浅谈成人教育网络化的发展

　　浅谈成人教育网络化的发展
　　
　　田伟
　　(山东科技大学继续教育学院山东泰安250031)
　　
　　摘 要:随着信息技术的日新月异和成人教育的发展需要,网上教学这一新的远程教育模式在全球范围内盛行。本文在发展成人网上教育作了初步探讨,针对现代社会和成人教育特点提出网络化大战的必然趋势,分析了网络教学资源建设现状,分析网络成人教育教学环境建设,提出了实现网上教学和人的和谐发展的建议。
　　关键词:网络化成人教育教学资源教学环境
　　中图分类号:G6文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)02(b)-0143-02
　　
　　1 网络化是成人教育发展的必然趋势
　　20世纪末,“信息高速公路”在全球范围内迅速地建设发展,到了21世纪,信息社会已经逐步建立,知识经济社会也逐步形成,计算机网络技术在人们的生活、工作、学习等活动中发挥越来越重要的作用。在信息社会,知识、技能更新速度快,各岗位上的竞争越来越激烈。在各行各业的工作人员中,都是成人,是否能创造性地使用知识和信息,是否能适应信息快速发展和变化的环境,是否能适应知识和技能更新迅速的要求,是否能适应变化迅速的工作环境,将影响到个人的发展,也必将影响到行业的发展,最终就是影响到社会主义市场经济的发展,影响到国家的稳定和发展。因此,成人的教育在社会的发展过程中也是非常重要的。
　　为了能适应信息时代的国家发展的要求,我国提出了建设学习型社会的目标,然而,要建设学习型社会,仅仅通过我国的基础教育和高等教育来促进全民学习,那是不可能的。而当前,我国的计算机网络技术已经迅速发展,网络覆盖全国各地,并与国际互联网相联,通过网络进行成人教育,促进成人学习,促进学习型社会的建设,已经得到大家的共识。
　　
　　2 网络教学资源建设现状综述
　　在教学资源共享平台建设方面,随着计算机网络的发展,网络教育与网络教学资源建设已经得到各个国家的重视。在国外尤其是美国,教学资源十分的丰富,整个远程教育系统呈网状结构,各个站点之间都建立了广泛的联结,并且每个站点之间都建立了广泛的导航机制。在国内,我国从20世纪90年代开始,计算机和计算机网络技术在全国得到应用和普及,网上教育也随之发展。截止到目前,国内已建有校园网的高校达到97.4%,在这些高校中100%的已经与国际互联网相链接,这就为普及网上教学提供了硬件条件。另外,在人力资源建设方面,目前国内高校师资数量已基本满足学校的教学要求,并且师资队伍质量也逐步提高,教师教案的数字化也大大提高,很多教师乐意将自己的教案共享在校园网上,以便为同学们的学习提供便利。
　　所以说,高等教育基于网络的教学资源建设相对较好,这为成人教育网络化准备了条件。
　　
　　3 网络成人教育教学环境建设
　　网络教学环境是开展教学活动的基本条件,也是十分重要的教学资源。成人教育与传统的教育区别主要就是面对面交流互动协作的机会较少,显得教学活动不够完整,为了更好的开展成人教育,可以用网络来弥补这方面的缺陷。
　　首先,计算机网络交互平台和多媒体网络教室建设。计算机网络环境建设是网络教学环境建设的第一步,接通网络,在此基础上才能开展其他网络教学环境的建设。计算机网络环境建设包括宽带网建设、资源服务器建设、教学系统建设三个部分。宽带网建设,就是宽带网进社区、宽带网进家庭的建设。要进行基于网络的教学,必须有上网的条件。随着社会的发展,安装宽带网的成本会进一步降低,因此,宽带网的建设是基于网络教学的基本要求,是一个标准;建设资源服务器主要目的就是建设开发、收集、链接更多的教学资源供学员学习;建设教学资源管理系统的必要性有:一是用于网络教学资源的管理;二是方便学员开展网络教学活动。
　　多媒体网络教室就是由多台计算机与服务器联接构成局域网而组成的计算机实验室。多媒体网络教室建设也是基于网络成人教育的主要网络环境建设内容。
　　其次,网络人文环境和网络交互平台建设显得尤为重要。网络教学环境建设,不仅是硬件的建设和软件的建设,还应包括人文环境的建设。什么是人文环境？“人文环境”可以定义为一定社会系统内外文化变量的函数,网络教学和传统教学由于教学模式的差异形成了不同的人文环境,相对于传统教学,网络教学特有的“时空准分离状态”造成了当前网络教学缺少“人文关怀”这一不足。而人文环境在教学中将直接影响到学习者的情感,对激发学生的学习动机。在具体的教学过程中,课堂气氛和学生积极性的调动成为教学效果成败的决定因素,因此,我们强调“交互式”的方式来加强师生之间、学生之间的交流,营造良好的人文氛围,从而激发和提升网络教学学习者的学习兴趣、自主性、创造性和合作性,推动网络教学的进一步发展。
　　网络交互,就是基于网络环境的交流,也就是在网络技术的支持下,人们通过网络进行的交流活动。网络技术的发展,已经能够支持文字、音频、视频、图像等多媒体形式同步或异步的网络传输,为网络交互提供了丰富多样的交流途径,特别是音频和视频的交互功能,实现了异地之间的“面对面”交流。成人教育往往是师生异地、生生异地,是处于准分离状态的,通过网络,可以把身处异地的人们“拉近”了,让人们感受到异地之间“面对面”的交流效果。
　　
　　4 实现网上教学和人的和谐发展
　　如何在网上教学中促进人的和谐发展呢？
　　4.1 通过各种途径促进学习互动
　　虽然网上学习主要依靠学生的独立和自主学习,但是,加强学习互动不仅能增进学生的有效学习,也能有助于学生的社会交流,减少学习的孤独感,促进学习者的身心的和谐发展。加强网上教学中的互动可以从三方面考虑:一是学生与教材的互动,这就要求教师根据学习对象的背景和特征,有系统地策划、准备、分配和运用各种教学资源,让自学者在反思和反馈过程中进行学习。良好的自学教材能使学习者在学习中感到犹如有一位循循善诱的教师在教导和指点。二是教师和学生的互动,教师应通过网上讨论、电子邮件、作业评语等等方式,指导和鼓励学生学习,同时这也是进行思想教育的良好机会和场所。三是学生和学生之间的互动,教师可以建立网上学习社团,帮助学生建立网上学习小组,鼓励学生建立网上学习伙伴,让学生互相学习和帮助,共同提高。
　　作为我们自身开发的网络平台,则是双语教学的实时性阵地。一方面可以把所有与课程相关的信息、资料放到网上;另一方面学生答疑、作业上传下载等也可以从网上进行,省时省力。教学网站模式上可以相对统一,一般包括课程介绍、教学大纲、教学课件、作业上传、教学资源、课程通知、网络答疑、网络习题库等模块。授课内容可以通过音像技术、多媒体技术装入信息网络,让学生随时收看,教学实现了4A互动(Anyone,Anytime,Anywhere,Anything),改变了原有的僵化的教学模式。在网络环境下,不论学生还是教师,都可以通过电子信箱、信息论坛、信息港/角等方式讨论交流问题,十分便捷。利用服务器,可以提交电子版作业,教师批阅后给出电子版成绩和参考答案与分析,由此改变了传统的作业本方式,便于管理和保存。
　　4.2 建立网上教师的岗位规范
　　教育的成功离不开优质的师资,在网上教学中亦是如此。教师的知识和素质直接影响着网上学习者的和谐发展。除了一般的教师要求和岗位规范以外,网上教师还需要掌握远程教育的基本原理和知识,网上教学的技术和特点,网上学习者的学习心理特点等。由于网上教学的技术和内容的飞速发展和变化,教师必须不断进修,学习新的知识和技能。例如,如何通过网络进行学生的思想教育？如何充分利用网络增进教和学的交流和互动？如何指导学生识别和选择高质量的网上资料？为了保证网上教学的质量,我们需要建立一套完整的招聘、培训、监督、评价网上教师的科学制度。为了保证网上教学的质量,促进学习者的全面发展,必须确定一定的师生比例,保证教师可以承担的工作量。
　　
　　5 结语
　　基于网络成人教学的特点和难度,教师必须有魄力、有能力运用多种途径和方式方法提升教学质量,使网络化成人教学不流于形式。本文所探讨的网络化成人教育主题,充分体现了现代教育的理念和生机,具有系统性和可持续发展性。网络化和成人教育完全是相辅相承的关系,网络是教育的网络,教育又是以网络为平台的交互,他们的结合较好的解决了成人教育中学生缺乏交流的问题,有利于学生开展多渠道的学习,以便在有限的时间内学到更多的知识。同是,教师的业务水平和基于国际化先进理念的教学能力也得以提高,是一举两得的事情。
　　
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