全县普通高中学校教学管理工作督查简报

　 平昌教育

　平昌县教育科技体育局办公室

　第 13 期 2016 年5月 月

　 2016查 年全县普通高中学校教学管理工作督查 简报

　教学工作是学校工作的核心,加强教学管理是提升教育质量的重要途径。为了切实提升全县高中教育质量，按照平教科体基〔2016〕3 号和 7 号文件精神，抽选各普通高中学校分管教学的副校长组成三个督查小组，于 4 月 25—29 日对全县高中学校教学管理工作进行了督查。各小组成员分工协作,密切配合,公平公正,通过听、看、查、访、议等方式逗硬督查,全面考核，及时与学校领导班子成员交流。现将督查情况通报如下：

　一、 管理规范，秩序井然，亮点纷呈

　1 、学校课程，管理规范。平昌二中、得胜中学、驷马中学、响滩中学等学校严格按照国家课程设置方案安排学校课程，名称规范,课时符合要求。学校有总课表，班级有分课表。平昌中学、平昌二中、博雅中学课表到班到科到人，班级课表张贴在教室前门外墙壁，便于巡查。各校教师严格按课表上课，落实坐班制。响滩中学、镇龙中学“两操”规范，得胜中学课间操“教师方阵”引人注目。

　2 、制度健全，计划详实。各校均建立健全教学工作管理制度，明确各教学管理人员的职责，制定科学、有效的教学质量提升方案和教学质量奖惩制度。平昌中学还制定了《督查小组点课制度》、《集体教研制度》、《领导干部听课公示制

　度》等制度。博雅中学教学质量奖惩制度中奖罚分明，可操作性强。各学校都结合实际制订了目标明确、活动丰富、内容扎实的教学工作计划，教师分学科制订了教学计划。

　3 、督查到位，考核逗硬。各校多种方式，多方人员参与，按月进行教学环节督查。金山中学、云台中学、镇龙中学、博雅中学等学校环节督查记载详细、评估科学。学月总结实事求是，分析到科到人，利于推动工作。驷马中学、得胜中学、响滩中学、元山中学逗硬考核教师到岗到位，定期公示。平昌中学、平昌二中、金山中学等学校教学管理人员每周听课不少于两课时，评课认真。得胜中学校长王成军亲自批阅高三诊断性考试后教师撰写的试卷分析，驷马中学纪检小组成员参与环节检查，加强监督。

　4 、敬业奉献，过程扎实。各校教师爱岗敬业，爱生如子，扎实做好教学“六认真”，创新教学方式，教学效果显著。博雅中学按教学计划分课时备课，实行活页式教案，要素齐全。云台中学推行“五步教学法”，充分彰显学生的主体地位。得胜中学陈铮老师课堂教学声情并茂，与学生同步作文达数百篇。元山中学雷元、李少琼等老师上课重点把握准确、难点突破，充分激发学生学习兴趣，启发学生思考，深受学生欢迎。平昌二中牟子豪、秦云、牟光国等老师功底扎实，课堂充分利用现代教学媒体，气氛活跃，教学效果好。驷马中学、镇龙中学建立学困生、优等生花名册，有辅导计划和具体措施，过程记录详实，成效显著。

　二、直面问题，百密一疏，亟待整改

　1 、课程设置不齐，名称不规范。云台中学高二没安排音乐、美术课，无研究性学习，体育与健康、思想政治、通用技术课等课时不足。响滩中学课程设置不科学，通用技术在同一天内由两个不同教师上两节。博雅中学作息时间表中无“眼保健操”安排。平昌中学语文、数学、英语等高考科目多排课时，非高考科目课时不足。元山中学研究性学习只有语文研究性学习、数学研究性学习，没有安排其他学

　科的研究性学习。金山中学高中“思想政治”写成“思品”，“体育与健康”写成“体育”，课程名称不规范，也没安排“研究性学习”。

　2 、教学设计反思少，作业批改量不够。大部分教师充分利用现代教学手段，借鉴他人的教学设计和课件，结合学生实际不够充分，教学设计中旁注少，教学反思少，更有个别教师备课内容与上课脱节。修业年级学生作业量普遍偏少，老师批改也简略。云台中学高一某班学生大作文布置两个,才批改一个;高二某班学生生物作业只 2 页。平昌二中高二某班的大作文批改简单、粗糙，只有“阅”和日期。

　3 、实验器材、图书使用率不高。镇龙中学、金山中学、元山中学、博雅中学等学校实验开出率不高，学生动手操作时间不足，图书阅览室开放时间短，没有充分发挥实验、图书的发挥作用。

　4 、综合素质评价工作不实。全县高中学生的综合素质评价工作不到位，大多数学校未认真进行。得胜中学等学校学生综合素质评价领导小组名单张贴上墙，但人员调整后却没及时更换；平昌中学、平昌二中、元山中学、金山中学等学校评价过程记录资料缺失，更无影像资料。

　三、脚踏实地，精抓细管， 提升质量

　1 、规范办学行为，开齐开足课程。各校必须严格按照国家课程设置方案编制学校课程计划，名称规范、课时符合要求，课程安排应注意动静结合、文理结合，符合学生的身心发展规律。作息时间安排必须充分保障学生的睡眠时间和体育锻炼时间。

　2 、强化教学环节管理，提高课堂教学效率。各校应进一步强化教学环节管理，注重引导教师在使用电子备课系统、教学音频视频资源时必须结合学生实际，不能盲从;借鉴他人的教学设计也要做好教学旁注、教学反思。各位老师上课应面向全体学生，精讲精练，创新教学方式，充分调动学生的学习积极性，凸显学生的主体地位，坚决摒弃“满堂灌”，提高课堂教学效率。学校领导每周应深入课堂听课、

　组织参与评课，加强教学指导，尤其要加强对青年教师的培养。学生的作业设置应科学，做到数量适度，书面作业与社会实践相结合。作业批改应及时、认真，做到全批全改、精批细改。各位教师应指导学生建立纠错集，提高学习效率，注重优生的拔尖培养、后进生的课后辅导，提高整体水平。

　3 、充分利用好实验室、图书阅览室，发挥其功能。各校应按要求配齐配足实验器材，设置实验室，开齐实验课，教师演示实验与学生分组实验密切结合。图书阅览室向学生定时或不定时开放，拓展学生的视野，陶冶学生的情操。条件成熟的学校，也可像云台中学那样在教学楼、办公楼、宿舍楼设置开放图书架，学生随时可以翻阅图书、报刊，有利于形成浓厚的阅读氛围。

　4 、认真开展学生综合素质评价工作。各校应制定评价方案，成立领导小组，充分认识评价的作用，指导好学生的自评、互评，做好班评、总评，撰写富有激励性的综合评语。对学生的社会实践、学业成绩、体质健康测试做好详细记载，对学生的获奖复印件、优秀作品及时装袋。注重过程资料的收集，充分发挥学生综合素质评价的作用。

　 平昌县高中教育工作任重而道远，愿大家携手共进，努力拼搏，为平昌教育辉煌的明天奉献自己的光和热。

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