历史九年级

历史九年级篇一：知训历史九年级上册答案

知识与能力训练·世界历史·九年级·上册

第一单元 人类文明的开端

第1课 人类的形成

知识要点

南方古猿；劳动；制造工具；早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人；自然地理；生产力

基础训练

一、选择题

1. B 解析：恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中明确指出“劳动创造了人本身”，这既唯物又辩证地回答了人的起源问题。人类的手、语言和思维都是在劳动的推动下逐步形成的，由猿的前肢逐渐变成人的手则是从能创造最简单的石器工具开始的。

2．C 解析： 大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。

3．B 解析： 人类的进化阶段分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。

4．A 解析： 人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

5. D 解析：达尔文进化论反对神创论和物种不变论，认为一切生物都在自然界中经历了由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。

6. B 解析：因为直立行走解放了双手，用于制造工具，促进了大脑的发育，使人从动物界分离出来。

7．D 解析： 晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

8．C 解析： 人类最初经历的是原始社会。

9．D 解析： 根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种。

10．B 解析： 大地女神该亚的传说反映了人类社会发展到母系氏族社会时期，妇女在社会中处于主导地位。

11. C 解析：为适应地面生活，森林古猿慢慢直立行走，把前肢解放出来，从会使用工具逐渐发展到制造工具，大脑越来越发达，在群体生活中产生了语言，进化成了古人类。生活在森林中的一部分古猿演变为现代类人猿。

12. C 解析：人类是由古猿进化而来，古猿虽说和猴子都属于灵长类，但是二者并不相同。

13. A 解析：这是恩格斯对母系氏族深刻的描写。在母系氏族社会时期，一切财产归氏族所有，大家集体劳动，平均分配。由于生产力还很低，还没有出现剩余产品，所以不可能产生私有制和剥削，人与人之间的关系是平等的。

14. A 解析：人类进化史上具有决定意义的一步是直立行走。南方古猿属于“正在形成中的人”，已经学会了制造工具。

15. C 解析：在母系氏族社会，妇女在采集和家务劳动中起主要作用，在社会中占主导地位。

二、非选择题

16. 问题一：人类由猿类进化而来。达尔文。

问题二：直立行走。直立，采集果实，狩猎，制造简单衣服等。

问题三：帮助早期人类征服新环境（或：促进社会网络的发展和交流，提高人口健康）。由适应环境到一定程度上征服环境。

17. 问题一：血亲（血缘关系）。母系氏族。

问题二：父系氏族。私有财产的增加和父亲身份的确定（或：婚姻关系的固定）。

问题三：父系氏族取代母系氏族是一种进步。原因：母系氏族的衰落，代表了采集作为生活来源的方式被原始农业和畜牧业取代；更多剩余产品的出现，以及早期人类婚姻制度的进步，是生产力水平提高的表现。

拓展与探究

思考一：南方古猿。

思考二：略。

第2课 大河流域——人类文明的摇篮

知识要点

尼罗河；金字塔；幼发拉底河、底格里斯河；苏美尔人；汉谟拉比；奴隶主；第一部比较完备的；印度河；雅利安人；社会矛盾

基础训练

一、选择题

1．B 解析： 约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来。

2．B 解析：金字塔是古代埃及国王权力的象征。

3．C 解析： 古代巴比伦位于亚洲西部。

4. A 解析：《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法律，被认为是世界上现存的最早的一部比较系统的法典。目的是为了维护奴隶主阶级的利益。

5．B 解析： 古巴比伦文明诞生于亚洲西部两河流域。

6．A 解析： 选项中只有《汉谟拉比法典》是古巴比伦的法典。

7．D 解析： 世界上最古老的两个文明是古埃及文明和古巴比伦文明。

8．D 解析：首陀罗是指那些失去土地的自由民和被征服的达罗毗荼人，实际上处于奴隶的地位。

9．B 解析：由于雅利安人对达罗毗荼人的征服和奴役，以及雅利安人内部贫富分化的结果，在雅利安社会中逐渐形成了一个森严的等级制度，这就是种姓制度。

10．B 解析：阿育王是掌管军政大权的国王，属于刹帝利。

11.B 解析：人类早期的文明最早诞生在亚非的大河流域。

12. D 解析：“埃及金字塔”属于古埃及，“汉谟拉比法典”属于古巴比伦，“种姓制度”属于古印度。

13. D 解析：先确定尼罗河三角洲在古埃及北面，再根据上北下南，左西右东来判断。

14. A 解析：古埃及位于非洲东北部。

15. A 解析：古希腊的雅典城邦实行奴隶制民主政治。

二、非选择题

16. 问题一：古埃及。尼罗河。金字塔。

问题二：幼发拉底河和底格里斯河。大河流域土壤肥沃，有利于农业生产。

问题三：生产率低下。人类进入文明时代。

17. 问题一：《汉谟拉比法典》。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

问题二：古代印度的种姓制度。

问题三：维护奴隶主的利益。奴隶制。

拓展与探究

思考一：存在，因为都位于大河流域，且河水泛滥，需要发展灌溉农业。大禹治水的故事。

思考二：略。

第3课 西方文明之源

知识要点

雅典；奴隶制；伯利克里；意大利半岛；布匿；2世纪；屋大维 基础训练

一、选择题

1．C 解析：古希腊位于欧洲南部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的许多小岛。

2. A 解析：爱琴文明是希腊及爱琴地区史前文明的总称。它发祥于克里特岛，后来文明中心又转移到希腊半岛。

3. C 解析：希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，独特的地理环境使希腊形成了城邦国家。

4．C 解析： 在伯利克里时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展。

5．B 解析： 希腊雅典开启了西方民主政治的先河。

6．D 解析： 一个世纪前30年一般称作早期，中间30年称作中期，后30年称作晚期。公元前的要倒着来看。

7. C 解析： 在古罗马神话传说中，罗穆卢斯和雷穆斯这对遭遗弃的孪生兄弟被母狼哺育，并最终建立了罗马城。千百年来，“母狼育婴”作为罗马最著名的城市标志和象征，早已深入人心。

8．D 解析：迦太基和罗马帝国共进行了三次布匿战争。

9．C 解析：布匿战争是罗马征服地中海最为关键的战争，使罗马成为地中海的霸主。

10．C 解析：斯巴达克起义是在斯巴达克领导下，罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。

11. B 解析：斯巴达崇尚武力，整个国家像座大兵营。

12. C 解析：陪审法庭是雅典民主政治的主要机构和最高司法机关。

13. C 解析：伯利克里当政期间雅典民主政治达到顶峰。

14. A 解析：罗马帝国第一代皇帝屋大维使用过奥古斯都的称号，表示圣上、至尊、神圣等意思。

15. A 解析：在伯利克里时期，雅典40万人中奴隶占20万。他们在生产中广泛使用奴隶，享有民主的公民仅仅4万多人。

二、非选择题

16. 问题一：雅典。公民大会。

问题二：否。雅典的民主建立在奴隶制度之上；重要官职被贵族掌握；占人

口大多数的妇女、奴隶等被排斥在民主政治之外。

问题三：专制主义中央集权制。皇帝。秦朝是专制制度，雅典是民主政治。

17. 问题一：字母A。罗马文明为海洋文明，古代中国为大河文明。 问题二：布匿战争。罗马共和国阶段。对匈奴的反击战。

问题三：屋大维。丝绸之路。相似之处：都是疆域辽阔的大国，都进行过开拓疆土的战争，都注意进行对外贸易等。

拓展与探究

思考一：民主公平、公开透明等。

思考二：罗马竞技场、现代体育馆等。

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会

第4课 亚洲封建国家的建立

知识要点

大和；孝德天皇；中央集权；奴隶；封建；伊斯兰教；麦地那；政教合一；麦加

基础训练

一、选择题

1．C 解析： 1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。

2．B 解析： 5世纪，大和不断征服扩张，统一了日本。

3．B 解析： 7世纪中叶，日本大化年间开始的一次重大的政治、经济改革。7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。

4．D 解析： 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

5．B 解析： 孝德天皇的年号是大化，因此这次改革为大化改新。

6．A 解析： 8世纪中叶，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。

7．B 解析：伊斯兰教教历元年是622年。

8．A 解析：公元622年，先知穆罕默德在麦加受当地人排挤迫害而被迫迁徙到麦地那。麦地那原称叶斯里卜，先知到来后改为“麦地那—纳比”,意思是“先知之城”,简称“麦地那”。

9．B 解析： 迁徙麦地那后，穆罕默德在此建立政教合一的阿拉伯国家。

10．B 解析：伊斯兰教兴起是在7世纪初，西罗马帝国灭亡是在476年，东罗马帝国灭亡是在15世纪中期，日本大化改新是在7世纪中期。

11.D 解析：伊斯兰教的产生和传播促进了阿拉伯国家的统一。

12. C 解析：该作家论述了在政教合一的国家中政治和宗教的关系。

13. D 解析：比较各选项，A、B、C三项的“飞跃”仅限于制度的完备或斗争的胜利，只有D项涉及社会制度的演进，体现了大化改新促进日本社会转型的作用。

14. A 解析：日本对先进的中国文化是有选择的继承，同时还有所创新，逐步形成了本民族的独特文化。

15. D 解析：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区没有形成统一的国家。

二、非选择题

16. 问题一:大化改新；戊戌变法。

问题二：大化改新，日本向中国学习；戊戌变法，中国向日本学习。 问题三：九一八事变；不到半年，东三省沦陷。

问题四：密切经济文化等交流与合作，建立民间友好往来机制，等等。（任一方面，合理即可。）

17. 问题一：大化改新。使日本从奴隶社会向封建社会过渡。

问题二：日本深受唐朝文化影响。教育方面，日本仿照唐朝教育制度，在中央设太学，地方设国学；文化方面，唐诗和书法在日本深受欢迎，日本根据汉字创制了自己的文字。

问题三：唐朝：鉴真东渡传播佛教与中国文化；日本：派遣唐使来唐朝，学习中国文化。

拓展与探究

思考一：中日关系友好，日本派遣唐使学习中国文化，那时的日本上层社会深受唐朝文化的熏陶，等等。鉴真。

思考二：略。

第5课 中古欧洲社会

知识要点

日耳曼人；查理·马特；奥斯曼土耳其；君士坦丁堡

基础训练

一、选择题

1．C 解析： 中古时期是由西罗马帝国灭亡(公元476年)开始，此后数百年中，在世中古时期的欧洲范围内，封建制度占据了统治地位，直到文艺复兴时期（公元1453年）之后。

2. B 解析：查理·马特把分封给贵族、骑士、教会的土地称为采邑；领地不能世袭，死后归还国家；受封采邑者要为国王服兵役。采邑制的实行，建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，以及以中小地主为基础的骑兵制度，加速了封建等级制度的形成。

3．B 解析：中世纪，国王把土地分封给臣属，大封建主又把自己的封地再次分封给小封建主，这样在全国形成了大大小小的封建领主。各级领主按照不同的条件把土地出租给农民耕种。

4．D 解析：西欧封建社会时期，在精神和文化领域，神权凌驾一切。

5．A 解析：中世纪时，教皇和教会是西欧最大的土地所有者。

6．D 解析： 法国琅城的市民为争取自治权，进行了长达两个世纪的斗争。

7．B 解析：君士坦丁堡是伊斯坦布尔的古称，曾是东罗马帝国（拜占庭帝国） 的首都。

8．A 解析： 5世纪西罗马帝国灭亡后，在西罗马帝国的废墟上建立的最强大的日耳曼人国家是法兰克王国。

9．C 解析：拜占庭帝国（395年~1453年）即东罗马帝国，是一个信奉东正教的君主专制国家。

10．C 解析：从西罗马帝国灭亡（476年）到东罗马帝国灭亡（15世纪中期），东罗马帝国在历史上又延续了1000多年。

11. B 解析：中世纪，教权凌驾于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权

历史九年级篇二：人教版九年级上册历史详细知识点汇总

九年级上册知识点

世界历史九年级上

册复习提纲

第1课 人类文明的开端

一、人类的出现

﹡现代人类从非洲南方古猿进化而来。人类在距今约三四百万年前形成。

﹡会不会制造和使用工具，是人和动物的根本区别。

﹡直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。

﹡“完全形成的人”：①早期猿人：坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；②晚期猿人：中国元谋人和北京人、印度爪哇人；③早期智人：中国丁村人、德国尼安德特人；④晚期智人：中国山顶洞人、法国克罗马农人。 ﹡晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

﹡三大人种（即黄种人、白种人、黑种人）出现的原因：人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

﹡种族无优劣：各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并且具有共同的祖先。

﹡人类最初经历的是原始社会（特征：生产力低下，人类社会平等，共同劳动，平均分配）。

﹡原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会，共产主义社会。

二、氏族社会

﹡氏族社会产生的原因：生产力发展和社会进步。

﹡氏族社会的不同阶段：母系氏族 父系氏族

母系氏族：群婚制。妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。财产公有，生产和分配也以集体为主。“只知其母，不知其父”。

父系氏族：婚姻关系相对固定。随着社会生产力的进步与发展，农业和畜牧业发展起来，男子逐渐取代妇

女成为主要劳动力，开始支配社会，父系氏族逐渐取代母系氏族。“既知其母，又知其父”。

﹡父系氏族后期：生产力提高→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队，监狱，法庭→国家形成。 ﹡国家的产生：父系社会后期，随着社会矛盾的加剧，统治阶级设置了一系列机构和设施，如政府、军队、监狱和城墙等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。

﹡随着生产力的发展， 原始社会瓦解，奴隶社会形成。

第2课 大河流域——人类文明的摇篮（亚非文明与大河有关）

﹡从五六千年前开始，在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明。

被称为文明古国的原因：出现了国家，最先进入了奴隶社会。

一、金字塔的国度——古代埃及（尼罗河）

﹡国家的出现、统一及灭亡

①公元前3500年，尼罗河沿岸出现几十个奴隶制小国；②公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立

起来；③公元前15世纪，成为地跨亚非的大帝国。公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡。

﹡金字塔（古代埃及国王的陵墓）是古埃及国王权力的象征。胡夫→金子塔。

狮身人面像是古埃及国王尊严的象征。哈佛拉→狮身人面像。

二、新月沃地孕育的古国——古巴比伦（两河流域：幼发拉底河、底格里斯河）

﹡公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。

﹡公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了中央集权的奴隶制国家。

宣扬“君权神授”）。名言：“以眼还眼，以牙还牙”。

三、古代印度（印度河流域、恒河流域）

﹡公元前2500年，印度河流域开始出现一些小国。后来，雅利安人入侵古代印度，征服当地居民并把他

们变为奴隶，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。

①统治阶级：婆罗门（祭司、贵族——掌握神权）、刹帝利（国王、武士、官吏——把持国家军事和行政

大权）。

②被统治阶级：吠舍（农民、牧民、手工业者、商人——向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级）、

首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人——几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的

职业）。

③特点：各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。

④影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。

四、古代中国的分封制：公元前2070年。地点：黄河流域、长江流域。

五、古代文明多发生在大河流域的原因

答：①大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；②河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥

沃的土壤，有利于农业生产的发展，进而促进了手工业、商业的发展。

第3课 西方文明之源——古希腊文明（西方文明与海洋有关）

一、公元前2000年左右，希腊早期文明——爱琴文明（克里特文明和迈锡尼文明，历时约800年）发祥

于克里特岛

二、雅典城邦（公元前6世纪成为著名的奴隶制共和国）的繁荣

1、原因：公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶被普遍使用，中小奴隶主数量增多。

中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权利。伯利克里当政期间顺应了这一趋势和要求，进行了

一系列改革，进一步巩固和扩大了奴隶主统治基础，把雅典的民主政治发展到古代世界的高峰，雅典的奴

隶制经济也达到高度繁荣，形成了文化昌盛，教育发达，人才辈出的局面。

2、建立：前8世纪。3、发展：前6世纪，成为著名的奴隶制共和国。4、基本特点：人民主权。

5、繁荣鼎盛：前5世纪后半期，伯利克里执政期间。

﹡公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛经济繁荣文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古

代世界的高峰。

﹡繁荣表现：①经济：雅典近海，海上交通便利，工商业发达；②政治：伯利克里扩大公民的权利，全体成

年男性公民可以参加最高权利机构公民大会；③文化教育：伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。 ☆评价雅典奴隶主民主政治：

积极影响：它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典

型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；

局限性：它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年

男性公民只占雅典人口的1/6。广大的外邦人、妇女、奴隶没有民主权利。

☆启示：应历史潮流的改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会的发展能起一定的推动

作用。

三、斯巴达城邦的繁荣

﹡①经济：斯巴达地处内陆，以农业为主；②政治：少数奴隶主贵族专制；③文化：崇尚武力，注重军事

训练。

四、罗马共和国的兴亡（建立时间：公元前509年）（公元前8世纪，罗马城逐步建立起来）

﹡布匿战争：①时间：公元前3世纪至前2世纪②原因：争夺地中海霸权，掠夺资源与奴隶③交战双方：

罗马VS迦太基。

﹡罗马帝国的建立

①背景：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，共和制再也无力统治，奴隶主企图建立独裁统治，

以稳固政权。

②过程：公元前49年，凯撒夺取政权；屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗

马共和国被罗马帝国所取代。

五、罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡（罗马帝国：公元前27年～公元476年，与中国两汉同期）

①395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分；（西罗马帝国：395年～476年）

②476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡了，标志着西欧的奴隶社会历史随之终结。

西欧开始进入封建社会。

六、罗马历史发展线索 西罗马帝国（476年） 罗马城邦→罗马共和国罗马→帝国帝国分裂

（前8） （前6）（395年）

东罗马帝国（1453年）

第4课亚洲封建国家的建立

一、日本

1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。大和不断征服扩张，于5世纪统一了日本。

二、大化改新（时间：7世纪中期）

1、背景：日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。

2、内容：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土

地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

3、意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

三、阿拉伯国家的建立和伊斯兰教的诞生（穆罕默德）

1、背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。争夺水源和牧场，部落间相

互仇杀。在内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

2、过程：610年，穆罕默德建立伊斯兰教并在麦加传教,622年，穆罕默德带领教徒出走麦地那，建立起政

教合一的国家,630年，穆罕默德兵临麦加城下，加速了阿拉伯半岛的统一,632年，阿拉伯半岛基本统一。

第5课中古欧洲社会

一、等级森严的欧洲封建社会

1、法兰克王国的兴起：5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起法兰克王国。

2、查理·马特改革——封君封臣的封建等级制度

内容：8世纪前期，查理·马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。

3、特点：西欧封建社会虽有等级贵族制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。

4、罗马教会的地位：政治：拥有至高无上的权利；经济：教会是西欧最大的土地所有者，思想：是西欧

封建制度的精神支柱。

二、西欧城市的重新兴起

1、地理位置：城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。

2、著名代表城市：意大利的威尼斯、英国的牛津、英国的曼彻斯特。

3、意义：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化出手工业者

和商人、银行家等等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级。他们的出现，为资本主义的兴起准备了条

件。

三、拜占廷帝国（东罗马帝国）的灭亡

1、繁荣：拜占廷帝国的商业和手工业相当发达，古代希腊、罗马的文化在这里保存下来。著名的圣索非

亚大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。

2、衰落：①帝国穷兵黩武，四处征讨，造成国库空虚，财尽民穷；②外族入侵；③专制统治激化了国内

的阶级矛盾。

3、灭亡：15世纪中期。君士坦丁堡被土军攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国终于灭亡了。

第6课 古代世界的战争与征服

一、希波战争

1、波斯帝国的形成与扩张：公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁地

出征和扩张，先后征服埃及等国家和地区。

2、希波战争

①过程：公元前5世纪早期，波斯帝国三次出征希腊，史称希波战争。

②结果：公元前5世纪中期，希腊军民赢得战争的胜利。

二、亚历山大大帝东征

1、马其顿王国：公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来，于公元前4世纪后期打败希腊联军，控制了希腊。

2、路线：亚历山大大帝出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及。然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。

3、影响：

①积极：促进了东西方文化的交流；②消极：战争带来灾难，充满暴力。

三、罗马帝国的扩张与文化传播

1、扩张：公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争。到2世纪，达到最大规模。罗马帝国地跨欧亚非三洲，广阔的地中海成为它的内湖。

2、文化传播及其影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面。罗马文化渗入到它统治的广大地区。

第7课 东西方文化交流的使者

一、阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化。他们在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。

创造了从0到9十个数字的计数法。阿拉伯人加以改造，12世纪初传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。16世纪时写法已与现在的写法基本一致。

﹡阿拉伯数字的发明对人类社会的发展起什么重要作用？

（1）使世界各地有了统一的计数法，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流和交往。（2）推动了数字等自然科学的进步和发展。

三、阿拉伯人对世界文化的发展做出的巨大贡献

①是东西方文化交流的桥梁（如：传播阿拉伯数字）②翻译保存了许多希腊著作；③创立了完整的代数学；④医学成就突出。拉齐斯的《医学集成》、依本·西拿（医王）的《医典》被欧洲医学界长期奉为权威著作。

四、丝绸之路——连接东西方文化交流与经济发展的重要道路

五、元朝宫廷中的意大利人——马可·波罗及《马可·波罗行纪》

﹡1271年马可·波罗从威尼斯出发，1275年到达中国元朝的首都（元世祖忽必烈在位），在中国生活了17年以后，从海路回到意大利。后口述了在东方的经历和见闻，由其一位狱友记录成为《马可·波罗行纪》一书。

﹡《马可·波罗行纪》一书的意义：激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，刺激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区之间的友好往来。

六、和平交往的意义：和平交往是主旋律，传播了世界先进文化与生产力。维护世界文化

的多样性，对人类整体文明的进步产生了持续而深远的积极影响。

第8、9课 古代科技与思想文化

世界三大宗教

﹡佛教 创立时间：公元前6世纪；地点：古印度；创始人：乔达摩·悉达多(释迦牟尼)；

教义：众生平等，忍耐服从，灭欲；经典、节日：《大藏经》，成道节、浴佛节

﹡基督教 创立时间：公元1世纪；地点：巴勒斯坦；创始人：耶稣；

教义：耶稣就是“救世主”，死后可以升入“天堂”；经典、节日：《圣经》，圣诞节、复活节 ﹡伊斯兰教 创立时间：公元7世纪；地点：麦加；创始人：穆罕默德；

教义：只有唯一的真主安拉，穆罕默德是真主的使者；经典、节日：《古兰经》，开斋节、古尔邦节、圣纪

﹡共同特点：三大宗教均产生于亚洲，教义中均宣扬“忍耐顺从”；后来都被统治阶级利用，成为控制人们思想的工具。

三、耶路撒冷被犹太教、基督教和伊斯兰教视为“圣地”。耶路撒冷成为伊斯兰教仅次于麦加、麦地那的第三大圣地。

﹡三大宗教迅速传播的原因：1、宗教让苦难中的老百姓有了精神寄托，所以为广大人民所接受。2、统治者利用宗教麻痹人民，维护其统治者的利益。

第10课 资本主义时代的曙光

一、文艺复兴——“人的发现”

﹡时间及地点：①14世纪前后，开始于意大利；②15至16世纪，扩展到欧洲其他地方。

﹡背景：①14世纪前后意大利出现手工工场，最先产生资本主义生产关系。②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行思想世界的控制。

﹡根本原因：意大利资本主义经济萌芽的产生和发展（经济基础）。

﹡实质：资产阶级思想解放运动（新兴的资产阶级文化）。 ﹡特点：借古典文化宣传。

﹡指导思想：人文主义（要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福）。

﹡文艺复兴：新兴资产阶级通过弘扬古希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、 促使人们思想解放的文化运动。称为文艺复兴。

﹡代表人物及其作品：①文艺复兴的先驱——但丁（意大利），代表作：长诗《神曲》；

②文艺复兴的艺术家——达·芬奇（意大利），代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；

③文艺复兴的文学巨匠——莎士比亚（英国），代表作：《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》。

¤文艺复兴的成就，最重要的是从两个方面，即人间和天上来进行反封建斗争。①从文学艺术角度赞美和歌颂人，描绘人的本性，强调人的作用、个性的发展，反对神学、神权。（意大利“美术三杰”以人物和宗教故事为题材的作品，都以现实的人物为蓝本，不仅艺术性强，更体现了人文主义思想）②从科学技术角度解释天体天文，揭露教会的愚民政策和荒谬说教。对课文所叙述的文艺作品、思想观点、自然科学成就，要探究其所体现的以人文主义为核心的时代精神。（近代天文学，推翻了统治天文学界一千多年的“地心说”，是人类对天体认识的一次飞跃，促使自然科学从封建神学中解放出来，标志着人类对物质世界的研究真正走上科学的轨道。）

﹡意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 ¤文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质

文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件是由于资本主义生产关系在意大利发展起来。意大利是东西贸易的枢纽，地中海沿岸的一些城市已有较发达的手工业、商业，出现了资本主义手工工场，资本主义生产关系的兴起，产生了新的社会阶级──资产阶级。新兴的资产阶级要求摆脱封建制度束缚，自由地发展资本主义，这种要求必然在思想领域里有所反映，因而在意大利首先出现文艺复兴运动。随后，文艺复兴运动扩展到欧洲各地。文艺复兴的实质是新兴资产阶级文化,是为资产阶级政治经济服务，所以，恩格斯说：“这个名称没有把这个时代充分表达出来。”

¤从文艺复兴的先驱和新航路的开辟者身上你看到了什么精神？

勇于探索、追求真理、开拓创新的精神

¤启示：思想解放促使人们思想解放，开拓进取，敢于思考，勇于实践，促进社会的变革与进步。

二、新航路的开辟（始于15世纪）——“地理大发现”“世界的发现”

﹡原因：①经济原因（根本原因）：资本主义经济萌芽，商品经济活跃，要求扩大市场；

②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为开辟新航路的主要动力。《马可·波罗行纪》在欧洲掀起了前往东方发财的“寻金热”，原有的东西方交通枢纽却被奥斯曼土耳其帝国控制着，欧洲人急需开辟新航路。

历史九年级篇三：世界历史详细复习资料(九年级上册《人教版》)

世界历史（九年级上册）资料

第一单元 人类文明的开端

第1课 人类的形成

一、人类的出现。

①非洲南方古猿（正在形成中的人）

人②特点：能直立行走，砸在使用天然工具的过程中学会了制造工具。

类早期猿人

的完全形晚期猿人特点：能制造工具，进

形成的人早期智人行真正的劳动。

成晚期智人

2.

3.①人与动物的根本区别：会不会制造和使用工具。

②从猿到人具有决定意义的一步是直立行走；具有决定作用的是劳动。

4.注：①现代人的特征出现在晚期智人时期。

②晚期智人又称“直立人”现代人类的直系祖先，距今约5万年。

5.主要人种：①黄色人种，白色人种，黑色人种。

②划分依据：体貌特征。

③造成人种差异的原因：不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

二、氏族社会。

1.母系氏族：①群婚制：“只知其母，不知其父”。

②妇女在采集和家务劳动中占据主导地位。

③财产公有，生产和分配也以集体为主。

2.父系氏族：①婚姻关系相对固定：“既知其母，又知其父”。

②农业、畜牧业发展，手工业进步，商品生产出现。

③男子主要从事农业和畜牧业，在社会中占据主导地位，开始支配社会。

3.父系氏族后期：私有制和阶级产生，原始社会开始解体，人类进入奴隶社会。

4.父系氏族后期：生产力提高→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队、监狱、法庭

→国家。奴隶社会逐渐取代原始社会。

5.社会的发展：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会→共产主

义社会。

第2课 大河流域——人类文明的摇篮

一、金字塔的国度——古埃及。

1.文明名称：古埃及文明。

2.古国名：古埃及。

3.发源河流：尼罗河。

4.出现时间：约公元前3500年，出现奴隶制小国。

5.统一时间：约公元前3000年。

6.①文明成果：金字塔，狮身人面像。

②影响：是古代埃及人勤劳和智慧的结晶，也是古代统治者压迫、奴役人民的见证。

7.①强盛时期：公元前15世纪，埃及成为地跨亚非两洲的大帝国。

②灭亡：公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡。

二新月沃地孕育的古国——古巴比伦。

1.文明名称：古代两河流域文明。

2.古国名：古巴比伦。

3.发源河流：两河——幼发拉底河和底格里斯河。

4.出现时间；公元前3500年以后。

5.统一时间：公元前18世纪。

6.①文明成果：《汉谟拉比法典》。

②影响：世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

7.《汉谟拉比法典》。

①目的（实质）：维护奴隶主的利益。

②内容：宣扬“君权神授”；奴隶可以买卖，可以用来抵债，可以被任意杀死。

三、古代印度的种姓制度——古印度。

1.文明名称：古代印度文明。

2.古国名：古印度。

3.发源河流：印度河。

4.出现时间：约公元前2500年。

5.统一：来自中亚自称雅利安人的部落侵入古印度，先后在印度河流域和恒河流域建立起隶

制国家。

6.①种姓制度。

②种姓制度将社会分为四个等级：婆罗门，刹帝利，吠舍，首陀罗。

③各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同职业的人

不得通婚。

④影响：激化了当时的社会矛盾，对印度后来的省会发展带来了不利影响。

四、古代中国文明。

1.文明名称：古代中国文明。

2.古国名：古中国。

3.发源河流：黄河。

4.出现时间：约公元前2070年。

5.文明成果：①分封制。

②影响：开发了边缘地区，加强了统治。

第3课 西方文明之源

一、雅典城邦的繁荣——古希腊。

1.起源：希腊半岛。

2.希腊早期文明：爱琴文明——发祥于克里特岛，后来文明中心转移到希腊半岛，出现迈锡

尼文化。

3.①兴起：公元前8世纪。

②经济发展：雅典近海，海上交通便利，工商业发达。

4.建立：公元前6世纪，成为著名的奴隶制共和国。

5.强盛时期：公元前5世纪后半期伯利克里当政期间。

6.伯利克里改革。

①政治上：扩大公民的权利。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定

内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作

用。

②文化上：鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

③雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，妇女、奴隶和外邦人都被

排斥在民主政治之外。

7.斯巴达：尚无，施行严格的军事训练制度。

二、罗马共和国的兴亡。

1.罗马共和国的建立。

①位置：位于意大利半岛的台伯河畔，以罗马城为中心。

②建立：公元前509年，罗马建立了共和国。

2.罗马共和国的发展：公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。

3.布匿战争。

①世纪：公元前3世纪至公元前2世纪。

②目的：为争夺地中海霸权，掠夺资源和奴隶。

③经过：罗马同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称“布匿战争”。

④结果：罗马取胜。公元前2世纪，罗马成为地中海的霸主。

4.罗马共和国的衰亡。

①衰落：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机。公元前49年，凯撒夺取政权。②罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马

进入帝国时期。

③帝国取代共和国的主要原因：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机。

④罗马帝国的灭亡：395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马

帝国灭亡。标志着西欧的奴隶社会历史的终结。

⑤罗马帝国延续了约500年（公元前27年---公元476年）。

5.古罗马（大秦）纪年表。

第二单元 亚洲和欧洲的封建社会

第4课 亚洲封建国家的建立

一、日本大化改新。

1.奴隶制国家的出现：公元前1世纪前后，开始出现奴隶制国家。

2.大和统一日本：公元5世纪，大和统一了日本。

3.大化改新。

①背景：六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改

革势在必行。

②时间：7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始。③改革者：新上台执政的孝德天皇。

④主要内容：政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分

给农民耕种，向他们收取赋税。

⑤影响：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

⑥大化改新的学习榜样：中国隋、唐。

4.大化改新各项措施所起的积极作用。

①政治上打击了奴隶主贵族的势力，形成了以天皇为首的中央集权国家。

②文化上建立了完善的教育体系，促进了日本教育事业的迅速发展。

5.大化改新的性质：是一场自上而下的政治改革，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。

二、阿拉伯国家（大食）的建立。

1.背景：①国家不统一，部落间相互仇杀。

②商业衰落、生产停滞和外部势力的入侵。

2.领导人：穆罕默德。

3.经过。

①穆罕默德在麦加传教。

②公元622年（伊斯兰教元年），出走麦地那，建立政教合一的国家。

③公元630年，兵临麦加城下，穆罕默德成为政治和宗教的领袖，麦加成为伊斯兰教圣地，

加速了阿拉伯半岛的统一。

④公元632年，穆罕默德病逝，阿拉伯半岛基本统一。

4.重要动力：伊斯兰教。

第5课 中古欧洲社会

一、等级森严的西欧封建社会。

1.法兰克王国：日耳曼人灭西罗马帝国后，建立法兰克王国。

2.查理·马特改革。

①时间：8世纪前期。

②内容：改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封底的人必

须为封主服兵役。

③影响：在封建贵族内部形成了严格的等级制度。在各级封建主之下，农奴等劳动者生活

在社会的底层。

3.西欧封建社会的特点。

影响：深远而重大，以致于以后西欧出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，

无不与教会有关。

4.西欧土地封建制。

①以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，加强了中小封建主阶层，是西欧封建社会骑

士制度的基础。

②在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级的制约关系。

③领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，例如：随时去前线作战。这样大大提高了国

家的战斗力。

二、西欧城市的重新兴起。

1.兴起时间：10世纪出现作为手工业和商业中心的城市。

2.市民阶级形成，早期资产阶级出现，————→作用：为资本主义的兴起准备了条件。

3.著名城市：意大利、法国、英国、德意志等。

4.城市的自治斗争。

①原因：随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐。

②代表：法国一些城市的市民展开与封建主的斗争。————→方式：金钱赎买或武力反

抗。————→典型事例：法国琅城争取自治权的斗争。

5.琅城起义。

①原因：随着商品经济的发展，西欧城市封建主日益贪婪，对城市居民加紧剥削，

②过程：12世纪初，法国琅城的市民为争取自治权，冲入主教家，乱棍打死主教，与封

建势力斗争十多年，最终取得自治权。

6.西欧城市重新兴起的意义。

①对瓦解西欧封建制度和孕育近现代文明起着重要作用。

②经济方面：城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。

③政治方面：那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共

同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。

④思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活

观念逐渐形成，为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。

三、拜占廷帝国的灭亡。

1.拜占廷帝国的建立：395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国定都君士坦丁堡。君士坦丁堡原称拜占廷，因此东罗马帝国又称拜占廷帝国。

2.拜占廷帝国的灭亡。

①兴盛：君士坦丁堡被西欧人视为天堂。

②衰落的原因：6世纪，东罗马帝国穷兵黩武，四处征讨，造成国库空虚，财尽民穷；国

土不断被外族蚕食鲸吞，自13世纪上半期，被西方军队征服并统治长达半个多

世纪。

③灭亡————→时间：1453年，被崛起的奥斯曼土耳其所灭。————→灭亡原因：

武力扩张，不善学习。

④启示：我国在社会主义现代化建设的过程中，要积极开展对外合作与交流，融入世界文

明之中，封闭只能导致落后，而落后就要挨打。

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