初一历史复习

初一历史复习篇一：七年级历史上册复习提纲

七年级历史上册复习提纲

第1课 我们的远古祖先 一、人类的起源：人类是由古猿进化而来的，在演变过程中劳动起了决定作用，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

二、远古人类

1

2 征，会制造工具（打制粗糙的石器、木棒），使用天然火。

3、山顶洞人：距今约

第2课 原始的农耕生活

1、列表比较我国原始农耕生活的两个代表：

原始人类 距今时间发现地点 生产活动生产工具住房 用具 河姆渡居民 距今约多年 长江下游 种植水稻饲养 磨制石器、骨器干栏式房屋 黑陶 半坡居民距 今约 黄河中游 种植粟、蔬菜 普遍使磨制石器半地穴式房屋彩陶

2

3（根本原因：生产力的发展）

第3课 神奇的远古传说

12 黄帝和炎帝结成联盟，九黎族的一部分也加入进来，他们成为中原地区的主体居民。经过长期发展，形成了日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。所以后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先，自称“炎黄子孙”。

34贤的办法，历史上称为“禅让”。（用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹）”。

第4课 夏传子家天下

1、大约公元前城。标志着国家的产生。

2。

3、夏、商、周的更替一览表：

朝代 建立时间 都城开国君主 亡国之君

夏 约公元前2070年 阳城（登封） 禹 桀

商 约公元前1600年 亳，盘庚时迁到殷 汤 纣

周 西周 公元前1046年镐京 周武王周幽王 东周 公元前770年

洛邑 周平王

第6课 西周的分封

开始。

2方尊是商代青铜器中的精品。人们称 夏、商、周 时期为青铜时代。

3、金文：商、周时期，铸刻在青铜器上的文字，古人称铜为金，所以叫做金文，又叫做钟鼎文。

第8课 春秋战国的纷争

1阖闾、越王勾践。

2平之战后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻）等。

第9课 战国时期的社会大变革

1

2、政治上——商鞅变法

1

2 34成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国，统一中国，打下了坚实基础。

第10课 春秋战国的科技和文化

1

2。

3贵的乐器。春秋战国盛行“钟鼓之乐”。绘画：长沙出土的战国《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国最古老的帛画。

第11课 百家争鸣

1心是“仁”。孔子的文化成就：整理《诗经》，编订《春秋》。孔子的弟子根据他的言行，编成《论语》。孔子的教育名言：因材施教；知之为知之，不知为不知；三人行，必有我师焉；学而不思则罔，思而不学则殆；

2、春秋战国时期的诸子百家一览表：

学派时期 代表人物著作 思想内容

儒家 战国孟子 “民贵君轻”;”仁政”;”反对兼并战争”战国荀子 人定胜天

墨家 战国墨子 “兼爱”;“非攻”;“选贤”；“节俭” 道家 春秋老子 《道德经》事物都有对立面；无为而治

战国庄子批判社会不合理现象；乐天安命

法家 战国韩非子 主张改革； 提倡法治；君主集权。

兵家 春秋孙武 《孙子兵法》“知彼知己，百战不殆”

战国孙膑 《孙膑兵法》 论述了以寡击众、以少胜多的作战方法。

第13课 六王毕四海一

1、秦的统一：公元前

2我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。

3、秦巩固统一的措施： ⑴政治上：创立了君主专制中央集权制度。秦王嬴政自称皇帝，在中央设丞相、太尉、御史大夫，在地方推行郡县制。意义：在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远的影响。 ⑵经济文上：统一文字（小篆）、货币、度量衡，修筑驰道，统一车轨。意义：促进了各地经济文化交流，有利于巩固国家的统一。

⑶思想上：“焚书坑儒”，给我国古代思想文化造成了巨大损失。 ⑷军事上：派蒙恬北击匈奴，收复河套，修筑万里长城（西起临洮、东到辽东），抵御匈奴。派人开凿了灵渠，开发南疆。

第14课 伐无道诛暴秦 一、秦的暴政是秦朝灭亡的根本原因

二、陈胜吴广起义（揭竿而起）：1）时间：公元前209年； 2）起义地点：大泽乡； 3）政权：起义军在陈建立张楚政权；4）意义：中国历史上第一次大规模的农民起义。 三、农民起义军推翻秦朝：项羽：公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军主力； 刘邦：前206年进军关中，直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。楚汉之争：从公元前206年----公元前202年，共4年。

四、公元前202年，刘邦（汉高祖）建立汉朝，史称西汉，定都长安。汉初的统治者实行了休养生息的政策。

第15课 汉武帝“大一统”

1央的威胁； ②思想上：采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”,儒家思想在古代中国的统治地位从此确立。 ③军事上：派卫青、霍去病大败匈奴，基本解除了匈奴对北部边郡的威胁。 ④外交上:派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。

第16课 丝绸之路的开辟

1、张骞通西域中的“西域”

2、第一次出西域：公元前

3、第二次出西域：公元前强了经济文化交流，促进了西域的开发。

4

5转运到大秦（古罗马）。作用：丝绸之路促进了东西方之间的经济文化交流。（引进西域的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等东西）。

第18课 秦汉的科学技术

1、 (麻纸)。

2。

3:

4

56:科鼻祖。

第19课 秦汉的宗教、史学和艺术

1

2

3是我国第一部纪传体通史。史学成就（影响）：开创的纪传体史书编写体例，成为后世编写史书的典范。评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》（鲁迅）”。名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”

4今为止世界上出土的最大艺术宝库。

2

第20课 三国鼎立

1 操统一北方奠定了基础。

2多，影响：奠定了三国鼎立的基础。

3、三国鼎立的形成

国号时间都城 开国君主

魏220年称帝(三国开始)洛阳 曹丕

蜀221年称帝成都 刘备

吴222年称王（三国形成）建业 孙权

第22课 北方民族大融合

1、西晋的统一： 建立:

2

3木皆兵、风声鹤唳

4④革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。 ⑵意义：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程。 ⑶北魏后来分裂为东魏、西魏，之后又演变为北齐、北周，最后北周灭北齐，统一北方。

第23课 江南地区的开发 游（益州、荆州、扬州），闽江流域和岭南地区。

三、江南经济的发展 1 2口，带来了劳动力和先进的生产工具和技术。（主要原因）④江南地区自然条件优越。

3、表现：南朝时,料；建康、江陵是重要商业城市，番禺（今广州）是海外贸易中心。 4

第24课 三国两晋南北朝的科学和艺术

类别 朝代 人物著作 贡献

数学 南朝 祖冲之《缀术》 世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后

的第七位数字，比欧洲早1100年

农学 北魏 贾思勰《齐民要术》 我国现存的第一部完整的农业科学著作，也是世

界农学史上的名著

地理 北魏 郦道元《水经注》 一部我国古代重要综合性的地理学专著书画

书法 东晋 王羲之《兰亭序》 “天下第一行书”的美誉，王羲之被尊为“书 圣”

画家

绘画 东晋 顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》擅长人物画 雕塑 北朝云冈石窟、

龙门石窟代表了北朝时期石窟艺术的最高成就

初一历史复习篇二：初一历史上册复习计划

六年级历史上册期末复习计划

临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高初一历史教学成绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。

一、教情学情分析

本学期要考全册书的内容，复习时间紧，从12月中旬至期末考试约复习五周。

从期中考试的总体成绩来看，在教学中要重点抓好中游学生，同时各个层次的学生都不能忽视。

从每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看?学生基础知识掌握不扎实?综合分析解决问题的能力需进一步提高。

二、复习重点及难点?

1、第一单元?元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。

2、第二单元?夏商周的更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸和战国七雄、牛耕和铁农具的使用、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子。

3、第三单元?秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。

4、第四单元?三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之。

三、具体措施?

1、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。

2、精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。

3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。

4. 及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。

5. 加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。

6、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。

7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让各层次学生都各有所获，各有提高。

四、期末复习课时安排?

关于期末复习，主要分了两个阶段：第一周主要是基础阶段，第二周主要是提升阶段。

第一阶段：①依据课本基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习提纲。上课时先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。教师规定记忆时间和内容，接着检查提问或默写，最大限度地提高课堂效率。指导学生制定复习计划，要求一周内细致地掌握提纲每一部分的内容，切实、扎实地打好基础。后进生主要掌握历史时间、历史事件、历史人物等，不要求太难，只要求复习的质量，力求使之达到预期的效果。 ②达标检测，及时反馈。做单元练习，进一步巩固基础知识，进行小检测并及时反馈，使学生对自己的水平有正确认识，教师对学生掌握知识的情况也做到心中有数。通过做练习，从检查基础

知识、培养能力、答题规范各方面入手，进行综合性的复习。通过复习，使学生的综合能力不断提升，同时训练学生的考试能力和应试素质。

第二阶段： ①进行全方位的综合复习巩固。要求优秀生除了掌握好基础知识以外，还应涉猎课本和笔记更多内容以作必要的补充。本周应是一个综合复习课本知识的时期?包括与课文有关的材料分析题也要练习。通过精选材料题及问答题的练习，提高学生综合分析问题的能力。在材料题的处理中，以点拨为主以学生记忆为辅。目的不仅是让学生记住题，关键的是能拓宽学生的思维，既要让学生好好审题,又要培养学生的审题能力和分析问题和解决问题的能力。有些材料题看起来题目很大,其实答案很简单,所以,一定让学生学会审题,学会组织政治语言,拓宽思维,把材料题答完整,答完善。②有针对性的，提纲式的复习。通过做几套比较好的综合题，教师帮助学生对所学知识进行整合，从中找出知识点的内在联系，做到融会贯通、综合运用，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。使学生在复习的过程中巩固练习，找出存在的不足。归纳总结?查缺补漏，并在此基础上稳步提升，达到知识和能力的凝练和升华。

五、期末目标

通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。不管结果如何，自己尽最大努力，对得起自己的良知，对得起学生。

初一历史复习篇三：七年级历史上册复习资料 (经典)

七年级历史上册复习提纲【经典】

第一单元 中华文明的起源

第1课 祖国境内的远古居民

一、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 二、元谋人—— 我国境内目前发现的最早的远古人类。

时间：距今170万年 地点：云南省元谋县 地位：是我国境内已知最早人类。 三、北京人。

时间：距今约70万至20万年 地点：北京西南周口店的山洞里 体貌特征：保留了猿的某些特征。

北京人生产生活情况：1、能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器。

2、北京人过群居生活。

3、使用天然火，能保存火种。

四、山顶洞人。

时间：距今约距今约3万年。 地点：北京西南周口店龙骨山顶部洞穴里体貌特征：模样与现代人基本相同。

山顶洞人生产生活情况：1、山顶洞人使用打制石器，已掌握了磨光和钻孔技术。

2、会人工取火，靠采集、狩猎、捕鱼为生。 3、用骨针缝制衣服， 懂得爱美，死后埋葬。 4、山顶洞人生活在按血缘结合起来的氏族。

列举山顶洞人与北京人的异同点：

答：相同点：①、生活地区相同 ② 、都使用打制石器

不同点：①、体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。

②、工具制造：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。 ③、取火方式：北京人使用天然火，山顶洞人人工取火。 ④、观念上：山顶洞人已懂得爱美(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:初一历史复习)。

⑤、北京人过群生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。

第2 课 原始的农耕生活

一、河姆渡原始居民

时间：距今约七千年 地点：长江流域浙江余姚市 生产生活情况：1、种植水稻饲养家畜。

2、磨制石器用耒耜耕地 。 3、居住干栏式房屋，挖水井。 4、制造陶器玉器等乐器。

二、半坡原始居民

时间：距今约五六千年 地点：陕西西安的半坡村

生产生活情况：1、普遍使用磨制石器，用耒耜耕地，石刀收割庄稼。

2、种植粟和蔬菜，饲养猪狗；进行渔猎。 3、居住半地穴式房屋，屋内有灶坑。

4、他们能制造彩陶。5、半坡原始居民已会纺线、织布、制衣。 三、大汶口原始居民

时间：距今约四五千年地点：山东

大汶口文化：出现私有财产和贫富分化（根本原因：生产力的发展）

我国原始农耕时代世界性的贡献：

答：1、我国是世界上最早种植水稻的国家。

2、我国是世界上最早种植 粟 的国家。 3、我国是世界上最早种植蔬菜的国家。

请列举祖国境内的远古时代的原始居民及活动区域、距今年代：（五项）

答：1、 元 谋人：云南省元谋县 距今约170万年。

2、 北 京人： 北京西南周口店龙骨山山洞里距今约70万至20万年。 3、 山 顶 洞 人： 北京西南周口店龙骨山顶部洞穴里距今约3万年。 4、河姆渡原始居民： 长江流域浙江余姚市距今约七千年。 5、半坡原始居民： 陕西西安的半坡村 距今约五六千年。

第3课 华夏之祖

炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。 一、黄帝为什么被称为“人文初祖”？（即是黄帝的贡献）

答：1、炎黄部落联盟经涿鹿之战打败蚩尤后，经过发展形成日后的华夏族。

2、黄帝建宫室，制作衣裳，挖井，发明舟车。 3、他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝。

4、他的属下仓颉发明了文字；伶伦编出乐谱。

二、禅让制：民主推举部落联盟首领的办法（继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。）

尧：生活俭朴，克己爱民。舜：宽厚待人，以身作则。禹：三过家门而不入，治水有功。

三、约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个王朝——夏朝，标志着我国早期国家的

产生。从此原始社会结束，奴隶社会开始了。

第二单元 国家的产生和社会的变革

我国的奴隶制朝代有：夏、商、西周、春秋。

第4课 夏、商、西周的兴亡

一、夏、商、周的更替

二、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？

夏桀、商纣王残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。 三、夏商周的政治

1、“家天下”局面。 启 继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”

变成了“家天下”。

2、夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）标志着早期国家的产生。

3、西周的分封制

目的：为了巩固西周统治

内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。

②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

分封制的意义或作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。 注：夏、商、周的暴君有：夏桀 ；商纣；周厉王、周幽王。

第5课 灿烂的青铜文明

农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 一、青铜器的高超工艺

青铜器出现在原始社会末期，夏朝时增多，商朝是灿烂时代，西周时用于祭祀。 商朝著名的青铜器有：司母戊鼎、四羊方尊

西 南——成都平原——“三星堆”青铜文化代表：青铜面具像、大型青铜立人像、

青铜神树。

二、奴隶的悲惨生活：这时的灿烂文明是以奴隶的悲惨生活为代价的

奴隶悲惨生活的体现：1、他们被迫在农田集体劳动，在手工作坊做工。2、奴隶戴上枷锁，没有人身自由，受到非人的待遇。3、奴隶主可以随意将奴隶转让和买卖。4、杀死奴隶来祭祀祖先。

5、奴隶主死后，用奴隶做陪葬品。

第6课 春秋战国的纷争

春秋是我国奴隶社会的结束时期；战国是我国封建社会的形成时期。 一、春秋争霸

春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。

齐桓公称霸的原因或条件：1、齐国在山东北部，盛产鱼盐，经济富庶。 2、任用管仲为相，积极改革内政，发展生产。

3、改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号。 齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?（改革：发展生产、训练军队、整顿内政） 春秋争霸的影响：1、春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难；（消极影响）

2、但在争霸战争中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国

家。（积极影响）

二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（注意方位）

战国著名战役：齐魏“桂陵之战”、 齐魏“马陵之战”、秦赵“长平之战”（长平

之战，使东方六国再也无力抵御秦军的进攻。）

★ 本课相关成语：退避三舍（晋楚“城濮之战”）、 卧薪尝胆（越王勾践）、围魏

救赵（齐魏“桂林之战”）、减灶计（齐魏“马陵之战”）、纸上谈兵（秦赵“长平之战”：赵括、廉颇） （注意是哪个战争中的）

第7课 大变革的时代

一、经济上

1、春秋时期——铁农具和牛耕出现

战国时期——铁农具和牛耕推广（牛耕是农业发展史上的一次革命） 铁农具和牛耕推广的作用：使土地利用率和农作物产量显著提高。2、著名的都江堰：秦国蜀郡太守李冰 地点：成都平原岷江中游 都江堰的功能：防洪、灌溉

都江堰修筑的意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了

“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于四川人民。 二、商鞅变法

时间：公元前356年人物：商鞅在秦孝公的支持下变法。（商鞅是法家代表） 目的：确立封建统治，发展封建经济。 商鞅变法的内容：（法令规定）

商鞅变法的作用或影响：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为后来统一全国奠定了基础。 商鞅变法是否成功，为什么？

答：成功了，商鞅变法顺应了社会发展规律；使秦国强大起来。

战国时期变法的的结果：各国经过变法，封建制度逐步建立起来；地主阶级统治代替了奴隶主阶级统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾；我国封建社会形成了。

注意：战国是我国封建社会的形成时期，封建制度的确立时期。

第8、9 课 中华文化的勃兴

较成熟的文字。

问：列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想： 春秋时期的代表有： 1、孔子：（儒家学派创始人。由其弟子编写的《论语》记述了孔子言论）

政治思想：提出“仁”的学说，主张爱人，要求统治者为政以德。 教育思想：1、创办私学，广收门徒。 2、注意因材施教

3、要求学生谦虚好学。4、温故知新。

2、老子：（道家学派创始人。）

主要思想：认为一切事物都是有对立面的；对立的双方可以相互转化；善于从正反两

面思考问题。

3、孙武：兵家创始人，是杰出军事家，，著作《孙子兵法》。 战国时期的代表有：

1、墨家：代表人是墨子，主张：“兼爱非攻”希望人们互助互爱，反对侵略战争，支持

正义战争。

2、儒家：代表人是孟子，主张：提出“春秋无义战”，反对一切战争。要求统治者“仁

政”治国，轻徭薄赋。（“民贵、君轻”等）

3、道家：代表人是庄子，主张：治理国家要顺其自然，无为而治。

4、法家：代表人是韩非，主张：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治；建立君主专制

中央集权的封建国家。（反映了社会历史发展规律）

5、兵家：代表人是孙膑，主张：反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣” 注意：儒家 与 法家 的思想主张截然相反 。

第三单元 统一国家的建立

第10课 “秦王扫六合”

一、秦的统一： 秦灭六国时间：公元前230—公元前221年

建立秦朝的时间：公元前221年 都城：咸阳 开国皇帝：秦始皇嬴政 秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。

意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。

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