我国成人教育模式探微

　　【摘 要】远程教育是一种师生共同运用新型教育技术与媒体资源进行教学活动的教育形式，是一种十分先进的成人教育模式。本文分析了我国成人教育的现状，并据此提出了国外远程教育对我国成人教育的几点启示，即正确定位成人远程教育、精心设计成人远程教育多媒体材料、不断丰富远程教育办学形式、办学主体更趋多元化、逐步更新教师观念。
　　 【关键词】成人教育；模式
　　
　　 所谓远程教育，主要是教师与学生在空间上完全分离，其教与学的各类行为都通过多种教育技术与媒体资源进行联系、沟通与整合的各类教育总称。国外开展远程教育较早，教育手段较为先进，其先进经验对于处于发展进程中我国成人教育具有极强的启示。
　　 一、我国成人教育的现状
　　 （1）类型多样、有一定规模，但教学质量堪忧。改革开放30多年来，我国已健全完善了以成人高校、高等教育自学考试、大专院校成人教育机构等组成的，各类社会力量办学参与其中的中国特色成人高等教育体系。目前我国独立设置的成人高校达近千所，教职员工有20多万人，举办函授、夜大等成人教育学历教育的普通高校有1300多所。然而，目前我国成人教育学员的学习基础较差，尤其是在高校扩招后，成人教育的生源质量更趋下降，加之办学单位受到经济利益的驱动，部分办学者一切向钱看，管理较为混乱。同时，成人教育的师资队伍也不容乐观，即便是普通高等学校的成人教育机构，大多也是非骨干教师。由于以上种种因素，导致我国成人教育整体质量逐年下降。（2）学历教育办学方式趋向多元化。在成人教育兴办的初期，为了满足全社会对知识与学历的需求，我国成人高等教育是普通高等教育的一种有力补充，从而为更多的社会人员提供了接受高等教育的机会。但是，随着社会对高学历的追求转化为对知识的渴求，学历教育变为我国成人教育的最主要内容和目标。尤其是近年来，随着知识更新速度的不断加快，为了防止知识的折旧，人们只有通过不断的学习，才能使自己始终能处于知识与科技的前沿，并通过继续充电，将所学的各类知识转化为实际工作能力。同时，随着社会的发展与进步，人们对休闲也越来越重视，不少人选择了许多能够增进知识与技能，并陶冶性情的各类学习活动。伴随着我国成人高等教育的内容趋于多元化，远程教育形式也将越来越有吸引力。
　　 二、我国成人教育模式探微
　　 与英、美等发达国家相比，我国的远程教育起步相对较晚，一直到20世纪90年代中期，我国成人教育领域才开始发展包括网络教育在内的远程教育。可见，研究英、美等国家的远程教育先进理念，能够给我国的成人远程教育带来诸多有意的启示。（1）正确定位成人远程教育。成人教育院校与普通大学存在着明显的差异。成人教育的主要目的在于使在职受教育者获得新的知识与技能，从而能有助于其工作的开展。在学习内容上，要以应用性为主体。（2）精心设计成人远程教育多媒体材料。要认真设计适合于成人学员的多媒体课程材料，并根据不同的成人教育对象分别设计出不同的课程，要注重分层次进行。与此同时，还要为学员提供多种可供选择的学习支持帮助服务体系，支持服务体系的建设将是未来成人远程教育发展的一项重点工作。因为其服务对象的范围较为广泛，而且水平参差不齐，在学习过程中肯定会出现各种不可预测的困难与问题。所以，这就更加需要强化及时而完善的学习支持服务，不仅要保证教育资源的传输畅通，而且要使其满足多种学习者的切实需求。（3）不断丰富远程教育办学形式。我国成人教育应当借鉴国外经验，建立起多途径的教育手段，采取多样化的办学形式。如前所述，美国的各类无线电台中超过10%被列为教育广播电台，各类学校系统所办的电视台占据美国电视台的14%以上。如今，美国的远程教育办学形式越来越呈现出多样性的特征。同时，美国远程教育的教学方法十分灵活，有长班、短班、长短结合班等不同学制，长的可以学习5～6年，短的只需几个月甚至几个星期。我国成人教育可以借鉴美国这一经验，加大对远程教育的投入，丰富办学形式，并将卫星传播、光盘传递与网络传播模式等远程教育手段相互起来，发挥出最大效用。
　　 综上所述，远程教育作为我国成人教育发展中的一项重要战略，一定要勇于突破传统教育形式及办学思维的制约，大胆转变教育观念，更新办学理念，改进教学管理模式。现代远程教育是构建成人终身学习体系的重要组成部分，应当定位于实现非学历教育和学历教育的相互融合，从而满足全体社会成员多层次与多规格的学习要求。为此，我国的成人教育必然要借鉴国外远程教育的先进经验，致力于全面发展现代远程教育，让远程教育为成人教育学员提供更多更好的受教育机会，为我国现代教育体系的构建探索出新型发展之路。
　　参 考 文 献
　　[1]李利．现代远程教育的远程启示[J]．中国电子商务．2002（7）
　　[2]耿晶晶．试谈高职教育改革[J]．企业导报．2009（11）
　　[3]石伟平．当前世界高职教育发展趋势及其对我国的启示[J]．职业技术教育．2004（1）
　　[4]陈丽．世界远程教育发展的动态和趋势[J]．中国电化教育．2004（5）

相关热词搜索：成人教育 模式 我国 探微