小学思想政治_国旗国旗真美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

　国旗国旗真美丽

　教学目标：

　1.了解有关国旗、国徽和国歌的知识，懂得国旗、国徽和国歌是国家的标志和象征。

　2.尊敬国旗、国徽和国歌，体会国旗、国徽和国歌的重要意义，会唱国歌。

　教学重点：

　认识国旗、国徽，学唱国歌，懂得升国旗、唱国歌时要肃立、行礼。

　教学难点：

　让学生体会国旗、国徽和国歌的神圣与庄严，尊敬国旗、国徽和国歌。

　教（学）具准备：

　学生：搜集有关国旗、国徽和国歌的资料，熟悉国歌。

　教师：制作课件。

　教学过程：

　一、汇报展示，合作探究

　活动一：国旗知识知多少

　1、激趣导入。播放电影《战狼 2》片段，设置疑问：为什么电影中的主人公高举国旗，交战双方便一起停火，不敢开枪？ 2、有故事的国旗。

　揭示课题：国旗国旗真美丽。教师：这就是我们中华人民共和国的国旗，它的全称叫什么？对，五星红旗就是我们的国旗。( 板书：国旗国旗真美丽）

　教师：课前，老师让同学们搜集有关国旗的资料，你们都搜集了吗？下面，请同学们以小组为单位，交流自己搜集的资料。

　 学生小组讨论交流。

　教师：刚才老师看见每个小组都交流得非常认真，非常投入，你们肯定对国旗都有了很多了解，下面老师就考考你们。

　3、课件出示：国旗知识知多少。

　学生回答。

　教师：同学们的回答太精彩了!老师非常佩服你们。是谁升起了第一面五星红旗？在什么地方升起？ 观看开国大典视频片段。教师有激情的解说：这是中国升起的第一面国旗，看国旗高高飘扬在天安门上方，这代表着新中国成立了，中国人民从此站起来了！师生有激情的一起重复毛主席的话。

　4、了不起的国旗。

　国旗代表国家，是一个国家的象征和标志，作为一名中国人，我们要随时随地捍卫国旗的尊严，捍卫祖国的尊严。

　你知道什么时候升国旗奏国歌吗？你知道国旗也有法律吗？从课本中寻找答案。学生读课本中的文本资料。

　刚才我们读过的资料告诉我们，天安门每天早晨都要升国旗、奏国歌，国旗护卫队的战士们日复一日的艰苦训练，就是为了捍卫国旗的尊严，把最英武的一面展现给国内外。让我们怀着敬仰的心情，来观看天安门升旗仪式。

　学生谈感受。教师：想成为他们的一员，那就从现在开始努力，争取加入学校升旗队，也许未来的某一天，我们看到的就是你的英武雄姿。

　5、国旗国旗在哪里？ 思考：你还在哪里看到国旗升起？学生回答。

　课件展示哪里有国旗升起。国旗是国家的象征和标志，当个人取得荣誉时，与国旗同在，也就是与祖国同在。课件展示相关图片。

　 回顾小节：回想我们观看的《战狼 2》，为什么主人公高举国旗，交战双方便一起停火，不敢开枪？ 活动二：国徽知识知多少

　教师：国旗代表我们的国家，还有什么能够代表我们的国家？ 学生回答。

　课件出示国徽。教师：这就是我们的国徽。同学能发现国徽和国旗有什么相同之处？ 学生交流。

　教师：我们再来仔细地看一下国徽，国徽上还有什么？课件展示国徽。

　学生交流。

　教师：同学们认识了国徽，让我们找一找生活中哪些地方有国徽。

　学生交流。课件展示。

　教师：国徽出现的地方都是非常严肃庄严的，因为国徽代表着我们国家的主权和尊严。

　活动三：国歌知识知多少

　教师：国旗、国徽都是国家的标志和象征，除了国旗、国徽，还有什么能代表国家？ 学生回答。

　教师：你们学唱过国歌吗？让我们一起唱一唱。老师要提醒大家，唱国歌的时候一定要严肃认真，因为国歌代表我们的国家。

　课件出示小学生在校门外参加升旗仪式的故事。

　了解了国旗、国徽、国歌的知识，又看了这个小学生的故事，你有什么想说的？学生交流。

　教师：同学们真是太棒了！小小年纪就了解了这么多有关国旗、国徽和国歌

　 的知识，知道了国旗、国徽和国歌代表着我们的国家，是我们国家的标志和象征。我们要随时随地捍卫他们的尊严。

　二、感悟深化，提升认识

　活动五：行队礼

　教师：我们国家为了表达对国旗的尊敬，还专门制订了《中华人民共和国国旗法》，《国旗法》第 13 条中规定：在国旗升起的过程中，参加升旗仪式的人应当面向国旗端正肃立，军人须行军礼，少先队员须行队礼，行人须行注目礼。

　课件出示《中华人民共和国国旗法》。

　教师：同学们，升国旗时你们能做到端正肃立吗？ 教师：你们都是少先队员，那你能行一个标准的队礼吗？ 请一名学生演示，教师讲述如何做到标准、规范。然后，同学们行标准的队礼。

　齐读歌谣：国旗国旗真美丽。在重要的仪式上，都会出现升国旗、奏国歌，让我们全体起立，跟随着视频中的升旗仪式，一起行队礼，唱国歌。课件播放升国旗视频，学生行队礼，唱国歌。

　参加完升旗仪式，你想说什么？你的心情是怎样的？ 学生谈感受。

　教师：希望同学们以后再参加升旗仪式时都能像今天一样，能做到吗？ 鲜艳的五星红旗高高飘扬，他是我们祖国的标志和象征，我们的祖国日益强大，全国五十六个民族紧密团结在一起，奋发向前。播放视频。

　活动六：国旗下的誓言

　让我们全体起立，右手握拳，宣誓：我是中国人，我永远忠于五星红旗所代表的国家——中国，并为中华民族的伟大复兴贡献自己最大的力量！我爱中国！

　三、生成问题，拓展延伸

　 教师：你学到了什么？今后要怎么做？ 同学们，通过这节课的学习，我们知道了国旗、国徽、国歌是我们国家的标志和象征，热爱国旗、国徽和国歌，就是热爱我们的祖国。课下，希望同学们将热爱祖国的这种情感，用自己的实际行动表现出来，弯腰捡起一张纸，拧紧滴水的水龙头，节约每一粒粮食，好好学习等都是热爱祖国的表现，让我们从这些点点滴滴的小事做起，热爱我们的国家。

　四、 作业延伸，高歌国旗

　1、作业：我手画我心，带着作为中国人的自豪感,画出你心中最美丽的那面国旗。

　2、齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》，在歌曲中结束课程。

　 学情分析 二年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观，同时也存在一些具体的问题，如下：

　1.由于学前段的教育不同，学生的行为习惯养成也是参差不齐，

　2、二年级的学生本来就比较好动，加上学习环境的突然改变，学生会遇到许多的困难。

　3、对于这么多个学生，学生需要记住这么多人的相貌，名字，实在有点困难。

　效果分析

　《国旗国旗真美丽》这一课，属于热爱祖国的教育，它既有爱国思想、爱国意识的灌输，又有爱国情感、爱国行为的培养。

　我设计这一课的教案，从认识国旗，到热爱国旗、尊敬国旗、认识国徽，最后升华爱国情感 这几个环节都注意情感教育。因为现在的孩子生活在幸福的年代，对以前的艰苦生活体会不深，所以通过照片、儿歌、情景图、话题、主题文、小资料、故事、法治在线和

　 活动等形式，以国旗、国徽、国歌的礼仪教育为载体，引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活里。

　通过本节课学习，学生们对国旗、国徽、国歌有了进一步认识，爱国主义情怀得到升华。

　本主题对应《品德与生活课程标准（2011 版）》中的内容要求是：“负责任、有爱心地生活”之“尊敬国旗、国徽，学唱国歌。”对应《青少年法治教育大纲》的的内容要求是：“认知国家象征及标志。”本课是二年级《道德与法治》下册，《你好，祖国妈妈》主题单元的第二课。教科书通过照片、儿歌、情景图、话题、主题文、小资料、故事、法治在线和活动等形式，以国旗、国徽、国歌的礼仪教育为载体，引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活里。

　一、教科书 49 页内容板块 内容分析：这一板块由国旗、国徽的图片、两首儿歌和一个活动组成。

　本板块重点是认识国旗、国徽。

　教科书开篇呈现“中华人民共和国国旗”和“中华人民共和国国徽”，并配以两首儿歌，旨在让学生认识国旗、国徽，了解国旗、国徽的故事。

　国旗是什么样子的？学生在日常生活中经常看到国旗，但正面、静止的状态下看的机会却很少。教科书开篇呈现了国旗正面的样子，目的就是让学生进一步认识中华人民共和国国旗。国旗的左边配有儿歌：“什么红？国旗红，国旗升起红彤彤。什么亮？金星亮，金星镶在国旗上。”这首儿歌主旨鲜明，形象生动地描述了我国国旗的样子，读起来朗朗上口。根据《中华人民共和国国旗法》规定，国旗要由指定厂家制作，有标准的颜色和尺寸。国旗是国家的象征和标志，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。

　国徽是什么样子的？教科书也呈现了国徽的正面图，并配一首形象生动的儿歌：“国徽国徽真美丽，五颗星星在一起，天安门，在正中，齿轮麦穗红绸绕。”

　 国徽和国旗一样，是国家的标志，代表国家。

　只认识了国旗、国徽的样子还不够，还要进一步了解国旗、国徽背后的故事。教科书在这一页安排了第二组图，通过组织活动让学生了解国旗、国徽的故事。了解国徽上齿轮和麦穗代表着什么，了解国旗上五颗星星表示的意思，通过对以上内容的了解，让学生知道我们中华人民共和国的成立是来之不易的，我们要热爱自己的国家。

　教学建议：本板块教学可分为两个层次，即认识国旗、国徽——了解国旗、国徽的故事。

　认识国旗、国徽。教师可以从《国旗国旗真美丽》这首歌曲引入，也可以从教科书第 49 页中的儿歌引入，让学生认识国旗。关于国旗的基本知识，教师可布置学生课前用自己喜欢的方式搜集资料，课上组织学生探究有关国旗的知识。如：国旗是什么颜色的？国旗上的大五角星代表什么？四颗小星星代表什么？认识国徽这部分内容，可以在认识国旗的基础上进行，让学生找一找国徽和国旗有什么相同之处和不同之处，在此基础上让学生回答：国徽是由哪些图案组成的？国徽上的天安门代表什么？齿轮和麦穗分别代表什么？通过这些问题，使学生进一步认识了解国徽。国徽和国旗一样，是国家的标志和象征。

　了解国旗、国徽的故事。这部分内容应该是第一部分的深化和具体体现，主要通过学生活动完成教学任务，通过活动进一步了解国旗、国徽背后的故事，如五星红旗的来历、设计者、国徽的来历、国徽图案的含义等。本活动通过探究教科书以外的知识，加深学生对国旗、国徽的认识和了解。

　二、教科书 50 页内容板块

　 内容分析：这一板块由一段主题文、五幅图片、一则法治在线和两个提示文组成。

　本板块重点讲了国旗、国徽是一个国家的标志和象征。

　 主题文 “国旗、国徽是一个国家的标志。中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志”，点出了国旗、国徽的地位。教科书随后呈现了五幅图。前两幅图是五星红旗高高飘扬在中国海关大楼和体育比赛领奖台上；后三幅图是国徽出现的地方，分别是十元人民币、边防哨所、天安门城楼上。这五幅图旨在引导学生了解凡是国旗、国徽出现的场所，都是神圣的地方，国旗和国徽标志着祖国的尊严、主权、荣誉。

　提示语“还有什么场合需要升挂国旗呢 ”旨在引导学生联系实际生活进行拓展。对于什么场合要升挂国旗，教科书通过“法治在线”栏目做了进一步引领，让学生了解《中华人民共和国国旗法》的有关规定：“天安门广场、国务院、外交部、边防哨所等地方，每日都要升挂国旗。”其目的是帮助学生开阔视野，引导学生认识升挂国旗的意义。

　提示文 “找一找，哪些地方有国旗、国徽”，引导学生观察生活，了解哪些地方有国旗、国徽，进一步了解国旗、国徽的重要意义。

　教学建议：本板块的教学主要是让学生理解国旗、国徽是一个国家的象征和标志，中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志。

　课前，教师应让学生观察生活，做好调查：找一找哪些地方有国旗、国徽；也可以带来一些实物，如纸币、硬币等。组织教学时，教师可以从呈现教科书上的情景图开始，让学生认识国旗、国徽出现的地方，随后让学生汇报课前自己的调查，教师随后补充“法治在线”中的《中华人民共和国国旗法》中的规定。此活动中可以呈现文字，可以呈现图片，也可以图文并茂一起呈现，让学生充分感受有国旗、国徽的地方的庄严和神圣，从而使学生理解中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志。爱护国旗、国徽，尊敬国旗、国徽是每个公民的职责。针对生活中对面额小的人民币随意遗弃或践踏的现象，教师可在教学中设计针对性的问题，让学生通过讨论问题来明确：即使面额小也不能遗弃或践

　 踏，因为它们身上有中华人民共和国的国徽。

　三、教科书 51、52 页内容板块 内容分析：这一板块由一段主题文、一首儿歌、三幅照片、一则法治在线、一个活动、一个故事、两个提示文和国歌歌词组成。

　本板块的重点是我们应该尊重和爱护国旗、国徽，尊重国歌、学唱国歌的内容。

　国旗、国徽、国歌是国家的象征和标志，尊敬国旗、国徽、国歌就是尊敬自己的祖国。教科书首先呈现主题文：“我们应该尊重和爱护国旗、国徽。”那么，怎样做才是尊重和爱护国旗、国徽，教科书设置了一首儿歌：“五星红旗真美丽，全国人民热爱你。升国旗时要敬礼，奏国歌时要肃立。”这首儿歌旨在引导学生在举行升旗仪式的时候要有庄重感、仪式感。为了更好地给孩子们进行正面引导，教科书又先后呈现了两张真实的活动照片。第一张照片是全校师生在举行升旗仪式的照片。照片中所有的学生都身着校服，站着整齐的队伍，在国旗升起的时候行队礼，目视国旗冉冉升起，老师和门口的家长也都肃然站立。第二张照片是一队海军战士在面向国旗庄严宣誓。面向国旗宣誓，就是在对祖国宣誓。两个情景旨在引导学生要尊敬国旗、国歌。

　活动：“升国旗、奏国歌时，我们应该怎么做呢？我们一起来练习吧。”与活动配合，教科书在一侧呈现了一名身着校服佩戴红领巾的少先队员在行队礼的照片。这名学生神情严肃，目光坚定地看着正上方。照片给学生“怎么做”提供了示范，也给学生“练习”提供了样板。为什么升国旗、奏国歌时要这么做？教科书通过 “法治在线”给出了答案。《小学生日常行为规范》要求：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。既是对上面行为的解释，又对本课行为进行了总结提升。

　中华人民共和国国歌和国旗、国徽一样，都是中华民族的标志和象征。无论

　 走到哪里，每当中华人民共和国的国歌响起，中国人的心就会连在一起；无论身在何处，我们都不会忘记：我是一个中国人。教科书第 52 页呈现的就是这样一个故事：56 名中国小学生听到国歌响起，就像听到命令一样，自动起立，跟着美国小朋友高声唱起来，这个举动感染了观众席上的美国朋友，他们也站起来，表示对中国国歌的敬意。这个故事很好地帮助学生理解了国歌是一个民族的象征，它凝聚着中国人的心。每个中国人都应该会唱国歌，因此教科书设置了“让我们一起学唱国歌吧”的提示文，并呈现了中华人民共和国国歌歌词，旨在让学生熟悉歌词，感受国歌歌词的内涵。

　：

　教学建议：本板块教学可以分为两个层次，即升国旗时怎么做——学唱国歌。

　升国旗时怎么做？许多小学生在升旗仪式上没有做到肃立敬礼，常出现有说有笑、拉扯、不脱帽等不良现象，这是因为小学生还不明白升国旗的重大意义。教学时，可呈现教科书中的情景图，让学生观察照片中的小学生和海军叔叔是怎么做的，讲一讲他们为什么要这样做。针对一些学生行队礼行不够标准的问题，教师可以组织学生开展活动：练习行队礼，比一比谁的动作最标准。教师可以讲述《中华人民共和国国旗法》的有关内容，还可以补充一些尊敬国旗的典型故事，播放天安门广场升旗仪式上人们自觉肃立致敬的录像给学生看，还可以引导学生去了解天安门国旗班的叔叔们的故事，体验他们升国旗的感受，从中体会国旗的份量。教学时，也可和少先队联合开展“争当升旗手”的活动，引导学生把爱五星红旗落实到行动中，贯彻在日常生活里。

　学唱国歌。教学中，教师可以和学生一同欣赏雄壮豪迈的国歌，了解国歌，学唱国歌；引导学生回忆什么时候唱过国歌或听过国歌，说说唱国歌时应该注意什么。教科书中的这个故事是个典型事例，教师可以讲述给学生听，也可以让学生自己读一读并谈谈感想。教师还可以呈现一组唱国歌的图片，如召开重大会议前、奥运会颁奖的时候等，这样学生就能更深刻地体会到国歌的意义和力量。

　 评测练习 1、中国的国旗叫什么名字？ 2、第一面国旗在哪里升起？是谁升起？ 3、中国的国歌是什么？

　教学反思

　《国旗国旗真美丽》这一课，属于热爱祖国的教育，它既有爱国思想、爱国意识的灌输，又有爱国情感、爱国行为的培养。

　我设计这一课的教案，从认识国旗，到热爱国旗、尊敬国旗、认识国徽，最后升华爱国情感 这几个环节都注意情感教育。因为现在的孩子生活在幸福的年代，对以前的艰苦生活体会不深，所以通过照片、儿歌、情景图、话题、主题文、小资料、故事、法治在线和活动等形式，以国旗、国徽、国歌的礼仪教育为载体，引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活里。

　开篇呈现“中华人民共和国国旗”和“中华人民共和国国徽”，并配以两首儿歌，旨在让学生认识国旗、国徽，了解国旗、国徽的故事。

　国旗是什么样子的？学生在日常生活中经常看到国旗，但正面、静止的状态下看的机会却很少。呈现国旗正面的样子，目的就是让学生进一步认识中华人民共和国国旗。国旗的左边配有儿歌：“什么红？国旗红，国旗升起红彤彤。什么亮？金星亮，金星镶在国旗上。”这首儿歌主旨鲜明，形象生动地描述了我国国旗的样子，读起来朗朗上口。根据《中华人民共和国国旗法》规定，国旗要由指定厂家制作，有标准的颜色和尺寸。国旗是国家的象征和标志，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。

　国徽是什么样子的？教科书也呈现了国徽的正面图，并配一首形象生动的儿歌：“国徽国徽真美丽，五颗星星在一起，天安门，在正中，齿轮麦穗红绸绕。”

　 国徽和国旗一样，是国家的标志，代表国家。

　只认识了国旗、国徽的样子还不够，还要进一步了解国旗、国徽背后的故事。组织活动让学生了解国旗、国徽的故事。了解国徽上齿轮和麦穗代表着什么，了解国旗上五颗星星表示的意思，通过对以上内容的了解，让学生知道我们中华人民共和国的成立是来之不易的，我们要热爱自己的国家。

　认识国旗、国徽。国徽是由哪些图案组成的？国徽上的天安门代表什么？齿轮和麦穗分别代表什么？通过这些问题，使学生进一步认识了解国徽。国徽和国旗一样，是国家的标志和象征。

　了解国旗、国徽的故事。这部分内容应该是第一部分的深化和具体体现，主要通过学生活动完成教学任务，通过活动进一步了解国旗、国徽背后的故事，如五星红旗的来历、设计者、国徽的来历、国徽图案的含义等。本活动通过探究教科书以外的知识，加深学生对国旗、国徽的认识和了解。

　主题文 “国旗、国徽是一个国家的标志。中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志”，点出了国旗、国徽的地位。教科书随后呈现了五幅图。前两幅图是五星红旗高高飘扬在中国海关大楼和体育比赛领奖台上；后三幅图是国徽出现的地方，分别是十元人民币、边防哨所、天安门城楼上。这五幅图旨在引导学生了解凡是国旗、国徽出现的场所，都是神圣的地方，国旗和国徽标志着祖国的尊严、主权、荣誉。

　提示语“还有什么场合需要升挂国旗呢 ”旨在引导学生联系实际生活进行拓展。对于什么场合要升挂国旗，教科书通过“法治在线”栏目做了进一步引领，让学生了解《中华人民共和国国旗法》的有关规定：“天安门广场、国务院、外交部、边防哨所等地方，每日都要升挂国旗。”其目的是帮助学生开阔视野，引导学生认识升挂国旗的意义。

　提示文 “找一找，哪些地方有国旗、国徽”，引导学生观察生活，了解哪些

　 地方有国旗、国徽，进一步了解国旗、国徽的重要意义。

　本板块的教学主要是让学生理解国旗、国徽是一个国家的象征和标志，中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志。

　课前让学生观察生活，做好调查：找一找哪些地方有国旗、国徽；也可以带来一些实物，如纸币、硬币等。组织教学时从呈现教科书上的情景图开始，让学生认识国旗、国徽出现的地方，随后让学生汇报课前自己的调查，随后补充“法治在线”中的《中华人民共和国国旗法》中的规定。此活动中可以呈现文字，可以呈现图片，也可以图文并茂一起呈现，让学生充分感受有国旗、国徽的地方的庄严和神圣，从而使学生理解中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志。爱护国旗、国徽，尊敬国旗、国徽是每个公民的职责。针对生活中对面额小的人民币随意遗弃或践踏的现象，教师可在教学中设计针对性的问题，让学生通过讨论问题来明确：即使面额小也不能遗弃或践踏，因为它们身上有中华人民共和国的国徽。

　为什么升国旗、奏国歌时要这么做？教科书通过 “法治在线”给出了答案。《小学生日常行为规范》要求：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。既是对上面行为的解释，又对本课行为进行了总结提升。

　中华人民共和国国歌和国旗、国徽一样，都是中华民族的标志和象征。无论走到哪里，每当中华人民共和国的国歌响起，中国人的心就会连在一起；无论身在何处，我们都不会忘记：我是一个中国人。

　宣誓活动，让学生进一步感受到我们是中国人，要为祖国的强大贡献自己的力量，从而思想升华。

　本主题对应《品德与生活课程标准（2011 版）》中的内容要求是：“负责任、有爱心地生活”之“尊敬国旗、国徽，学唱国歌。”对应《青少年法治教育

　 大纲》的的内容要求是：“认知国家象征及标志。”本课是二年级《道德与法治》下册，《你好，祖国妈妈》主题单元的第二课。教科书通过照片、儿歌、情景图、话题、主题文、小资料、故事、法治在线和活动等形式，以国旗、国徽、国歌的礼仪教育为载体，引导学生把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活里。

　一、教科书 49 页内容板块 内容分析：这一板块由国旗、国徽的图片、两首儿歌和一个活动组成。

　本板块重点是认识国旗、国徽。

　教科书开篇呈现“中华人民共和国国旗”和“中华人民共和国国徽”，并配以两首儿歌，旨在让学生认识国旗、国徽，了解国旗、国徽的故事。

　国旗是什么样子的？学生在日常生活中经常看到国旗，但正面、静止的状态下看的机会却很少。教科书开篇呈现了国旗正面的样子，目的就是让学生进一步认识中华人民共和国国旗。国旗的左边配有儿歌：“什么红？国旗红，国旗升起红彤彤。什么亮？金星亮，金星镶在国旗上。”这首儿歌主旨鲜明，形象生动地描述了我国国旗的样子，读起来朗朗上口。根据《中华人民共和国国旗法》规定，国旗要由指定厂家制作，有标准的颜色和尺寸。国旗是国家的象征和标志，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。

　国徽是什么样子的？教科书也呈现了国徽的正面图，并配一首形象生动的儿歌：“国徽国徽真美丽，五颗星星在一起，天安门，在正中，齿轮麦穗红绸绕。”国徽和国旗一样，是国家的标志，代表国家。

　只认识了国旗、国徽的样子还不够，还要进一步了解国旗、国徽背后的故事。教科书在这一页安排了第二组图，通过组织活动让学生了解国旗、国徽的故事。了解国徽上齿轮和麦穗代表着什么，了解国旗上五颗星星表示的意思，通过对以上内容的了解，让学生知道我们中华人民共和国的成立是来之不易的，我们要热爱自己的国家。

　 教学建议：本板块教学可分为两个层次，即认识国旗、国徽——了解国旗、国徽的故事。

　认识国旗、国徽。教师可以从《国旗国旗真美丽》这首歌曲引入，也可以从教科书第 49 页中的儿歌引入，让学生认识国旗。关于国旗的基本知识，教师可布置学生课前用自己喜欢的方式搜集资料，课上组织学生探究有关国旗的知识。如：国旗是什么颜色的？国旗上的大五角星代表什么？四颗小星星代表什么？认识国徽这部分内容，可以在认识国旗的基础上进行，让学生找一找国徽和国旗有什么相同之处和不同之处，在此基础上让学生回答：国徽是由哪些图案组成的？国徽上的天安门代表什么？齿轮和麦穗分别代表什么？通过这些问题，使学生进一步认识了解国徽。国徽和国旗一样，是国家的标志和象征。

　了解国旗、国徽的故事。这部分内容应该是第一部分的深化和具体体现，主要通过学生活动完成教学任务，通过活动进一步了解国旗、国徽背后的故事，如五星红旗的来历、设计者、国徽的来历、国徽图案的含义等。本活动通过探究教科书以外的知识，加深学生对国旗、国徽的认识和了解。

　二、教科书 50 页内容板块

　 内容分析：这一板块由一段主题文、五幅图片、一则法治在线和两个提示文组成。

　本板块重点讲了国旗、国徽是一个国家的标志和象征。

　主题文 “国旗、国徽是一个国家的标志。中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志”，点出了国旗、国徽的地位。教科书随后呈现了五幅图。前两幅图是五星红旗高高飘扬在中国海关大楼和体育比赛领奖台上；后三幅图是国徽出现的地方，分别是十元人民币、边防哨所、天安门城楼上。这五幅图旨在引导学生了解凡是国旗、国徽出现的场所，都是神圣的地方，国旗和国徽标志着祖国的尊严、主权、荣誉。

　 提示语“还有什么场合需要升挂国旗呢 ”旨在引导学生联系实际生活进行拓展。对于什么场合要升挂国旗，教科书通过“法治在线”栏目做了进一步引领，让学生了解《中华人民共和国国旗法》的有关规定：“天安门广场、国务院、外交部、边防哨所等地方，每日都要升挂国旗。”其目的是帮助学生开阔视野，引导学生认识升挂国旗的意义。

　提示文 “找一找，哪些地方有国旗、国徽”，引导学生观察生活，了解哪些地方有国旗、国徽，进一步了解国旗、国徽的重要意义。

　教学建议：本板块的教学主要是让学生理解国旗、国徽是一个国家的象征和标志，中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志。

　课前，教师应让学生观察生活，做好调查：找一找哪些地方有国旗、国徽；也可以带来一些实物，如纸币、硬币等。组织教学时，教师可以从呈现教科书上的情景图开始，让学生认识国旗、国徽出现的地方，随后让学生汇报课前自己的调查，教师随后补充“法治在线”中的《中华人民共和国国旗法》中的规定。此活动中可以呈现文字，可以呈现图片，也可以图文并茂一起呈现，让学生充分感受有国旗、国徽的地方的庄严和神圣，从而使学生理解中华人民共和国国旗、国徽是中华人民共和国的象征和标志。爱护国旗、国徽，尊敬国旗、国徽是每个公民的职责。针对生活中对面额小的人民币随意遗弃或践踏的现象，教师可在教学中设计针对性的问题，让学生通过讨论问题来明确：即使面额小也不能遗弃或践踏，因为它们身上有中华人民共和国的国徽。

　三、教科书 51、52 页内容板块 内容分析：这一板块由一段主题文、一首儿歌、三幅照片、一则法治在线、一个活动、一个故事、两个提示文和国歌歌词组成。

　本板块的重点是我们应该尊重和爱护国旗、国徽，尊重国歌、学唱国歌的内容。

　 国旗、国徽、国歌是国家的象征和标志，尊敬国旗、国徽、国歌就是尊敬自己的祖国。教科书首先呈现主题文：“我们应该尊重和爱护国旗、国徽。”那么，怎样做才是尊重和爱护国旗、国徽，教科书设置了一首儿歌：“五星红旗真美丽，全国人民热爱你。升国旗时要敬礼，奏国歌时要肃立。”这首儿歌旨在引导学生在举行升旗仪式的时候要有庄重感、仪式感。为了更好地给孩子们进行正面引导，教科书又先后呈现了两张真实的活动照片。第一张照片是全校师生在举行升旗仪式的照片。照片中所有的学生都身着校服，站着整齐的队伍，在国旗升起的时候行队礼，目视国旗冉冉升起，老师和门口的家长也都肃然站立。第二张照片是一队海军战士在面向国旗庄严宣誓。面向国旗宣誓，就是在对祖国宣誓。两个情景旨在引导学生要尊敬国旗、国歌。

　活动：“升国旗、奏国歌时，我们应该怎么做呢？我们一起来练习吧。”与活动配合，教科书在一侧呈现了一名身着校服佩戴红领巾的少先队员在行队礼的照片。这名学生神情严肃，目光坚定地看着正上方。照片给学生“怎么做”提供了示范，也给学生“练习”提供了样板。为什么升国旗、奏国歌时要这么做？教科书通过 “法治在线”给出了答案。《小学生日常行为规范》要求：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。既是对上面行为的解释，又对本课行为进行了总结提升。

　中华人民共和国国歌和国旗、国徽一样，都是中华民族的标志和象征。无论走到哪里，每当中华人民共和国的国歌响起，中国人的心就会连在一起；无论身在何处，我们都不会忘记：我是一个中国人。教科书第 52 页呈现的就是这样一个故事：56 名中国小学生听到国歌响起，就像听到命令一样，自动起立，跟着美国小朋友高声唱起来，这个举动感染了观众席上的美国朋友，他们也站起来，表示对中国国歌的敬意。这个故事很好地帮助学生理解了国歌是一个民族的象征，它凝聚着中国人的心。每个中国人都应该会唱国歌，因此教科书设置了“让我们

　 一起学唱国歌吧”的提示文，并呈现了中华人民共和国国歌歌词，旨在让学生熟悉歌词，感受国歌歌词的内涵。

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　教学建议：本板块教学可以分为两个层次，即升国旗时怎么做——学唱国歌。

　升国旗时怎么做？许多小学生在升旗仪式上没有做到肃立敬礼，常出现有说有笑、拉扯、不脱帽等不良现象，这是因为小学生还不明白升国旗的重大意义。教学时，可呈现教科书中的情景图，让学生观察照片中的小学生和海军叔叔是怎么做的，讲一讲他们为什么要这样做。针对一些学生行队礼行不够标准的问题，教师可以组织学生开展活动：练习行队礼，比一比谁的动作最标准。教师可以讲述《中华人民共和国国旗法》的有关内容，还可以补充一些尊敬国旗的典型故事，播放天安门广场升旗仪式上人们自觉肃立致敬的录像给学生看，还可以引导学生去了解天安门国旗班的叔叔们的故事，体验他们升国旗的感受，从中体会国旗的份量。教学时，也可和少先队联合开展“争当升旗手”的活动，引导学生把爱五星红旗落实到行动中，贯彻在日常生活里。

　学唱国歌。教学中，教师可以和学生一同欣赏雄壮豪迈的国歌，了解国歌，学唱国歌；引导学生回忆什么时候唱过国歌或听过国歌，说说唱国歌时应该注意什么。教科书中的这个故事是个典型事例，教师可以讲述给学生听，也可以让学生自己读一读并谈谈感想。教师还可以呈现一组唱国歌的图片，如召开重大会议前、奥运会颁奖的时候等，这样学生就能更深刻地体会到国歌的意义和力量。

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