海珠东晓南 海珠东晓南小学五年级英语辅导提高班联系电话哪有/荔湾区广雅高一英语补习班价格多少

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对于学困生

，立足于基础知识，让学生在学生中掌握每一个基础知识，注重于题型的难易程度，让学生在每个阶段努力达到一个要求，体验成功的喜悦，逐步建立自信心，及时肯定学生的每一个进步，给与他们足够的关心和呵护。
对于成绩较好，需要冲刺的学生，立足于知识体系的建立，通过教学，让学生掌握难题的解题方法和应对技巧，更多关注学生做题的细节，培养他们有良好的解题思维模式和做题习惯，避免急躁、粗心的心态，在学习中稳步提升，能熟练地应对各种题型。
------------------------学习小贴士------------------------

提到英语学习，总有学生认为是枯燥乏味的；谈到学习英语的诀窍，即使是老师也大都只能告诉你要多读多背，除此以外无任何良方，下文整理的提高高中英语学习兴趣的方法希望能对大家有所帮助。
提高高中英语学习兴趣的方式：
一、词组记忆中的乐趣：以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的，可如何才能变机械的背诵为有趣的记忆呢? 如当学生在背 catch a cold (患感冒)时，我有意请学生猜一个谜语 Heat or cold, which runs faster? (冷和热，哪个跑得更快?) 此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是兴趣却真的被激发起来了。这时，身为老师的我抛出了 catch a cold 这个词组，我想聪明的学生稍加思索就可以解释了。因为我们可以 catch a cold ，但是我们从不曾 catch a heat ，所以谜底应该是 Heat runs faster 。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组的。
二、词组记忆中的举一反三：学生学过 be filled with (被 …… 注满)，该词组的基本构成具有一定的代表性，教师如果引导的好，学生可以按此规律记忆更多的词组。 be+ p.p+ with 是这一类词组的基本公式，学生利用他们学习过的知识， 在老师说中文引导的情况下，类推了 be crowded with (被 …… 挤满)， be lined with (被 …… 排满) be stocked with (被 …… 堆满) be covered with (被 …… 盖住) be wrapped with (被 …… 包住)等等一系列的词组，收到了良好的学习效应。
三、词组记忆中的同音异义：学生在记出太阳和刮风这两个词组时，总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。上课时，我出其不意地向学生 提出了一个问题 What is the color of the sun and What"s the color of the wind? 学生可以凭自己的想象给出任何答案，而课堂气 氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案： The sun is rose and the wind is blue (太阳是玫瑰色的而风是蓝色的) . 学生正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是，在英语中， “ 升 ”rise 这个动词的过去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同词的； “ 刮风 ”blow 这个动词的过去式 blew 和蓝色 blue 是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松地学会了一个知识点。
四、词组记忆中的近义联系：知识是靠平时点滴积累的。学生要善于做一个有心人，把知识点扩充到知识面，这样一来学习的过程就是一个个的平面，而不是一 个个互相脱离的台阶了。如谈到 tired (疲倦，厌倦)这个单词时，我还要求学生记住相关的一些词组，如 be tired of 厌倦 …… ， be tired with/from 因 …… 疲倦， be tired out 筋疲力尽等等。其它的近义词组，如 be exhausted 筋疲力尽，也可放置其中。 还有 be tired of 的相关词组，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来，令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地。
综上所述，我认为学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。

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