基于研究性学习的高校毕业论文指导改革初探

　　摘 要：针对高校毕业论文指导中效率较低，学生毕业论文质量普遍不高的现状，引入研究性学习模式，提出了“多层次全方位的毕业论文研究性学习指导模式”。通过日常教学常贯彻、科研团队常吸纳、竞赛项目常驱动、课程论文常锻炼、产教研常融合，写作素养常培训等全方位多层次的训练，学生的科研素养得到了有效的培训，毕业论文质量有了大幅的提升。这种研究性学习指导模式既培养了学生的创新能力，对其他课程的教学实践也有很好的参考意义。
　　关键词：研究性学习；毕业论文指导；创新能力；科研团队；竞赛项目驱动
　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）13-0039-04
　　Abstract： According to the practice of thesis supervision， some problems in undergraduates" graduation thesis such as low efficiency and poor quality are summarized. This thesis employs the mode of research-oriented study， proposing the "multi-level and all-round researching-oriented study of graduation thesis". The mode is to frequently implement daily teaching， receive research talents， actuate competition projects， write course thesis， integrate production， teaching and research and improve the writing quality. In this way， students" scientific literacy will be effectively trained and the quality of graduation thesis will be improved. This researching-oriented study will not only cultivate students" innovative ability， but also provide some references for other courses.
　　Keywords： research-based learning； graduation thesis guidance； innovative ability； scientific research teams； driven by competition projects
　　毕业论文是本科教学计划中重要的实践性教学环节，是专业人才培养方案的重要组成部分，是学生运用已学知识、理论和技能研究和解决问题的一次综合训练。毕业论文在培养大学生探求真理、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。毕业论文的质量，也是学生毕业与学位资格认证的重要依据。
　　但是，高校本科毕业论文一直存在质量不高的问题。从多年的信息类专业学生毕业论文指导工作中我们发现，学生论文质量不能保证是有多方面原因的。从学生角度看，学生因为面临考研复试、找工作、实习等毕业前的各种事项，心思很难放在毕业论文上，对毕业论文也不够重视；从指导教师角度，一般指导教师教学科研任务非常繁重，而指导学生的人数又过多，造成有的教师指导不力，而有的教师的指导费心费力却成效不大；从学校管理角度，论文写作指导之类的课程或者培训很少或没有，毕业论文的质量缺乏保障机制。
　　我们一直在毕业论文指导工作中努力探索，希望能找到一个比较好的模式，既可以提高指导效率，又可以提升学生论文质量。在实践中我们发现，引入研究性學习模式，可以达到较好的效果。研究性学习是在教师指导和帮助下，学生以科学研究的方法来发现知识的学习方式。而毕业论文无疑是一种研究性学习的过程。以研究性学习贯穿于高校毕业论文指导和管理的始终，对于提高毕业论文质量，培养学生创新能力是很有帮助的。
　　一、研究性学习简介
　　研究性学习是建立在建构主义学习理论基础上的一种学习方式，主张学生主动对知识进行理解和应用并且探索创新。研究性学习基于学生的直接经验，以发展学生的创新精神和解决问题的能力为直接目的[1]。
　　研究性学习与研究性教学息息相关。教学过程是教与学双边互动过程。教师应该大力推行研究性教学，为学生进行研究性学习搭设开放、宽松的学习环境，而学生也应该在教师的指导下，积极主动地去探索和解决问题，实现研究性学习。在很多环境下，研究性教学和研究性学习也可以不作特别区分。
　　国内外很多高校纷纷倡导研究性教学和学习[2]。基于问题的学习、跨学科课程、大学生科研训练项目等各种科研和实践机会，让学生开拓了思维，加强了团队合作，也培养了他们搜集资料，并对资料进行进一步分析、判断和应用的能力。这些都是我们实施研究性学习指导模式可以借鉴的宝贵经验。
　　二、高校毕业论文指导研究性学习改革思路
　　提高学生写作毕业论文的积极性，全面提高毕业论文的质量，不是一朝一夕可以做到的，也不是只靠几个月的时间就可以完成的，而需要自学生踏入大学校门开始，就开始灌输研究性学习的思维。只有这种思维和各种训练到位，才可以让学生写出高质量的论文，为大学生活画上圆满的句号。因此，我们提出了“多层次全方位的毕业论文研究性学习指导模式”。
　　（一）日常教学常贯彻
　　日常教学中，教师即有意识地贯彻研究性学习的思想，让学生了解研究性学习，并且可以逐步适应教师的研究性教学模式，从而养成主动思考，自觉解决问题的能力。

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