大学工科专业课程考试方式研究

　　[摘 要]考试是大学教学的重要组成部分。本文分析了考试对学生的影响以及不同考试方式的适用性，比较了西方发达国家的大学考试方式，提出对考试方式的改进建议，同时介绍了北京工业大学电类非计算机专业编程实验课成绩组成及评定的具体做法和特点，以期为我国大学工科专业课程考试改革积累经验。
　　[关键词]大学教育；考试方式；改革
　　[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）03-0049-03
　　考试是检测学生对所学知识掌握情况的一个重要手段，也是影响教学质量的重要因素[1]，考试方式是考试的具体实现。正确、恰当的考试方式可以客观、公正地评价学生的学习情况，相反则会产生误判。在上大学以前，学生接受的都是传统的授课型教育，老师将知识讲授给学生，学生处于一个被动接受的状态；学生的学习由老师进行督促，并通过考试来检验学习情况；因为老师的授课都是根据考试大纲来制订的，所以考试是最直接的检测办法，而且普遍采用的是闭卷考试方式。进入大学后学生学习方式由被动变为主动，自主学习能力是每个大学生应该具备的。大学生除了通过在课堂上获取知识外更多的需要在课下通过与其他同学老师进行交流、查找资料、实验等方式去获得。此外，许多问题的答案也不再是固定的、一成不变的，有时需要结合实际情况才能解答。更进一步，随着学习的深入，学生还可能对一些问题有自己的看法。以上这些改变促使大学生不能拘泥于对书本知识的被动吸收，而应该以开放的思维进行学习。单纯的以闭卷的方式进行考核已经无法满足现代大学教育的需要，因为它对于一些学科来说是片面的，无法判定一个学生的学习情况。所以，需要探索合适的考试方式以满足大学素质教育的需求，同时也能更好地为学生提供帮助与指导。

一、考试方式对学生的影响

　　在大学，期末考试是最重要的一种考试。许多在平时没有认真学习的学生都会在考试前几周进行突击，通过短时间的恶补以达到通过期末考试的目的。这对许多学生来说可谓屡试不爽。由于许多课程的考试题在连续几年中都没有太大的改变，学生通过复习前几年的考题就可以在短时间内取得显著效果，一些学生不仅通过了考试而且还取得了不错的成绩。许多课程的结课考试都采用闭卷形式，试题类型单一，难易程度偏向简单化，甚至有些考题多年不变，仅对个别参数进行修改。过于简单的期末考试对平时认真学习的学生不公，考试并没有区分度，大家的分数都相近，这会严重打击学生学习的积极性。平时努力的学生无法得到认可，贪玩的学生也没有受到警示，且助长了他们的侥幸心理。不恰当的考试方式不仅无法检验学生的学习成果还会削弱学生学习的动力。
　　现今社会上对于大学生的负面评价也有不少，主要都集中在诸如“高分低能”“不能学以致用”等。对于这些评价，也许部分原因是不恰当的考试方式引起的。学校里普遍的卷面考试大多以客观题为主，考的都是书中的概念、公式等。某些学生在考试中取得了不错的分数，就会以此错误地认为自己对这部分知识掌握得很好。但这仅仅是表层的掌握，在实际操作中就会出现“会学不会用”的问题。这也会给用人单位带来困惑，为什么一个成绩看起来很好的学生在实际操作中的表现并不能令人满意？而相反某些学生在实验环节和实际操作中表现出色，但在理论考试时并没有取得很高的成绩，这些学生在面试时会由于成绩问题处于劣势，从而最终失去工作的机会。所以，恰当的考试方式应能对一个学生的能力做出正确的评价，同时也能够指出他的不足。

二、考试方式的适用性

　　（一）常见的考试方式
　　大家所熟知的考试方式主要有闭卷考试、开卷考试、课程论文等方式[2]，其中闭卷考试是应用最多的一种考试方式。在闭卷考试中不可以翻看任何与考试有关的书籍和笔记，比较适用于对概念、公式基础知识这类客观题目的考查，基本可以客观地反映出考试者的真实水平。闭卷考试的弊端也是显而易见的，由于闭卷考试侧重于理论基础，在考前专注于对书本、笔记的记忆就可以通过考试，考试中主观题比例较少，对知识的实际应用也无法很好的进行考查。
　　开卷考试是学生比较欢迎的一种考试方式。考试时可以翻看课本、笔记，考试前学生不必花费大量时间去记忆概念、公式，只要做到会应用即可。开卷考试的主观题比例较大，可以充分发散学生的思维，比较注重于对学生实际能力的考查，但是对基础知识的考查稍显薄弱。由于开卷考试带给学生的压力相对较小，所以学生一般不会花很多时间对相应课程进行复习，这对知识的掌握非常不利。
　　课程论文是大学开始出现的一种考试方式。这种考试方式要求学生根据教师所给的题目或主题写一篇论文，需要学生查阅相关资料，对题目进行深入的理解，并提出自己的观点。课程论文这种考试方式的优点是可以使学生充分发散思维，使学生对知识的理解上升到一个新的高度，缺点是由于现在网络的发展，学生很容易就可以搜索到一篇论文，简单修改后就可应付了事。
　　（二）考试方式的适用性
　　上面所介绍的三种考试方式都具备一定的优势同时又都存在一些不足。在中学阶段，学校注重的是基础知识的掌握，所考查的数学、物理、化学、生物等都是基礎学科，通过这些科目的学习建立起基本的理论体系，为今后的大学学习打好基础。这些基础学科的题目样式虽然千变万化，但所考查的知识点却是固定的，所以通过闭卷考试可以很好地检测学生的基础是否牢固，而且闭卷考试是相对公平与客观的。在大学阶段，学校注重的是能力的培养，学生不仅要学习专业知识，更要将所学的知识应用于实际当中。在实际操作中出现的问题一般教材中都不会提供相应的解决办法，这就需要学生在实践的过程中去积累经验，这个过程在闭卷考试中是无法体现出来的。对于闭卷考试也不能全盘的否定，本科阶段依旧存在高等数学、大学物理、大学英语等这种基础课程，这类课程比较适合闭卷考试的形式。对于一些专业课程，尤其是一些操作实践性较强的课程可以通过实验的方式进行考查。大学专业多种多样，各专业课程也各有特点，对于不同的课程应该根据其课程性质选择合适的考试方式，而不是通过简单的一张试卷来判定学生通过与否。恰当的考试方式能让学生了解自己的真实水平，了解课程的重点。

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