狠抓教师专业发展学校建设，精心打造高品质教育学校

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　　中图分类号：G451 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0153-02
　　在定兴县教育局的领导和指引下，我校以创建市级示范性教师专业发展学校为契机，抓住师德建设和素质提高两个切入点，强化过程管理。三年来，学校飞速发展，取得了令人瞩目的成绩，成长为在本地颇具影响力的品牌学校。
　　我校是按照定兴县委政府的布局调整，于2009年秋由附近8个村的学校整合而成的农村完全小学。学校占地21390平方米，今年春又兴建2278 平方米的综合楼和530平方米的标准化食堂和餐厅。全校现有教职工39名，10个教学班，在校生702名。各种教学设施、仪器设备健全完善。2009年经省验收为定兴县第一批标准化小学。2012年5月通过了市级教师专业发展示范校验收。连续两年被评定为师德建设先进单位。
　　学校树立了明确的指导思想，全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，构建平安和谐校园，努力营造师生共同成长的精神家园。坚持以人为本、科学发展、全面育人、突出特色的办学思路。秉承一个目标（全面发展，彰显亮点，办社会满意、家长放心的品牌学校）；找准两个落脚点（爱的教育和感恩教育）；坚持三个关注（关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展）；争创四个一流（建设一流的育人环境，配备一流的软硬件设施，打造一流的教师队伍，争创一流的教育成绩）。
　　1 统一认识，更新观念，稳步发展
　　在教师专业发展方面，学校树立了教师专业成长理念和教师岗位终身学习理念。把教师专业发展学校建设纳入学校整体规划。针对教师专业发展提出以下目标：全面更新教育观念，具备实施新一轮课程改革所必须的教育理念、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力、创新能力及教师职业特点所要求的能力。既有扎实的学术根底、广阔的视野、不断更新的知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育真谛、了解学生发展特点、掌握和熟练运用综合教育技术。学校针对不同岗位为每位教师制定了教师个人发展三年规划。依据学校制定的教师个人发展规划，教师个人结合实际，按照学科专业化、教育专业化和职业伦理专业化的要求，制定了个人专业发展计划并认真落实。
　　2 加强制度化管理，提高执行力
　　我校健全完善了各项规章制度，在教师专业发展方面建立了《教师专业发展制度》、《教师继续教育制度》、《校本研修制度》、《中青年教师导师制度》、《教师自我反思制度》等，并把这些制度落到实处。学校确定每周五下午为校本研训时间，各种学习研讨活动不低于两个小时。每周一例会时间，拿出至少30分钟进行教育专业理论知识的培训学习。督促教师积极参加各类培训活动，要求教师提前准备，讲求实效，杜绝走过场。
　　学校明确要求教师根据自身需要每周自主学习，内容以教育教学理论和心理健康知识为主，做好学习笔记，每学期撰写一篇论文或学习心得。学校把教师论文、心得每学期汇总分类并集印成册，供教师间交流学习。要求教师每周进行教学反思，总结自己在教学过程中的体会感悟。校长定期对教师的学习笔记、周反思检查记录，并按规定纳入教师绩效考核的权重。
　　3 建构现代化、多元化的教师专业发展环境
　　我校图书阅览室内藏书丰富。配备教育理论专著和专业理论书籍千余册，学科报刊杂志15种以上。今年又引进武汉市常青小学“打造高效课堂----主动教育”书籍和光盘配套资料，这些资料有效的服务于一线教师。学校微机室装机25台，电子备课室微机8台，多媒体教室3个，全都接入教育局局域网，全天候向教师开放，满足了教师备课、学习、研讨、交流的需要。学校建立的校园局域网有自己的资源库，教师撰写的论文、教案、制作的课件等全部放入资源库共享。校内网建有新课程标准教材同步网络课堂，并且全校教师在中国教育人博客网站人人注册，分教研组设立论坛，扩大教师间的交流互动。县教育局为了方便我校与其他学校在教学教研上的合作交流，安装了视频互动设备。这样，我们“足不出户”就可以与一小、二小等县域知名学校进行互动，共享优质教育资源。
　　有计划的开展校本培训活动。把握住“构建高效课堂”的核心，以“师生互动，知能并举”为目标，广泛开展形式多样的校本研训活动。通过主题性研讨、集体备课、教案交流、互相听课、“说、作、评”示范课、周反思等活动，达到同伴互助，共同提高的目的。同时，走出校门听取专家讲座或到其他学校与优秀教师合作交流，从中汲取有益经验为我所用。认真接受教育中心业务干部的指导，利用教研室下乡的机会寻求帮助，落实校本科研制度。近两年来，我校一人参加国家级课题研究获奖；现正实施县级课题三项，乡级课题7项。鼓励教师在工作实践中思考并撰写论文，两年来20余人次的教案、课件、自制教具等获得各级奖励。学校每年按计划对教师进行微机操作培训，明确要求示范课、汇报课必须使用多媒体上课。
　　4 突出办学特色，开发校本课程，提升教学研究能力
　　我校是省乒乓球传统项目学校。我校的乒乓球运动起源于上世纪七十年代初。老教师李德连是发起人。这项活动从起步的基本功训练抓起，手法、步法、防守、进攻层层深入。进过几年的训练，西高里乒乓球队参加省市比赛都取得了突出成绩，从而受到广泛关注。原保定行署副专员王加林数次专程到我校视察并指导工作。1980年，我校被省体委、省教委和共青团省委联合命名为“省级乒乓球传统项目学校”。多年来，我校抓住这一特色不放松，培养出多名专业人才。这些人分布在北京、石家庄、山西、甘肃、云南、辽宁、台湾等地从事乒乓球训练或者自己开办俱乐部。甚至有的走出国门到国外去当教练。例如李树和在新加坡，刘红军在韩国任教练；老教练李德连2010年应邀到阿联酋和波兰讲学。河北电台、保定电视台、《保定日报》等媒体对我校的乒乓球运动多次报导。这一特色产业的形成与发展，得到了定兴县委政府的关注，2009年在我校园内建成占地千余平米的乒乓球训练馆。2009年10月10日，定兴县委政府主持，保定市体育局主要领导、第32届乒乓球单打世界冠军郗恩庭出席在我校举行的“西高里乒乓球传统项目学校”揭牌仪式。郗恩庭先生题写馆名并应聘为我校名誉校长。几年来，这项群众性的运动更是蓬勃发展，并作为校本课程进行开发，现在已经编写出自己的训练教材，2010年通过了县教研室审定。乒乓球活动的开展，拓展了我校教师的工做思路，愉悦了身心，拉近了师生之间的距离，和谐了教师间、师生间的关系，有效促进了学校教研工作的开展。
　　教师专业发展学校建设是教育改革发展的必然过程。狠抓教师专业发展学校建设，是打造高品质教育学校的必由之路。

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