抗疫情势下高考后期复习策略

　抗疫情势下的高考后期复习策略

　 —— 宝鸡园丁中学 高三后期复习计划

　高三年级组

　秦明安

　在我国抗疫阻击战取得阶段性重要成果之时，我省高三学生已先期开学，高三学生也从“线上教学”转为面对面的“线下教学”。而根据我国疫情防控的形势，以习近平同志为核心的党中央统领全局，审时度势，在广泛听取各方面意见和充分论证的基础上，审慎作出了延期一个月举办高考的英明决策。

　推迟一个月举行高考，有利于缓释高三学生和家长的焦虑与不安。那么，为了对 2020 届广大师生后期复习进行进一步的引导，特拟定复习策略。

　一、指导思想 以教育部颁布的《普通高中课程方案》和“考试说明”为依据，以总结反思一轮复习中存在的问题和“线上教学”的不足为线索，以自主学习、综合训练为主要复习方式，继续强化“三基”（即：基础知识，基本技能和基本训练），全面梳理和完善知识体系，全面强化知识重点和考点，以模拟考试为抓手，查缺补漏，规范答卷，全面提高学生应试能力。

　二、整体计划 复习时段 时间安排 复习策略 复习目的 二轮复习 3.30 ～5.24 专题复习 构建知识体系 三轮复习 5.25 ～6.28 模拟训练 实践总结经验

　自主复习 6.29 ～7.5 自主训练 自信迎接高考 三、具体措施 （一）二轮复习措施 1、回归基础，重在落实 今年高三考生，不仅要复习高考知识，而且还要紧抓抗疫防疫，而学生精力有限。因此，高三开学后，依然要重视“三基”，所以，在二轮复习过程中，教学就必须回归基础，整理巩固基础知识，针对基础，加强训练。主要通过以下途径实现。

　（1）整理知识点 结合自己对知识点的掌握情况，分层次记忆。首先为最基础的知识点和往年高考中出现频率高的知识点，其次为检测中自己易错的知识点，最后为教师认为束缚学生的瓶颈知识点。

　（2）清理重点难点 对于此项复习的实现，学生主要是翻阅以往的笔记，对每个知识点进行系统复习。然后对错题本，再次翻阅，巩固记忆。最后，对每次考试错题分析错误原因，查漏补缺。

　（3）以新带旧 复课后开始学习新课，遇到前面知识点、概念、定理、公式，可以用旧知识链接形式进行系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。

　2、讲练结合，提高效率 （1）课堂容量恰当，提高复习效率。提倡教师增大课堂复习容量，

　不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。

　（2）讲练比例适中，提高做题效率。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。

　（3）调动学生主观能动性，提高课堂效率。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多。老师应该放缓课堂节奏，激发学生热情，提高学生参与率，增加师生互动。双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。

　（二）三轮复习措施 1、精选例题，规范作答 经过二轮复习，考生已经积累了一定的知识，有了一些做题的基本技能。到第三轮复习，应该结合高考试题特点进行有针对性的强化训练，以求适应高考答题要求。

　（1）专项训练，坚持为上 由于高考迫在眉睫，教师应将大部分时间还给学生，引导学生把主要精力放在自己的薄弱环节的训练上，坚持课后定时训练。如每天下午 45 分钟专项训练。

　（2）规范作答，积累经验 考场上时间有限，考生答题效率要高，掌握相关答题技巧是必须的。此时已经接近高考，教师应给予学生应试技巧的指导，而学生自

　身对考场方法技能的总结也同样重要，力争在卷面上少失分或不丢分。

　2、查漏补缺，方法指引 学生对知识的遗漏是在所难免的。在专项训练、模拟检测等之后，教师对学生遗忘的知识要详细讲解，学生查找笔记、错题本等，及时纠错尤为重要。

　（1）回归课本，基础为主 根据学生实际水平，教师要精讲精练，寻求知识来源，让学生多读读课本，做一做课后习题，不能贪多求全，追求表面的完美。

　（2）切忌偏难，落实为上 临近高考，师生难免出现心浮气躁的心理，一时乱了方寸。师生必须更加注重基础题、中档题，不能死扣难题新题，指望猜题押宝。注意回顾知识，强化记忆性知识。

　（三）自主复习措施 1、做出适合自己的合理计划，不盲从，不着急，冷静思考。

　2、不要停止日常训练，寻找考试感觉，坚定自信心。

　3、利用好标准答案，套题训练不要随时就对照答案，调控心态为重。

　4、按照高考时间安排，自行作息，调节生物钟，使自己兴奋起来。

　四、个人几点思考 （一）管理方面 1、协调校、级、班三级管理。

　（1）学校统筹管理。学校主管校长、教务处要为高三年级制定

　相关的指导方案，统一方向，步调一致，让各科老师协同操作，不能厚此薄彼，防止偏科现象出现。再者，为高三老师排忧解难，不能预设过高的目标，导致老师“撂挑子”。

　（2）班级管理。班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。同时，抓好临界生学习思想工作，要努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科线。其三，正面讲解纪律要求，做好学生的后期管理工作。最后，班主任要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。年级组上传下达，与各部门沟通协调，稳定师生情绪。各学科教学要在提高学科教学效率上多做文章，要“让标准成为习惯”。

　2、关注学生情绪，积极予以疏导。

　所有老师都要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。要时刻注意学生的情绪变化，让学生放下思想包袱，轻装前进。班主任跟班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力，让学生克服考试前的烦躁情绪，要引导学生踏踏实实度过每一天，让学生每一天都充实地度过。

　（二）教学方面 1、教与学的合理处置 尽管高考时间推迟一个月，然而高三考生复习时间依然短暂。教师既要上好新课，还要弥补“线上教学”的不足，这是一个新课题，是不容忽视的问题。复习课要处理好“讲、练、评”的关系，课堂上

　还要留出适当时间，让学生当堂消化和吸收，又要补充前面遗忘的知识，如何去分配时间，这是难度极大的问题。教师面临着不小的压力。

　2、资源优化分配的处置 教师在教学中，也有自己擅长的一面。如何将这一资源合理分配，是校领导、教务处不能忽视的问题。在后期教学中，我们可以让教师发挥自己的优势，以分时段分班级的形式让不同的老师去给学生讲解自己擅长的知识的，可以最大可能性的提高学生成绩。

　（三）个人的忧虑 1、疫情形势依然严峻，社会、学校、家长学生各方都很重视防疫工作。而学校作为目前人员最密集的场所，防疫工作不能懈怠，这就会分解教师的精力。如此，教师会不会没有更多精力投入到教学当中，出现应付教学现象（高考后，学校不能正常获取所有学生的成绩）。

　2、一部分学生由于成绩较好，而盲目乐观、情绪懈怠，甚至包括部分家长，认为高考延迟一个月，复习有了充足时间。如何使考生的考试最佳兴奋点真正落在高考期间，是我校师生必须高度重视的问题。

　以上策略，为自己对高三后期复课的规划，不当之处，请批评指正。

　 宝鸡园丁中学 2020 年 4 月 7 日

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