岳麓版七年级上册历史
发布时间:2017-01-26 来源: 历史回眸 点击： 
岳麓版七年级上册历史篇一：七年级历史上册全册教案岳麓版
岳麓版七年级上册
七年级上册历史目录
第1课 祖国境内的远古居民 ............................................... 2
第2课 原始的农耕生活 ................................................... 8
第3课 神奇的远古传说 .................................................. 10
第4课 夏传子，家天下 .................................................. 15 第5课 公元纪年法
第6课 西周的分封 ...................................................... 17
第7课 甲骨文与青铜器 .................................................. 17
第8课 春秋战国的纷争 .................................................. 20
第9课 春秋战国时期的社会大变革 ........................................ 22
第10课 春秋战国时期的文艺和科技 ........................................ 23
第11课 百家争鸣 ........................................................ 25
第13课 六王毕 四海一 ................................................... 27
第14课 伐无道.诛暴秦 ................................................... 30
第15课 汉武帝“大一统” ................................................ 30
第16课 丝绸之路的开辟 ................................................. 34
第17课 评价历史人物—评秦始皇 .......................................... 36
第18课 秦汉的科学技术 .................................................. 39
第19课 秦汉时期的宗教、史学和艺术 ...................................... 41
第20课 三国鼎立 ........................................................ 41
第22课 北方民族大融合 .................................................. 50
第23课 江南地区的开发 .................................................. 52
第24课 三国两晋南北朝的科学和艺术 ...................................... 52
第一单元 中华文明的起源
本单元主要讲述我国境内原始居民的生活地域、生产和生活状况以及原始的民主政治，涉及到的历史遗址、神话传说较多。教材是以原始居民的生活年代、地域分布以及生产、生活状况为线索来讲述的。
本单元的教学重点为：
北京人、山顶洞人的生产状况和生活状况，河姆渡和半坡原始居民的农耕生产状况以及华夏文明的起源。教学难点为：使学生初步认识神话传说和历史事实之间的联系。 教师在讲述时，
首先，要抓住本单元的线索，即对原始人类的生产状况和生活状况进行分析讲解，以便学生能从整体上把握知识。
其次，要采用多种教学方式，如直观式教学、启发式教学、辩论式教学等等，使学生在轻松、愉快的教学氛围中感悟知识，提高能力。
再次，要充分发挥学生的主观能动性、创造性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 本单元共3课和一节活动课，每课1课时，共4课时。
第1课 祖国境内的远古居民
【教学目标】
1、 知识与技能
祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，
北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。
通过学习本课初步培养学生理解、认识历史领域内各种不同知识范围的能力以及观察、想象能力和比较的能力。通过本课的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的兴趣，使其重视历史课的学习。
2、 过程与方法
在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人、山顶洞人的生产、生活状况”这条主线进行讲解，然后，引导学生分析比较“山顶洞人比北京人的进步性有哪些”。加深学生对教材内容的理解。
3、 情感、态度与价值观
（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，以此激发青少年的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。
（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。
【教学重点难点】
1、 重点：北京人和山顶洞人的生产和生活状况。
2、 难点：认识劳动在人类产生过程中的作用。
【课时安排】
1课时
【教与学互动设计】
（一） 创设情景，导入新课
导语一 展示远古人类的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯，我国境内有哪些远古人群？他们的生产和生活状况又是怎样的呢？请大家阅读第1课“祖国境内的远古居民”。
导语二 播放一段有关远古人类社会生活的课件，然后提问：该片段反映了我国远古人类怎样的生产和生活状况？他们生活在什么时候？请大家预习课文。
导语三 人从哪里来呢？目前有两种说法：一是人由神创造的，像西方的“上帝造人说”，我国的女蜗造人。二是人是古猿进化而来的，你同意哪一观点？学完了本课，你或许可能找到答案。
（二） 合作交流，解读探究
1． 我国最早的人类
（1）我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？（学生根据课本回答）
（2）那么，他们的生产和生活状况又是怎样
【历史体验】下面，请同学们在我的描述中想像古猿是怎么样变为人类的，请同学们闭上眼睛。
“大约在二三百万年以前，由于宇宙星球的变化，地球内部的岩浆发生剧烈变化，引起了地壳的异常变动，有些海洋在隆起，有的陆地在沉沦，火山在喷射，风雪在呼啸。一片片的森林在毁灭，一群群的动物在奔逃??后来，地球又经历了一个冰川横行的时期，从两极而来的冰流以排山倒海之势向赤道冲去，淹没了大块森林和陆地，但在行进中又遇到了重重阻力，未能到达亚热带地区。自然界的变化，改变了古猿的生存环境。”
古猿是在森林里生活的动物。有些地区的森林没有遭受到这场“自然灾害”，生活在这里的古猿继续沿着猿的方向缓慢地向前发展，逐渐演变为现代的猿类。那些丧失了森林的古猿不得不从树上来到地面，开始过着流浪生活。在艰难的生活道路上，有些古猿死去了，活着的古猿为了适应新的环境，逐渐学会了利用前肢来采集动物和捕捉动物，并用前肢来折树枝和选取石块作武器，以抵御野兽的侵袭，这就要求用后肢来支撑身体和行走。于是，前肢和后肢的分工逐渐出现了。这种分工导致了前肢的进一步解放和后肢的直立行走。而直立行走和手脚分工又引起了整个身体结构的变化。肉食促进了大脑的发育。在长期的演进过程中，
慢慢地大脑产生了初级的意识，要求把看到的事物和联合行动的愿望表达出来。经过简单呼叫，手势表达的长期演进，逐渐地发出一个个清晰的音节，从而由一定的音节和一定的内容相结合的语言产生 。语言在劳动之时并与劳动一起出现、成熟，成为由猿到人这一根本变化的推动力。经过漫长的过程，这些古猿在劳动中进化为人类。
【注意】在描述中，速度要放慢，声调要深沉，感情要丰富，表述结束过一会儿再让学生睁开眼睛。
（3）那么，怎样理解人和动物的根本区别在于是否会制造工具呢？（学生思考、讨论、交流、教师归纳）
制造工具本身是一种创造性的劳动，只有人类能够制造工具、使用工具改造自然。即使是再聪明的动物也只能利用工具，而且必须经过长期训练。因而会制造工具是人区别于动物的根本标志。
〖想一想：〗动物园里的黑猩猩也能利用竹竿或木棍打下树上的野果子，这是否表明人与动物的根本区别消失了呢？
【点拨】某些动物利用现成的工具获取食物，是生存的需要，是动物的本能。而且动物只能简单地利用现有的工具，并不能对工具进行加工改进，更不能制造出任何一件简单、粗糙的工具。只有人类才能根据实际需要，制造和利用工具，改造自然。因此，人与动物的根本区别没有消失。
2． 北京人
（1）1929年，在北京西南周口店一个洞穴里，年轻的考古工作者裴文中先生惊喜地发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，轰动了全世界。从此，“北京人”名扬世界了。那么，“北京人”生活在什么时候呢？又长什么样子呢？请看头像模型。
[展示古猿头像，北京人头部复原像模型]
[师问]北京人与古猿相比，面部有什么特点呢？（学生观察、比较、讨论，教师小结） 北京人前额低平、后倾，眉脊高突，吻部前伸，没有明显下额。生活在距今约七十万年至二十万年前的北京人，还保留了猿的某些特征，但北京人手脚分工明显，他们不再像古猿那样爬行，而是用腿走路，用手制造和使用工具，从事生产劳动。
（2）那么，北京人能够制造哪些工具呢？他们又怎样生活呢？请大家结合投影，阅读教材中的相关内容。
〖投影〗《北京人用火追逐野兽》图
[师问]从图片中可以看出，北京人使用了哪些生产工具？
[生答]石块、木棒、火把。
[师问]从图片中可以看出，北京人过着怎样的生活呢？
[生答]群居生活。
（3）北京人为什么要过群居生活呢？（学生看书、思考、讨论，教师归纳小结）
北京人使用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，常常受到来自大自然的各种威胁。在这险恶的环境下，只靠个人的力量，无法生活下去，因而他们必须群居在一起。这是由当时的生产状况决定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。
（4） 北京人已经会使用火，他们用火干什么？有什么意义？（学生依据教材回答） 〖议一议〗北京人使用的是天然火，他们是怎样保存火种的呢？
【提示】雷电可以使森林着火；人骨和兽骨含有大量的磷，在高温炎热的天气里可以自燃；这些自然现象都为北京提供了天然火种。有了火种，北京人就能使用天然火，而且还学会了保存火种。他们用干燥易燃的花草、树叶把火种轻轻盖上，让他们冒着轻烟。这可是件技术活，需要有经验的长者担任。到用火的时候，就用劲吹煽，让火种再烧起来。有了火，北京人的生活一天天好起来。
【体验设想】想象一下，北京人的一天是怎样生活的？
【学生回答示例】天亮以后，北京人开始成群结队往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，到天黑以后，采集狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家。几个壮年男子把打到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分开。当人们填饱肚子以后，便就着火先进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽是不敢问津的。
北京人的衣服
一是把植物枝叶系在腰间，这类衣物不能抵御严寒，但多少可以起一点作用，而且容易得到。
二是把猎到的动物剥皮后吹干稍稍加工当作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩猎。住的是天然的山洞。
【点拨】想象一定要符合当时的历史条件，要符合当时的生产力水平和人们的生活习惯。
（1）我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，除了元谋人、北京人外，祖国境内的原始人类活动遗址还分布着好多，山顶洞人就是其中之一。那么，山顶洞人生活在什么时候？什么地方？长什么摸样？（学生看书回答）
（2）[投影]《山顶洞人的生活》
[比一比]山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？
[提示]从生产工具上看，山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术；已会人工取火。从劳动对象上看，山顶洞人不仅采集、狩猎，还会捕鱼，劳动对象的范围扩大了。从活动范围上看，山顶洞人能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品，活动范围扩大了。从生活上看，山顶洞人已用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后还要埋葬。
（3）山顶洞人是怎样组织在一起生活的呢？（学生看书、讨论、交流，教师小结）
山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。也就是说，集体中的每一个成员之间都有着血缘关系，彼此都是亲属。这样，有着血缘关系的一群人生活在一起就构成了氏族。一个氏族有几十个人，由共同的祖先繁衍下来。他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。
[想一想]氏族成员为什么要共同劳动，共同分配食物？
[点拨]因为山顶洞人的生产工具极其简陋，仅凭单个人的力量很难获得食物，因而他们必须共同劳动，所得食物必然共同分配。在分配过程中，谁也不能多占，否则就会有人饿死，从而削弱整个氏族的力量，氏族就有灭亡的危险。这样，在氏族生活中，氏族成员之间没有贫富贵贱的差别。
[议一议]共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱差别的氏族生活，是不是人类的理想生活？
[提示]一方面，由于生产力水平极端低下，氏族成员的生存常常受到威胁，如饥饿、寒冷、疾病、野兽、自然灾害等，人均寿命非常短；另一方面。氏族与氏族之间常常为争夺食物而发生血腥战争，一旦失败，整个氏族成员就会被杀掉或吃掉。因此没有贫富贵贱差别的氏族生活不是人类的理想社会。人类的理想社会应该是共产主义社会。
（4） 应用迁移，巩固提高
[例1]（学案例2）在学习“北京人”时，有人说北京其实是“猿”而不是“人”。你是否同意这一看法，请说明理由。
[解析]本题围绕“北京人”是“猿”还是“人”展开命题，实质是考查人与动物的根本区别。依据所学知识可以明确：北京人在体态特征保留了猿的某些特征，但北京人不仅会制造和使用石器。而且还能使用天然火，这是动物所不能及的。因此，北京人应该属于“人”，而不是“猿”。
[答案]不同意这一看法。从头部看，北京人虽然还保留了猿的某些特征，但上肢发育与现代人基本相同。尤其是北京人能通过砸击、敲打、碰撞等方法制造和使用石器。制造和使用工具是人与动物的根本区别，是其他任何动物所不能及的。并且北京人还能使用天然火，既提高了适应自然环境的能力，又促进了自身体质的发展。因此，北京人是“人”而不是“猿”。
[点评]本题设计新颖，主要考查学生对人与动物的本质区别这一知识点的理解，以及对北京人体质特征及生活状况的认识程度。
[例2]（学案例3）火对人类的发展产生了巨大作用，正如恩格斯所说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人和动物界分开。”人类对火的使用经历了怎样的过程？火的使用对人类社会的发展起到了什么作用？
[解析]本题引用恩格斯的名言，主要考查火的使用所经历的过程及其作用。依所学知识可知：人类对火的使用经历了从使用天然火到人工取火的过程；火的使用不仅促进了人的体质的发展，扩大了活动的范围，而且还能用火制造工具，改造自然，提高人类适应自然的能力。
[答案]（1）从使用天然火到使用人工取火。
（2）用火烧烤食物，照明和御寒，还用火驱赶野兽，制造工具。火的使用，提高了人类适应自然的能力，促进了体质的发展，扩大了活动的范围。因此，火的使用是人类历史
岳麓版七年级上册历史篇二：岳麓版七年级上册历史复习资料
岳麓版七年级上册历史复习资料
第一单元 中华文明的起源
1、地球上出现人类，大约在300万年以前。19世纪,科学家们提出人类是由一种古猿进化来的。在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。
2、中国是人类发源地之一，是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家.
3、我国境内的远古人类
元谋人：距今约170万年，是我国境内已知的最早人类。
北京人：距今约70~20万年，居住在北京西南周口店龙骨山山洞里。上肢与现代人相似，能直立行走，但头部还保留着猿类的一些特征。会制造和使用打制石器和木棒，使用天然火，过群居生活，有了简单的语言。
山顶洞人：距今约18000年，居住在北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里。使用打制石器，已开始掌握磨制和钻孔的技术。已掌握了人工取火。
4、我国开始原始农耕生活的人类有：
河姆渡人：生活在长江下游（浙江省余姚市河姆渡），距今6000多年，发现稻谷和稻壳，证明我国是世界上最早种植水稻的国家。使用磨制石器和骨器，烧制黑陶，饲养猪、狗、水牛等家畜。住干栏式房屋，过着定居的生活。 半 坡 人：生活在黄河中游（陕西西安半坡村），距今5000多年，出土了一些粟粒和菜籽，证明我国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家。使用磨制石器，烧制红陶，主要饲养猪和狗，还有少量的牛、马、羊、鸡。能纺织麻布，缝制衣服。住半地穴式房屋。有绘画、雕塑、刻画符号和装饰及音乐方面的遗物。
5、氏族：在原始时代，按血缘关系组成的比较固定的生产、生活集体叫氏族。
半坡遗址和河姆渡遗址都是氏族村落遗址。人们共同劳动，共同消费，没有贫富差别。
最早出现贫富不均现象的是大汶口遗址。（理解：私有财产和贫富分化出现的原因是：社会生产力的发展。）
6、传说4000多年前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领分别是：炎帝（姓姜，号神农氏）、黄帝（姓姬，号轩辕氏）和蚩尤（九黎族的首领）。黄帝和炎帝结成部落联盟在涿鹿战役中打败蚩尤。蚩尤被黄帝擒杀。
7、华夏族：黄帝和炎帝后结成联盟，九黎族的一部分加入进来，成为中原地区的主体居民，经过长期发展，形成了以后的华夏族。后人尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先。认为黄帝是中华文明的创始者，称他为“人文初祖”
8、为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？（因为中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟长期发展而来的，炎黄文化形成了中华民族强大的凝聚力）
9、禅让：原始社会后期，通过公共推举、首领让贤产生部落联盟首领的办法，历史上称为“禅让”。
（理解：“禅让制”的实质是原始时代实行的一种民主推选首领的制度。）
由这种“禅让制”产生的部落联盟首领有舜和禹。其中既做过部落联盟首领又做过国王的是禹。
第二单元 国家的产生和社会变革
1、夏：约公元前2070年，建立者是禹，都城在阳城，是我国历史上第一个王朝。夏朝的建立，标志着国家的产生。禹死后，儿子启继承父位，标志着王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变为了“家天下”。夏的最后一个国王是桀。
2、商：公元前1600年，建立者是汤，都城在亳。商朝前期几次迁都，直到公元前1300年，盘庚将都城迁到殷，统治才稳定下来。因此，商朝又称殷朝。商朝的最后一个国王是纣。
殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，叫甲骨文。今天的汉字与它一脉相承。主要记录商王的活动，反映商朝的政治经济情况。我国有文字可考的历史从商朝开始。
殷墟出土的司母戊鼎是目前我国已发现的最大的青铜器，是商王权力的象征。湖南宁乡出土的四羊方尊，是商代青铜器中的精品。我国是世界上最早烧制瓷器的国家。（P31、P32图）
3、西周：约公元前1046年建立，建立者是周武王，在牧野之战中大败商纣的军队。都城是镐京。西周的最后一个国王是周幽王。
4、分封诸侯：（1）目的：西周为了加强对全国广大地区的统治。
（2）内容：①将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国。②受封的诸侯享有封地的管理和收取赋税等权利，其义务是必须绝对服从周王的命令，定期朝见天子，缴纳贡物，战时要带兵随周王作战。③西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承，这就是嫡长子继承制。
（3）分封诸侯的作用是：①巩固了对原来商朝地区的统治；②扩大了统治范围；③加速了全国经济的发展。商周时，一些刻在青铜器上的文字，叫金文或叫钟鼎文，是研究商、周历史的珍贵资料。
青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称夏商周时期为青铜时代。
4、春秋争霸的原因：①周王室日益衰弱，各诸侯国不再听从周天子的命令。
②为了争夺土地、人口和支配别国的权力（此项也是春秋争霸的实质）
春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。
春秋争霸的影响：①争霸战争给人民带来了灾难（消极影响）；②诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一（积极影响）。
★齐桓公首先称霸的原因：①齐国是富庶的东方大国，有渔盐之利（有利条件）②齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，增强了国力（基本条件）；③“尊王攘夷”的策略，使齐桓公取得了政治优势。
齐桓公霸主地位确立的标志是：公元前651年的葵丘会盟，周天子也派代表参加。
5、战国七雄是指：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。这一时期著名的战役有马陵之战、长平之战等。P37图
6、铁农具和牛耕开始使用是在春秋，得到推广是在战国。我国在春秋时开始进入铁器时代。
影响：铁农具和牛耕的推广，使得大量开垦荒地和深耕细作成为可能，也为兴修水利创造了条件，农作物产量大提高。 ★7、商鞅变法
（1）背景（条件）：①新兴地主阶级的实力逐渐强大，要求获得政治上的权利，并废除贵族的特权。
②各诸侯国为了达到富国强兵的目的，相继变法。
（2）时间及支持者：公元前356年，在秦孝公的支持下开始变法。
（3）指导思想：法家思想（“治世不一道，便国不法古”：治理国家不要总是遵循同一个指导思想，要使国家发展繁荣，就不能墨守成规）
（4）内容：①承认土地私有，准许自由买卖；②奖励耕战；③建立县制。
（5）影响：废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国，打下了坚实基础。
（6）商鞅变法所遇到的阻力及取得的成功给你什么样的启示和感想？
商鞅变法遭到了守旧贵族的阻碍，说明任何改革都不会是一帆风顺的，都会遇到挫折，我们要敢于同旧势力作斗争，坚持不懈，勇于克服重重困难和阻力，这样才能取得成功。
（7）商鞅变法取得成功的原因：①符合人民群众的利益，新兴地主阶级和广大民众支持变法；②顺应了历史发展潮流； ③有良好的环境，得到秦孝公的支持；④变法措施得力，内容恰当，进行得比较彻底。
（8）通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，说一说，一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？（商鞅变法对我国今天的改革有什么借鉴意义？）
条件：①改革要符合人民群众的利益，“得民心者得天下”；②改革要顺应历史发展潮流，紧跟时代发展；③改革要有良好的环境，要制定法律来保障改革顺利进行，强化依法治国等。
8、春秋战国时期的科技成就：
①战国时，秦国李冰父子主持修建了都江堰。（作用：它消除岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为富饶的“天府之国”；至今仍发挥着分洪、灌溉和运输的巨大作用；水利建设方面也有十分重要的研究价值。）
②战国时，杰出的木工工匠鲁班发明了许多木工工具，还制造了攻城用的云梯。
③战国时，名医扁鹊采用“四诊法”诊断病情，成为中医的传统诊断法。
文学成就：①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。在我国文学史上有着重要的地位。②战国时，楚国诗人屈原创造出新的诗歌体裁—“楚辞”，他的代表作是抒情长诗《离骚》。（我们应该学习他关心民间疾苦，忧国忧民的爱国精神。） 艺术成就：①西周时形成了音乐教育制度。②战国时钟鼓之乐盛行。③湖北随县出土的全套编钟是战国时最珍贵的乐器。④春秋战国时期，绘画成为一门独立的艺术，长沙出土的战国《妇女凤鸟图》和《御龙图》，是我国最古老的帛画。 ★9、列举孔子的思想内容和文化、教育方面的贡献。（P49图）
孔子是春秋时期著名的大思想家、大教育家。他是儒家学派的创始人。
孔子的思想主张主要有：提出了“仁”的学说，主张人们相互爱护，反对暴政。
孔子在文化教育方面的贡献有：①整理了《诗经》；②编订了《春秋》；③孔子的弟子根据他的言行，编成《论语》一书。
孔子在教育方面的贡献有：①创办私学，广收门徒，扩大了教育范围；②积累了不少有益的教育经验和方法。如“因材施教”、“温故而知新”、“循循善诱”、“学而不思愚则罔。思而不学则殆” 、知之为知之，不知为不知“等等，至今仍值得我们学习和借鉴。
你分别用墨、儒、道、法、兵家的代表为班集体的建设提出合理化建议。
答案示例：墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱，不能以大欺小，以强凌弱。儒家：教师要不断提高思想道德水平，对学生进行感化、说教，不能体罚；让爱心充满班集体；人人诚实，言行一致；宽恕、容人。道家：自习课时间应留给学生。法家：建立班规，奖惩分明。兵家：了解其他学校、班级的管理方法、学习方法，以取长补短。
第三单元 统一国家的建立（秦汉时期的特点：统一的多民族国家建立并得到初步巩固）
1、我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家是秦朝，建立时间是公元前221年，建立者是秦王赢政。都城在咸阳 ★2、秦始皇巩固统一的措施有哪些？
答：①政治上：建立了一整套君主专制中央集权的国家制度。（最高统治者称皇帝，皇帝独揽大权；在中央设丞相、太尉、御史大夫，合称“三公”，分管行政、军事和监察；在地方推行郡县制。）
②经济上：统一货币（圆形方孔铜钱）、度量衡，大修驰道，统一车轨。
③文化上：统一文字为小篆，允许民间通用隶书。
④思想上：“焚书坑儒”，加强思想控制。
⑤民族关系上：北击匈奴修长城（西起临洮、东到辽东）；南征越族凿灵渠。
3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。
4、秦朝灭亡的主要原因：秦朝的暴政——①刑法苛严②赋税沉重③兵役徭役繁多④秦二世的统治更加残暴。
★5、评价秦始皇：有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，人们对他有截然不同的看法。你的看法怎么样呢？结合所学知识，谈谈你的观点；有关秦始皇的影视剧很多，你了解的影视剧中的秦始皇与历史上的秦始皇有什么差别？ 第一问，同意哪种观点都可以（即选其中一种观点回答）：
（1）秦始皇是千古一帝：①他完成国家统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，顺应了历史发展潮流，符合人民的愿望；②创立了封建专制主义中央集权制度，影响深远；③采取了一些巩固国家统一的措施，如统一车轨、文字、货币、度量衡等，促进了经济和文化的交流与发展。
（2）秦始皇是暴君①焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化；②刑法苛严，统治残暴，使人民生活在水深火热之中；③广建宫殿陵墓，浪费了大量的人力、物力、财力，影响了人民正常的生产生活。
第二问：电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至虚构的成分。历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别很大。
6、秦末农民战争：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，这是我国历史上第一次大规模的农民起义，结果失败；之后，刘邦和项羽等领导的起义军继续战斗。公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多消灭秦军主力，公元前206年，刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。
7、秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位进行了四年（公元前206～前202年）的战争，最后项羽战败，史称“楚汉战争”。
8、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。
9、汉初，社会十分贫困，统治者实行休养生息政策——措施：轻徭薄赋，发展生产，减轻刑罚。作用：使社会秩序逐渐安定，经济得到恢复和发展。为西汉的强盛奠定了基础。
★10、汉武帝为巩固大一统采取的措施：①政治上，颁布“推恩令”，削夺列侯爵位，解除了王国对中央的威胁；②思想上，采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，大兴儒学教育，儒家思想在古代中国的统治地位从此确立；③军事上，公元前119年，派卫青、霍去病深入漠北大败匈奴，基本解除了匈奴对北部边郡的威胁；④民族关系上，汉武帝两次派张骞出使西域，建立了西汉与西域的友好关系。
11、汉武帝时，张骞出使西域，密切了西汉与西域各族的友好关系，加强了经济文化交流，促进了西域的开发。
我们应学习他：建功报国的爱国主义精神；不畏艰难困苦的奋斗精神；坚持不懈的意志和恒心；敢于创新的意识；善于外交的杰出才能。
12、公元前60年，西汉设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，保护商旅往来。这是今新疆地区归属中央政权的开始。 ★13、丝绸之路：（1）丝绸之路的路线：张骞通西域后，中国的丝和丝织品，从长安运出，经河西走廊、今新疆地区、到达中亚、南亚和西亚 ，再转运到大秦（古罗马），形成著名的丝绸之路。（经过了我国的陕西省、甘肃省和新疆省）P74图
（2）丝绸之路的作用：是沟通东西方交通的重要陆路通道，促进了东西方之间的经济文化交流。如：中国的丝和丝织品、凿井、冶铁技术传到西方；中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物，罗马的毛织品、玻璃等手工业品和杂技，以及印度的佛教传入中国。
（3）丝绸之路的艰辛：山河险阻、气候恶劣、强盗出没，通过不同的国家和地区，语言不通，文化差异大。
14、欧洲国家和我国直接往来的最早时间是东汉即166年，事件是大秦安敦王朝派使臣从海道来中国。
15、秦汉时的科技成就：
①造纸术：西汉时，我国人民已经能够用麻和丝絮造纸；东汉时，蔡伦改进造纸术，采用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料，制成质优价廉的植物纤维纸。意义：对人类文化的传播和发展起了不可估量的作用。②成书于东汉时的《九章算术》，记载了许多生活中的实际问题，反映我国古代高度发展的数学水平，是当时世界上最先进的应用数学。③东汉时，张衡发明地动仪，是世界上公认的最早测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年。④医学：东汉时著名医学家张仲景，写成《伤寒杂病论》，对中医学的发展产生了广泛而深远的影响。他被尊称为“医圣”；东汉名医华佗精通针灸和外科手术，并创制了麻醉药剂“麻沸散”，被后世尊为“外科鼻祖”，他还编成“五禽戏”，锻炼身体。他是世界上最早用全身麻醉方法做手术的医生。
16、秦汉时的宗教成就：①西汉末年，起源于古代印度的佛教由中亚传入我国中原地区。②道教兴起于东汉，是我国的本土宗教，奉老子为教主。③它们之所以被统治者宣扬，是因为其教义要求人们忍受现时的苦难，或能来世幸福或能得道成仙，以此来麻痹人民，稳固自己的统治。
17、秦汉时史学成就：西汉杰出史学家司马迁著的《史记》，是一部史学名著，也是一部优秀的文学作品，它叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，是我国第一部纪传体通史。他开创的纪传体史书编写体例，成为后世编写史书的典范，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
18、秦汉时艺术成就：①秦始皇陵兵马俑，是秦汉时雕塑作品的杰出代表，也是迄今为止世界上出土的最大艺术宝库，被誉为世界八大奇迹之一；②长沙马王堆汉墓出土的帛画，是汉代帛画中的稀有珍品，也是我国古代艺术的珍品。P89图 第四单元 政权分立和民族融合（三国两晋南北朝时期）
3、三国鼎立形成的标志性事件是：P95图
4、西晋时，北方少数民族大量内迁，主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。少数民族内迁的作用：有利于民族融合，在历史上产生了重要影响。
5、三国两晋南北朝时，曾统一了黄河流域的政权有：曹魏、前秦、北魏、北周。
★6、北魏孝文帝改革
（1）背景：北魏统一黄河流域后，各族人民和睦相处，互相影响，民族融合的趋势增强。
（2）目的：为了革除落后习俗，吸收汉族先进文化，巩固北魏统治。
（3）内容：①实行官吏俸禄制，严惩贪污。②颁布均田令。③迁都洛阳。④革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化（改汉姓，穿汉服，说汉语，与汉人通婚）。
（4）作用：①有利于北方经济的恢复与发展；②促进了北方各族社会的进步；③加快了北方民族大融合的进程。
7、江南地区的开发：（1）原因：①东晋南朝时期，北方战乱频繁，南方相对稳定（前提）；②统治者实行休养生息政策、安抚北方南迁的流民，生产得到发展；③北民大量南迁，带来了大量的劳动力、先进的生产工具和技术与经验（主要原因）；④南方和北方劳动人民的共同开发；⑤南方自然条件优越。
（2）表现：①农业：东晋南朝时，江南修建了许多水利工程，开垦了大量农田，水稻产量提高，麦、菽等北方农作物在南方推广。②手工业：扬州、荆州是江南生产丝织品最多的地方，南朝发明了灌钢法，是冶炼技术的一大进步，造纸业也有新的发展，纸成为书写的主要材料。③商业：涌现了建康、江陵等重要商业城市，番禺（今广州）成为海外贸易的中心。
（3）影响：江南经济的开发，为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础，南方经济逐渐赶上北方。
8、北方人口南迁：（1）北民南迁的原因：①北方多战乱；②民族矛盾尖锐。
（2）南迁的三次高潮：东汉末年、西晋末年、十六国时期。
（3）北民南迁的特点：①时间长②具有自发性③规模大，人数多；④地区集中。主要集中在长江中游的益州、荆州和下游的扬州。其次是闽江流域和岭南地区。
2.特别要注意的图是：
（1）P31《司母戊鼎》P32《四羊方尊》
（2）P37《战国时期黄河、长江中下游地区图》、P44《都江堰示意图》
（3）P49《孔子》、 P57《秦始皇》、P60《秦朝疆域图》
（4）P74《丝绸之路》
（5）P89《长沙马王堆出土的西汉招帛画》
（6）P95《三国鼎立形势图》
3.与课文有关的典故、成语、俗语等
（1）不计前嫌——齐桓公任用管仲为相（2）退避三舍——晋楚争霸，晋文公；
（3）卧薪尝胆——越王勾践 （4）围魏救赵、减灶计——马陵之战；
（5）徙木立信——商鞅 （6）破釜沉舟——巨鹿之战、项羽
（7）四面楚歌、楚河汉界——楚汉战争
（8）三顾茅庐、舌战群儒、蒋干中计、单刀赴会、挥泪斩马谡——三国演义
岳麓版七年级上册历史篇三：岳麓版七年级上册历史复习提纲
岳麓版七年级上册历史复习提纲
第一单元 中华文明的起源
第一课 我们的远古祖先
5开始掌握磨制和钻孔技术，使用骨针和懂得爱美。
6、 远古人类使用火有什么意义？
答：他们用火来抵御寒冷，吓跑野兽。吃上熟食，使人类扩大了食物种类，易于消化和吸收营养，有利于人类体质尤其是脑髓的发展。
第二课 原始的农耕生活
1
2内。
3、 什么是氏族？氏族有什么特点？
答：在原始社会，按血缘关系组成的比较固定的生产生活集体叫氏族；氏族的特点有：土地、房屋等都归氏族公有，人们共同劳动，共同消费，没有贫富差别。
第三课 神奇的远古传说
1
2
345
答：传说尧年老时，召开部落联盟会议，推荐继承人，大家推荐舜。舜年老时，以同样的方法把首领位置传给了治水有功的禹。公共推举首领让贤的办法，历史上称为 “禅让”。
第二单元 国家的产生和社会变革
第四课 夏传子 家天下
4
第六课 西周的分封
1各地纷纷归附。周军与商纣的军队在牧野决战，周军大获全胜，乘胜进攻朝歌，商纣王在自焚。牧
野之战是中国古代史上一次以少胜多的战役。结果：商朝灭亡。
2、 西周建立时间：公元前1046年；建立者为周武王；都城镐京。
3、 分封制诸侯的目的：为了加强对全国广大地区的统治；内容：实行以周王室为中心的分封制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国。
4、 嫡长子继承制：天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承。它保证王室、贵族统治权利的顺利继承，有利与社会秩序的稳定。作用：巩固了西周的统治，稳定了社会秩序，扩
5
第七课 甲骨文与青铜器
1、 殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，
2
3、 青铜铸造业的产生和发展于夏、商时期，晚商至西周时期逐渐走向鼎盛。商、周时的青铜铸造业规
45第八课 春秋战国的纷争
1战，提高了齐国的地位。
2
3
4、 诸侯争霸的影响：（1）消极影响：春秋时期的争霸战争，给社会带来了种种灾难。积极影响：在争
5
6
第九课 战国时期的社会大变革
1
2（2）
铁农具出现后，奴隶主驱赶奴隶大量开垦荒地，增加财富。在奴隶制下，努力毫无人身自由，生产积极性不高。个体生产取代了大规模强制性集体耕作，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。新兴地主阶级开始登上历史舞台。
3
变法目的：富国强兵；
强的诸侯国，为以后兼并六国，统一中国打下了坚实的基础。
第十课 春秋战国的科技和文艺
1
23
4
第三单元 统一国家的建立
封建国家——秦朝，定都咸阳（今陕西咸阳）。
第十四课 伐无道 诛暴秦
1、秦朝的暴政主要表现在以下四个方面：１、徭役、兵役负担沉重。２、赋税繁重。３、刑法残酷。
４、秦二世的统治更加残暴。
2、大泽乡起义原因：根本原因是秦朝的暴政。直接原因是公元前209年夏，900多农民被征发到渔阳戍
边，队伍在大泽乡遇上大雨，因道路被冲毁而无法按期到达。按照秦法，误期者被处死。于是陈胜和吴广杀死押送的军官，率众起义。时间：公元前209年
起义地点：大泽乡。
4、 陈胜吴广起义意义：是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治。
5、 公元前207年，项羽在巨鹿以少胜多。206年，刘邦率军西进关中，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝
灭亡。
6、 秦朝灭亡后，刘邦与项羽进行了四年的“楚汉战争”，最后项羽战败。公元前202年，刘邦称帝，建
立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。
7、 西汉建立后，汉朝统治者实行休养生息政策，轻徭薄赋，发展生产，社会秩序逐渐安定，经济得到
恢复和发展。
第十五课 汉武帝“大统一”
汉武帝的文治武功：①思想方面：尊儒术兴太学。董仲舒提出“大一统”思想，主张“罢黜百家，独尊儒术”。儒家思想在古代中国的地位从此确立。②政治方面：听取主父堰建议颁布“推恩令”彻底解决王国威胁中央的问题。③军事方面：北方打败匈奴。
第十六课 丝绸之路的开辟
1、 西域的范围：玉门关和阳关以西、葱岭以东的地区。
2、 张骞通西域：第一次，公元前138年，目的是联络大月氏夹击匈奴。第二次，公元前119年，目
的是联络乌孙国。意义：促进了内地和西域的经济文化交流，为“丝绸之路”的开通打下了基础。
3、 西域都护的设置：公元前60年，西汉政府设置西域都护，西域（今新疆天山南北地区）正式归属
中央政权管辖。
4、 “丝绸之路”： 以长安为起点，经河西走廊和新疆地区，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。
第十八课 秦汉的科学技术
1、 西汉时、我国人民已能用麻和丝絮造纸。东汉时，蔡伦改进造纸术，制成质优价廉的植物纤维纸。
2、 《九章算术》成书于东汉时期，反映了我国高度发展的数学水平，是当时世界上最先进的应用数学。
3、 地动仪是东汉杰出科学家张衡于公元132年发明的，是世界公认的最早测量地震方位的仪器，比欧
洲早1700年。
4、 张仲景是东汉时期著名的医学家，写成《伤寒杂病论》，被后人尊称为“医圣”。
5、 东汉名医华佗精通针灸和外科手术，创制了“麻沸散”被后世成为外科鼻祖。
第十九课 秦汉的宗教、史学和艺术
1、 司马迁，西汉汉武帝时期，我国古代伟大史学家，著有《史记》，记述了黄帝到汉武帝3000多年的
历史，是我国第一部纪传体通史。
2、 佛教起源于古印度，西汉末年由西亚传入我国，对我国有广泛而深刻的影响。
3、 秦始皇陵兵马俑是秦汉事情雕塑作品的杰出代表，也是迄今为止世界上出土的最大艺术宝库。
4、 长沙马王堆汉墓出土的帛画，是汉代帛画中的稀有珍宝，也是我国古代艺术的珍宝。
第四单元 政权分立和民族融合
第二十课 三国鼎立
1、官渡之战：200年，曹操以少胜多，打败袁绍。之后，曹操基本统一北方。
2、赤壁之战：208年，孙、刘联军以少胜多，打败曹操，之后，三分天下局面实际形成。
3、三国鼎立：
①220年，曹丕建魏，定都洛阳。
②221年，刘备建汉（蜀汉或蜀），顶都成都。
③229年，孙权称吴王，定都建业（南京）。三国鼎立局面正式形成。
第二十二课 北方民族大融合
1、263年，魏国灭蜀。265年司马炎废魏帝，自称皇帝，改国号晋，定都洛阳，史称西晋。280年，西
晋灭吴，西晋统一南北。
2、西晋时，北方少数民族大量内迁，内迁的民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。
3、316年，匈奴攻入长安，西晋灭亡。317年司马睿在建康建立政权，史称东晋。
4、十六国：历史上把西晋末年北方15个主要政权加上西南地区的成汉，总称为十六国，383年统一了
北方的前秦皇帝苻坚南下进攻东晋，在淝水之战中失败，北方再度陷入分裂局面。
5、北魏孝文帝改革：目的：革除落后习俗，吸收汉族的先进文化，巩固北魏的统治。
内容：实行官吏俸禄制，严惩贪污；颁布均田令；迁都洛阳，革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。意义：有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方个组社会的进步，加快了北方民族大融合的进程。 第二十三课 江南地区的开发
1、北方人口南迁经历了东汉末年、西晋末年和十六过时期三次高潮。南迁的人口主要集中在长江中游的益州、荆州和长江下游的扬州地区，其次是闽江流域和岭南地区。
2、公元420年、东晋大将刘裕自立为帝，改国号为宋，史称刘宋。此后的160多年间，南方经历了宋、齐、梁、陈四个朝代，都城均在建康，总称南朝。
3、南朝时，扬州、荆州是江南生产丝织品最多的地方。南朝是发明灌钢法，是冶炼技术的一大进步。造纸术也有新的发展，纸成为书写的主要材料。
4、南朝商业发展迅速、涌现了建康、江陵等重要商业城市，番禺成为海外贸易的中心。
第二十四课 三国两晋南北朝的科学和艺术
1、 南朝时，祖冲之在世界上最早将圆周率计算到小数点后第7位，比欧洲早1100年。
2、 贾思勰，北魏时期，著有《齐民要术》，是我国现存最早的农学著作。
3、 郦道元，北魏时期，著有《水经注》，是我过古代重要的综合性地理著作。
4、“书圣”王羲之，东晋，作品《兰亭序》被称为“天下第一行书”。
5、顾恺之：东晋著名画家，擅长人物画，作品有《女史箴图》、《洛神赋图》。
6、北朝时，最著名的石窟有山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。
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