　　2.1根据现有学时，合理安排教学进度。
　　心电图这一章节作为《健康评估》的重点和难点，在护理专业课程中，安排的课时并不多，只有8个学时，其中理论6个学时，实验2个学时。在这么断的时间内，要想把理论课讲授清楚，又能让学生掌握牢固，这是非常难的。这就要求我们鼻息合理安排课时，比如先拿出一节课让学生去心电图室上一节课实验课，让其先熟悉心电图机的操作以及限电监护仪的连接和使用，学生亲自动手操作一遍，才能在理论课学习的时候印象深刻，学习起来不吃力。
　　2.2采用多种教学方法，提高教学效果。
　　护理专业学生不同于临床专业，临床的诊断学比护理专业的《健康评估》实践性更强，对学生操作能力要求更高，而且安排的学时更多。护理专业学生在有限的时间内很难达到临床要求，因此，即便理论学习比较牢固，到了临床依然对于心电图不能正确识别和应用。所以，在理论教学上，教师可以采用多种教学方法，加深学生对知识点的理解和识记。比如，采用PBL教学法，以问题引导教学，启发学生积极思考，增强学生的记忆效果。另外结合多媒体教学方法，给学生播放心电活动的视频，采用情景模拟教学方法，模拟临床常见心律失常案例，让学生动手参与其中，让学生在规定的时间内分析和报告心电图结果，从而提高学生临床读图能力[1]，加深学生对心律失常常见病的心电图的印象。最后，利用实验课，每个学生做一份自己的心电图，然后拿到课堂上，在理论学习的同时对比自己的心电图纸有无异常，让学生感到心电图不是遥不可及的抽象的概念，而是自己真真切切的感受和经历。
　　3.小结
　　在“互联网+”时代，大学生仅仅掌握好课本上所学的理论知识是远远不够的，要想成为创新型人才，还应该具备深度学习的能力。所谓深度学习，指的是学习者在理解的基础上，批判性的学习新的知识，并将它们融入到原有知识体系中的学习模式[2]。深度学习具有反思性和主动性，有助于高阶思维能力的培养，更有利于提高学生的批判思维能力[3]。心电图作为《健康评估》整本书的重点和难点，不是一蹴而就就能学好和掌握住的，需要老师和学生的精心配合和琢磨，充分利用现有的多媒体教学方法和实验室硬件条件共同攻克，心血管系统不不可怕，在“互联网+”时代，它的学习变得更加简单，只要掌握好方法，改进教学策略，认真操作实践，我们一定能攻克心血管系统。
　　参考文献
　　[1] 周云洁，沈晶晶，张红莉.浅谈护理专业心电图教学策略[J].中国中医药现代远程教育，2014，12（19）：100.
　　[2] 何玲，黎加厚.促进学生深度学习[J].计算机教与学，2005（5）：29-30.
　　[3] 段金菊，余胜泉.学习科学视域下的e-learning深度学习研究[J].远程教育杂志，2013（8）：43-51.
　　第一作者简介：丁宁龙，女，山东济宁人，硕士研究生，讲师，工作单位：山东协和学院，研究方向：护理教育。

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