成人教育大学语文与人文素质的培养

　　摘要：大学语文的宗旨在于通过文学艺术形式传承文化，传播人文精神，让学生建立高尚的道德情操和健全的人格，因而，大学语文在提高学生人文素养，人文精神和文化修养的培养上起着重要的作用，突破传统教材的编写体例是实现大学语文课程教学目的的关键。
　　关键词：成人教育 大学语文 人文素质教材编写
　　大学语文是成人高等教育开设的一门重要的公共基础课，也是一门素质教育课程。这门课程的设置目的，有人从实用主义立场出发，从语言表达方面入手，强调语言的工具性训练。叶圣陶说过“大学毕业生不一定要会写小说诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，”学生工作中的常用文书的写作技能培养已经由其开设的应用写作课完成。因此，本人认为成人教育大学语文应该是致力于对学生进行传统的文化教育、人文精神教育，偏重内容的人文素质教育。成人教育学生学习功利性强，他们更想学马上就能在工作中运用的知识，相比他们的专业课来说，大学语文课作用显得微不足道，学校认为可开可不开，学生也认为学了对工作没用，所以，当前大学语文课在成人高等教育中一直处于边缘的地位。其实，大学语文对学生的工作和生活的作用是潜移默化的，通过语言这个媒介探求文学中的文化意义和价值，提高学生的人文素养和文化修养，实现其精神成人的目的。从目前社会对人才能力和素质要求来看，企业对员工的要求不仅体现在专业技能上，他们的企业文化、团队精神更需要员工拥有较高的文化素养。大学语文可以让学生在浓厚的民族传统文化氛围中，在强烈的民族精神熏陶中，陶冶自身的德性、志趣，提升人文修养，因而大学语文在学生人文素质的培育方面具有不可替代的地位。
　　一、当前成人教育中人文素质教育现状与加强人文素质教育意义
　　成人教育的人才培养以市场为导向，把加强学生的实践能力和职业技能的培养摆在重要位置，无论是办学机构还是学生过分注重功利性，而对人文素质教育却重视不够，忽略教育过程中价值和意义的创造，这种状况令人担忧。成人教育学生来自社会各行各业，有一定的社会阅历和生活经历，受外界各种非主流文化影响更大，大学语文则是成人教育中人文素质培养的主要途径。大学语文课程的人文精神特征，传承着中华民族几千年来的优秀文化传统，弘扬的是积极进取、努力拼搏、不屈不挠的民族精神，能够直接影响受教育者的思想道德、价值取向、心理素质和思维方式。大学语文教学中以人文知识的学习和艺术熏陶为基础，以道德信念为核心教育，是一种潜移默化的教育，可以引导学生思考人生的目的、意义和价值，能使学生在优秀传统文化营造的和谐关系里，在人与自然、社会和睦相处的文化背景中，陶冶情操、完善道德、完美人格，所以大学语文具有提高人文素质教育的特征，对当今和谐社会的构建也有重要的意义。
　　叶嘉莹曾说“中华民族的精髓、品格最好的一面，是保存在我们的古典文学之中。”大学语文教材选入了很多中国古代文学作品、蕴涵了丰富的传统文化，通过大学语文的教学，不仅可以提高学生的传统文化的修养，提高他们的人文素质，还可以培养高尚的人格，提高他们的道德文化素质，从而更好服务社会、实现自身人生价值。
　　二、突破传统教材的编写体例是成人教育大学语文改革的关键
　　一本适合教师“教”、成教学生“学”，能跟上时代需要的好教材是实行《大学语文课程改革的关键。教材是教师“教”和学生“学”的依据，而且对教学内容和教学方式具有导向和制约作用。
　　（一）现有的成人教育大学语文教材编写体例
　　现有的成人教育大学语文具有代表性的教材编写体例有：按文学史顺序、文体归类、语文知识与应用兼顾、按体裁类别编排的方式等等。这些编写体例要么就沿袭了中学语文教材的编写，如文体归类和按体裁类别编排，这样大学语文就成了中学语文的延伸，这样的教材，成人教育的学生学起来会枯燥无味，教师教起来也模式僵化，不利于激发学生学习大学语文的兴趣；要么就像一部大学中文专业课程的微型“百科全书”，如按文学史顺序编排，这样的教材对成人教育学生来说过于专业化，学生会一味注重对文学理论和文学史知识的掌握而忽略作品本身体现的人文精神。
　　（二）创新教材编写体例
　　教育理念从原来的“文学教育”转向了“人文教育”，大学语文应以人文母题来构建教材，突出“人文”的色彩，并侧重中国传统文化教育。要打破文体结构模式、文学史结构模式等常见的编写体例，以人文精神贯穿教材，用不同的主题划分单元，文章编选要突出中国古代文化精神主线，教材拟分为十部分：自然天道篇、社会人伦篇、宗教信仰篇、义利荣辱篇、人格修养篇、励志修为篇、婚姻爱情篇、礼仪交际篇、审美品位篇、饮食茶道篇，这十部分构成教材总框架，每个部分内部以时代先后为序，选择相应文学作品，散文、诗歌词赋不分体裁差异，只以体现中国文化精神为旨归，以此强化教师和学生在教与学中把握中国文化实质的观念。
　　参考文献：
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　　[3]吕红，大学语文与人文素质教育【J】， 河北科技大学学报（社会科学版） ， 2001， 9
　　[4]王山林 ， 成人高等大学语文课程特点与教学模式探析【J】， 中国成人教育，2007 ，2
　　[5]张自华 ， 传统文化与大学语文的教学【J】， 广西民族学院学报（哲学社会科学版），2005 ，12
　　作者简介：谢伟红，女，汉族，1979年生，湖南人，讲师，硕士学位，工作单位：东莞理工学院，研究方向：应用写作、大学语文、成人教育教学。

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