爱情学概论歌词

爱情学概论歌词篇一：文学概论

环境

⑴定义：环境是人物活动的场所。⑵功能：形成气氛、增加意蕴、塑造人物甚至建构故事等。⑶环境的呈现方式 ①支配式环境：即环境因素在作品中所占的比例超过了人物和情节，如沈从文的《边城》《无极》 ②从属式环境：即整个故事强调突出人物和情节，环境则处于并不显要的地位，特别是一些为迎合读者的传奇侠义小说，这种现象比较明显。

叙事的构成

1.叙事内容——指构成一段叙述话语主题的故事内容，即被讲述的故事要包括事件、人物、场景等，这是传统的叙事理论关心的中心内容。 2. 叙述话语——即叙事作品中使故事得以呈现的陈述语句本身。

3. 叙事动作——作为一种行为而存在的支配叙述话语的“叙述”本身

行动元——情节的动因，推动整个事件的发展，表现为人物“做什么”。

角色——指性格特征造成的人物自身的同一性和独立性，它集中体现为人物相对稳定持久的个性属性。它是形象的基础，表现为人物“怎么做”。优秀的角色我们常称为典型人物。

行动元的提出——格雷马斯在《结构语义学》中提出。用以

标明人物之间，人物与客体之间的行动关系，他提出了三种对立

的行动元模式：

①主体←→客体② 发送者←→接受者 ③帮助者 ←→敌对者，他认为所有的故事中的人物都符合这三种行动元模式中的一或几种关系。

主体←→客体：这是行动元模式中最基本最重要的一组关系，它们构成了情节发展的基本框架。

发送者←→接受者：发送者是推动或阻碍主体实现其目标的一种力量，它可以是人物，也可以是抽象物。 接受者是发送者的对象，也可由主体担任，如爱情故事中的追求者既是主体(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:爱情学概论歌词)，又是一个期待回音的接受者。 帮助者 ←→敌对者：发送者与帮助者有相似的作用，但二者也有不同。叙事学家巴尔特指出，“具有推动作用的发送者是一种决定性力量。”（《叙事学》） 发送者大多是抽象的，帮助者是具体的，给予局部的支持； 发送者往往处于背景之中，帮助者往往参与行动；发送者往往只有一个，帮助者可以有多个人物。敌对者是主体的对立面，它构成对主体的挑战和破坏。

结构

①历时性向度（表层结构）：指根据叙述的字面顺序研究作品中各个单元之间在作品文本中的关系，这是传统文学理论分析的方法。

②共时性向度（深层结构）：主要研究内容中各个要素在叙述顺序背后的内在关系。

非叙事性话语模式非叙事性话语模式是叙述者（或叙述者通过事件、人物和环境）对故事

的理解和评价，又称评论，它表达了叙述者 的意识 和倾向。

开端时间≠事件发生的最开始时间

⑤跨度：指现时叙述与逆时叙述的跨度⑥幅度：指逆时叙述与所涵盖的故事时间长度

直接引语常见的人物对话与独白，一般有引导词并用引号标出，是人物语言的实录. 间接引语：叙述者转述的人物话语和思想，“对话的内容”被保留下来，但在语法形式上却变成小说叙述者的讲述。

直接引语的类型

交流型 ：意义较为明确

含混型：人物话语包含多重意义或可做各种各样的理解，人物对话难以达到真正的交流，常露出嘲讽摄谕，旁敲侧击的话中有话，弦外之音。

含混型评论的特征：叙述语言的歧义性与意义的多重性

悖论定义：那些表面上自相矛盾，实际上千真万确的语句，即所谓“似非而是”的诗句。

视角：指叙述者或人物从什么角度观察或讲述故事

类型：第一人称叙述——叙述者 属于一个角色，即内在式焦点叙述，把握推动故事情节发展

第二人称叙述叙事主人公或某个角色以“你”的称谓出现

第三人称叙述从与故事无关的旁观者立场进行的叙述

几组关系 叙述者 真实作者:创作或写作叙事作品的人 。暗含作者:又称为作者的第二个自我,诞生于真实作 者的创作状态之中

叙述者声音 故事中叙事者的存在还表现于叙述的动作,即用什么口气或态度叙述,这就是叙述者的声音. 叙述声音用于传达内容的意义,声音的表情特点是为了更准确、更生动地表达内容的情感意蕴。 ⑴ 诗、乐、舞同源 的痕迹即表现

① 重叠 突出诗歌的节奏感② 和声一诗数章，每章收尾都用同一语句。有时一章数句，每句之后用一字或语句，在民歌中这种现象很普遍，戏曲中也有“帮腔”、“和声”。③ 衬字衬字没什么意义，主要是因为乐调漫长而歌词简短，所以歌词必须加上衬字才能与乐调合拍，常见的有“啊”、“咦”、“呀”、“唔”等④格律与用韵 诗歌讲究章句的整齐，即所谓的“格律”

诗与文字游戏

① 诗与“谐”

谐即说笑话，它是喜剧的雏形。“谐”与“巫”和“优”联系紧密“谐”以游戏态度，把人事和物态的丑拙和乖讹，当作一种有趣的意象去欣赏

2.诗与“隐”

隐的技巧——丰富的想象力和语言技巧，隐也是比喻的基础，隐的效果常常通过比喻来实现。许多咏物诗都以比喻的方式构成了隐的形式。（看一下）双关 隐语在意义上的关联为比喻，而在声音上的关联 为双关。定义

指利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有多种意义。表面上说的是甲义，实际上是乙义， 即言在此而意在彼。

类型 谐音双关：指利用词语的同音或近音条件构成的双关 语义双关：指利用词语或句子的多义性构成 纯粹的文字游戏（看一下）纯粹的文字游戏综合使用重叠、接字、排比、颠倒、回文等形式

诗的思维与手法（重点）

⑴赋、比、兴最复杂的是比 比拟 比喻 比附 象征

象征 象征即符号，以直陈的事物或意象作为标识或符号来指代或暗示 心理世界、某种观念或事物，简而言之，象征就是以具体有形的符号来表现或代表抽象无形的观念的方法。

比喻与象征

比 喻 具体的局部性的

象征 不定的，并且含有丰富的、甚至无限的暗示 很多象征是历史的沉淀、历史典故整体性的，整部作品都是一个象征

③象征主义（重点）

分 期 前期时段：19C 70S —90S 代表人物 魏尔伦 兰 波 马拉美

观点：强调诗歌的音乐美、绘画美，认为诗歌的目的是表达主 观意识展现出来的音乐性、通灵性和神秘性色彩

后期 时段：20C前40年 代表人物（法）瓦雷里、（比）维尔哈伦、（奥）里尔克 （美）艾略特、（爱）叶芝等。

总结：象征主义诗学重视诗歌语言的暗示性、音乐性和色彩感，认为唯有如此，才能把不可言说的存在，不可言说的对亲身的体验转化为部分可听、可嗅的东西。

隐 喻

隐喻 是在彼类事物的暗示下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理、语言和文化行为。它产生于语言与表达的关系。

具体类型 中国的隐喻直接用喻体 本体，被比喻的事物和关联词都不出现 西方的隐喻包括我们一般所说的一切比喻形式。（明、暗、隐、博、转、提） 博喻：诗中连续用几个喻体来比喻一个本体 转喻：西方的转喻≈借代，多用与本体相近的事物来代替本体 提喻：部分代整体

诗的比喻分类

角度——形象思维

类型 形象的事物——形象的事物 形象——抽象 抽象——形象 抽象——抽象

诗歌的基本特点（重点）

① 凝炼性——高度集中概括地反映生活 ②强烈的情感，丰富的想象

③语言的音乐美——语言的精练，音韵和谐 ④结构的省略、跳跃、错位

诗歌的基本分类

⑴ 内容

① 叙事诗完整的故事情节和人物形象 以满怀激情的歌唱方式加以表现包括史诗、故事诗等。 ②抒情诗 无完整的故事情节和人物形象以直接抒发诗人的思想感情来反映生活

⑵ 音韵格律和结构形式：格律诗、自由诗、散文诗① 格律诗——按照一定的格律和规则写成的诗歌② 自由诗——近代欧美新发展起来的一种诗体它不受格律的限制，无固定的格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言较通俗。

③ 散文诗兼有诗和散文的特点的一种文学体裁有诗的意境，富于哲理，注重自然的节奏感和音乐美 篇幅矮小，和散文一样，不分行，不押韵

散文

含义

广义散文：与古时的韵文（“文”）相对，即中国传统的“笔”；近代指诗歌、戏曲以外的一种文体，如小说、游记、札记、传记、寓言等

狭义散文：现代意义上的散文，即“四分法”中与小说、诗歌、戏剧并存的一种文学体裁。 散文的基本特征

第一、“形散而神严”、“形散而神凝”

第二、亲身见闻，直抒胸臆

第三、散文一般矮小精悍，文情并茂戏剧艺术是一种综合艺术，是文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术的综合体，它通过演员装扮角色，在舞台上表演故事情节、塑造舞台艺术形象来反 映生活，表达作家的思想感情，直接感染观众，发挥社会作用。 特点：舞台性、直观性、综合性

戏剧文学的基本特征

第一、在一定时空限度内高度集中的反映生活

第二、强烈而富于表现力的戏剧冲突

第三、动作化和性格化的人物语言

语言是戏剧的主要表现手段，戏剧语言的主要特点是动作化和性格化

语言的动作化—把人物的对话、独白与姿态、表情、动作结合起来，表现人物的思想、感情、愿望和意志。 戏剧语言——是演员“内心动作”的具体表现，贴切的语文有利于促进外部动作的表演，出于演出的需要，一般没有叙述的语言，主要是演员的对白和独白，它们又常和人物动作、表情相结合。

戏剧语言的性格化——要求剧中的对话、独白等语言能够表现说话人的个性特点与他的年龄、经历、教养、生活习惯、社会地位相符合，表现出他特有的思想感情。

戏剧语言—还要洗炼含蓄、含义深刻，使读者观众易于理解，发人深思，回味无穷。

潜台词——即角色台词的内在意蕴，包括说话人的目的、言外之意和未尽之意等，既有助于人物的表情，又使观众以片言明百义。

（三）戏剧文学的分类 按戏剧表演方式：话剧、歌剧、歌舞剧 按结构特点和容量大小：多幕剧、独幕剧 按题材内容：现代剧、历史剧、童话剧、神话剧等

按地方特色：京剧、越剧、昆剧、汉剧、豫剧、粤剧、川剧等 一般按戏剧冲突性质：悲剧、喜剧、正剧

①亚里士多德的“过失”说 悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿，它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用，模仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法；借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶

文学批评的涵义 从一般意义上讲，文学批评是在文学欣赏基础上根据一定的哲学思想、社会思想、道德观念和文艺理论，对各种文学现象进行研究和评价的科学，其研究对象包括作家作品、文学运动、文学流派等各种文学现象，其中对作家作品的评论是文学批评的核心。

文学批评的标准

⑴ 政治标准同艺术标准的统一

⑵ 思想标准和艺术标准的统一

⑶ 美学的观点与历史的观点相统一 美学的观点:主要是从美的创造规律出发，对文学作品作出整体评价，从美学的角度探讨其创作中的艺术世界和生活世界。作家的情感联系，艺术作品内容和形式结合程度，作品给人的审美感受，读者的审美观点心理等等，注重艺术审美特征,把审美价值作为衡量作品价值的一个标准。

历史的观点：即是从作者生活和创作的整个时代，从历时和共时角度来考察他的作品，揭示其作品在多大程度上反映了社会发展的本质规律，从而探讨作品的价值大小。

真、善、美的标准

善——指文学作品是否有利于人类社会的价值，即是文学的功利价值。批评中的善的标准，主要是衡量作品所蕴含的感情的性质和深度，估价其对社会的影响。

美——即按美的创造规律来衡量作品，如是否具备形象性、情节性、独特性等审美特征。

爱情学概论歌词篇二：大学_民族音乐概论

1 中国传统音乐按照流行的场所和流行的人群阶层的分类。

（1）宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐、民间音乐，

2 中国民族音乐五大类的分类。

民歌、民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民间器乐，

3 民歌的艺术特点。

(1)、诗与乐的高度结合，(2)、用短小的结构、凝练的音乐语言表达深刻的思想感情，(3）、创作过程的集体性、传播方式的口头性、表演过程的即兴性、曲调传统的变异性，

4 汉族民歌的分类角度常见的有两种：分别是按民歌体裁和按民歌产生所在地的色彩区分类。

体裁：劳动号子、山歌、小调，

色彩：（1）北方色彩：东北、华北、西北，(2)南方色彩：江南、闽粤、湘鄂、西南，

5 劳动号子定义及劳动号子的功能；劳动号子的分类及音乐特征

定义：是直接伴随体力劳动，并和劳动节奏密切配合的民歌

功能：(1)实用功能：在劳动中具有发出号令、组织劳动、指挥劳动、调节精力、鼓舞劳动情绪等功能，

（2表现功能：能抒发劳动者的感情、表现了人的喜怒哀乐、给人以精神上愉悦的感受，

分类：搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子和船渔号子，

特征：（1）坚实有力、粗犷豪迈的音乐风格，（2）歌词创作的即兴性，（3）节奏的律动性音乐材料的重复性，（4）一领众和的演唱形式，段接、句接、密接、重叠，（5）曲式结构，乐句反复段落，回返式，

6山歌的在全国各地的不同的叫法。山歌按照两种不同角度的分类。

陕北的《信天游》，山西的《山曲》，内蒙的《爬山调》，青海、宁夏、甘肃的《花儿》，四川的《神歌》等，

歌唱场合：放牧山歌、田秧山歌和一般山歌，

歌唱方法：高腔山歌、平腔山歌、矮腔山歌，

7 陕北信天游的流行区域；歌词特点以及音乐特点。

流行地区：陕西北部和宁夏、甘肃的东部，

歌词特点：喜用比兴、叠字，

音乐特点：曲调多为两个乐句构成的单乐段，上句呈开放型，下句呈收拢型。曲调类型：a、节奏自由，旋律起伏较大，音域较宽，音调高亢开阔，具有较强的山歌性格，b节奏较匀称固定，旋律较平和抒婉，比较接近小调的性格， 8 青海花儿的分布地区，唱法以及曲调和歌词特点。

分布地区：宁夏、甘肃、青海，

唱法：尖音（假声）、苍音（真声）、真假声并用，

曲调歌词：花儿的曲调多称为“令”，之前冠以地名、族名、花名或其他。其唱词格式多样，衬词丰富，曲调结构也较多样，以呼应型的两句体为多。 9 山西山曲的分布地区，内容题材。

流行地区：山西西北部的河曲、保德一带和陕西的府谷、神木，

内容：以“走西口”生活和爱情生活者较多，旋律起伏较大，情感真挚粗犷。 10 山歌的音乐特征。

（1）音乐奔放、嘹亮、曲调悠长、节奏自由，广泛使用自由延长音和拖腔，

（2）歌词多在自然景观的联想下即兴创作，喜用语气衬词，

（3）演唱形式以独唱最多，此外还有对唱、数人接唱、齐唱等，

（4）音乐结构多为一段体，常见的组合形式有二句体、四句体、五句体、超五句和联八句

11 由明清俗曲演变而来的小调常见的有哪几种？每一类的代表民歌。

（1）孟姜女调：江苏苏州的《孟姜女》、 《月儿弯弯照九州》、东北的 《摇篮曲》等，

（2）鲜 花 调：江苏扬州的《茉莉花》，

（3）绣 荷 包：山西晋中的绣荷包》，

（4）剪靛花凋：河北南皮的《放风筝》、江苏苏州的《姑苏风光》中的《马头调》等，

12 地方性小调的定义。以及按照歌曲题材和内容的分类方法。每一类有哪些代表民歌。

定义：在某一地域内传唱，并和当地方言、民间音调紧密联系，具有浓郁的地方色彩的小调

（1）表现农村生活的地方性小调：云南的《农家苦》、 四川的《庄稼调》、 《采花》、 河北的《小白菜》等，

（2）表现爱情生活的地方性小调：陕北的《三十里铺》、 《五哥放羊》等，

（3）表现儿童生活的地方性小调：湖南的《鸭婆子呷呷》、 云南的《猜调》等， 13歌舞性小调的分类。以及每一类有哪些代表民歌。

（1）花鼓调：安徽的《凤阳花鼓》，

（2）灯调（歌）：江西的《杜鹃花开》，

（3）花灯调：四川的《黄杨扁担》、 云南的《十大姐》、 《绣荷包》等，

（4）采茶调：江西的《摘茶》，

（5）秧歌剧：陕北的《拥护八路军》，

14中国戏曲的定义。

戏曲是中国的传统戏剧形式，是以文学剧本为主体，以音乐、舞蹈、表演（含武术、杂技、舞美）等为表现手段的综合艺术，

15剧种与声腔的定义及各自的分类。

剧种：戏曲剧种是根据起源地点、流行地区、艺术特色和民族等因素而划分的戏曲种类，

声腔：通常是指具有渊源关系的某些剧种，所使用的音乐特征一致的腔调， 剧种分类：根据使用声腔的多少分单声腔剧种和多声腔剧种，

声腔分类：昆山腔、高腔、梆子腔、皮黄腔，

16昆山腔的音乐种类；音乐结构。昆剧的代表作品及著名唱段。

音乐种类：北曲（源于北方民间音乐，用七声音阶，旋律跳进较多；音域广，节奏急促活跃，无赠板，字多调促，辞情多于声情，宜表现慷慨激昂之情。）南曲（源于南方民间音乐，用五声音阶，旋律迂回曲折，多用级进；节奏舒展平稳，有特慢的加赠板（4/8拍）,字少腔长，声情多于辞情，宜表现感伤、凄婉、怀念等），

音乐结构：曲牌联缀（南套、北套、南北合套），每一套曲由若干支曲牌联缀而成。套曲结构为引子+ 正曲+ 尾声。节拍形式主要有：一板三眼（4/4拍）、一板一眼（4/2拍）、散板（自由节拍）和加赠板的（4/8拍）。

代表作品及唱段：《浣沙溪》、 汤显祖的《牡丹亭》之《游园惊梦》折、洪升的

《长生殿》、 孔尚任的《桃花扇》等，

17皮黄腔的起源、分布剧种及伴奏乐队。

起 源：西皮腔和二黄腔的合称，长江中游一带南方土壤。

分布剧种：京剧、汉剧、湘剧、徽剧、粤剧、赣剧、川剧、婺剧、滇剧等。 伴奏乐器：京胡、月琴、京二胡等。

18二黄腔的定弦、分类及音乐特点。

5 2定弦，分反二黄腔，其采用15定弦，

音乐特点：曲调以级进较多，流畅平和，各板式多采用板起板落，节奏较平稳，速度较慢，具有南方音乐特点，宜表现悲伤感叹之情，反二黄腔宜表现哀怨或悲愤之情。

19西皮腔的定弦、分类及音乐特点。

6 3定弦，分反西皮腔，其也用6 3定弦，

音乐特点：跳进较大，各板式多采取眼起板落，节奏活跃，具有北方性格，宜表现愉快活泼或慷慨激昂之情，反西皮腔宜表现凄凉、悲愤之情，高弦低唱。 20京剧的历史；唱腔及板式。

历史：徽汉合流(1790---1862)

老生谭鑫培时期（1862---1908）

旦角梅兰芳时期（民国时期）

文革样板戏时期（建国后）

唱腔及板式：除了西皮腔、二黄腔为主外，还有昆腔、吹腔、高拨子、四平调、南梆子等，板式也较为完善，西皮腔有导板、慢板（4/4拍）、快三眼（4/4拍）、原板（4//2或4/1拍）、流水（4/1拍）、快板（4/1拍)、摇板等，传统二黄腔有导板、慢板、快三眼、原板、回龙、散板、摇板等。

唱段：《贵妃醉酒》之《海岛冰轮》

《白毛女》之 《躲账归来》

《杜鹃山》之《家住安源》等。

21 黄梅戏的历史、唱腔。剧本的分类。以及代表剧目和优秀唱段。

历史：(1)清代乾隆年间鄂、晥、赣交界地方小戏，后东移至安庆的怀宁地区，

(2)民国之后职业班社的出现，a、新舞台，b、爱仁戏院，

（3）建国以后的新发展，1953年在安徽省安庆市成立了黄梅戏剧团。 唱腔：（1）花 腔： 多用于歌舞小戏，具有生活气息、民歌风味，喜用衬词，

（2）平词调（正本戏唱腔）：平词调是正本戏中最主要的唱腔，常用于大段叙述，抒情，听起来委婉悠扬。

代表剧目及唱段：小戏《打猪草》之《对花》、 正本戏《天仙配》之《夫妻双双把家还》、正本戏《女驸马》之《谁料皇榜中状元》等。

22.越剧的历史、唱腔（尺调腔的音乐特点）及板式

历史的笃班（小歌班）1906年诞生。浙江嵊县东王村。经历了绍兴文唱腔 52定弦1、唱腔旋法以级进为主。曲调委婉舒展。徵宫交替 2、大量运用“7”音七声徵调式 3、核心旋法27 727 23

板式：慢板、慢中板、中板、紧中板、快板、器板、散板、清板、

23、越剧的伴奏、代表剧目与唱段。

伴奏：越胡（主胡）、三弦、月琴、琵琶、笙、箫、笛、大胡、鼓板等 代表剧目与唱段：《祥林嫂》、《红楼梦》、《天上掉下个林妹妹》、《梁山伯与祝英台》、《十八相送》、《楼台会》。

爱情学概论歌词篇三：试题及答案(六)

一、知识积累及运用（第1—6题，共23分）

1．请将下面一句话用楷体准确、规范地抄写在田字格内。（2分） ．．

我们带着梦想，走向未来。

2．阅读下段文字，按要求答题。（6分）

①其实，我们每一个人的心里，都潜藏着光明和纯洁的种子。②当千千万万棵种子．

在心底，在艰硬的壳里，弓起了xù满力量的腰，③我们就听见了它们破土而出、震耳欲聋的声音。

（1）给加点字注音，按拼音写汉字。（2分）

潜藏( )xù满( ) ．

（2）找出

段中的两

（2分）

3．仔细观察漫画《超额完成》，说说漫画的含义。（2分）

改为 改为 并改正文个错别字。（3）文段中，第处有语病，请把修改后的句子写在下面。（2分）

4．今年4月14日，我国青海玉树发生了7.1级地震，灾情严重。即将初中毕业的桑姆，因为伤情严重，无法参加毕业考试。请你带着牡丹江人特有的情意给她发一条短信，鼓励她战胜困难，重返校园。（2分）

5．古诗文默写。（9分）

（1）客路青山外， 。（王湾《次北固山下》）

（2） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

（3）了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（4）莲是高洁的象征，周敦颐在《爱莲说》中以“， ”来表现自己洁身自好的品质。

（5）今年4月，国家出台了国策十条，要努力改善百姓居住条件。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“ ，”两句就体现了这种美好的愿望。

（6）“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”雨浸润了古今中外文人墨客的心，请你写出连续两句与“雨”有关的诗句：，。

6．走近名著。（2分）

学校号召同学们为贫困山区的学生捐书，小明准备把自己心爱的四本名著捐献给他

们。你喜欢其中的哪一部？请写出作品中一个人物及与这个人物有关的情节。

著作 人物 情节

生于忧患，死于安乐

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子》）

11.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）

A.傅说举于版筑之间（举：被选拔） B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）

C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐） D.人恒过然后能改（过：过去）

12.下列加点字意义和用法相同的一项是( )

A.必先苦其心志行拂乱其所为

B.困于心衡于虑而后作出淤泥而不染

C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有

D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣

13.下面是对文章的理解，不正确的一项是( )

A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。

B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。

C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。

D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。

第Ⅱ卷:非选择题(第14～26题，共94分)

阅读第I卷中的《生于忧患，死于安乐》，完成14～15题。

14.用现代汉语翻译下面句子。

①所以动心忍性，曾益其所不能。(2分)

译文：

②然后知生于忧患而死于安乐也。(2分)

译文：

15.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。(3分)

答： 。

书湖阴先生壁

（ 宋）王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

【注释】①湖阴先生，作者的邻里好友。②排闼(tà)：推门闯入。闼：宫中小门。

4．“一水护田将绿绕” 一句运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？（2分）

5．这首诗表达了作者怎样的感情？（2分）

四月醉芳菲

①正应了那句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的古诗，仿佛在一日之间，那被凛冽的寒风吹得只剩下枯枝和荒芜的小城大地，眨眼之间便在四月的一天桃红柳绿、春色阑珊了。

②四月天，人间芳菲开遍。所有的日子，都被一种肆无忌惮的明媚所笼罩，仿佛一切都被琥珀了一般，闪着别样的光鲜，润出别样的色泽。路边的迎春花是一树树开的，黄灿灿的花儿一下压住了树枝的全部，稀疏的地方，也是满枝条的绿芽。轻风吹来，黄绿相间着一种陶醉，映亮了心灵。园里的垂柳挥舞着柔软的纤手，似乎在微微地向林荫道上的人们问好致意，草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。我站在柏油路上，仰头感受暖暖的春日，一瞬间，如同被什么所击中，或被攫住了似的，只感到流光中的迷离与幻动，令人无可抗拒地几乎融入了和煦的暖风、游离的暗香以及不息的声色中。

③四月的芳菲使人醉呵！

④一时间，缤纷的思绪像杏花雨般落下……

⑤想去踏青。踩着油菜金黄绿草青青的田垄，寻找一些儿时的记忆，让自己从纷杂和困惑里释然，深深地呼吸，大声的呼喊，自在地和自然做个亲密的接触，做最放纵的自我。然后采一束野花带回家，放在窗台那个已经空了很久的花瓶里，把春天收藏在心里，把芬芳留在属于自己空间里的四月。

⑥想去远行。想去梨花一枝春带雨的江南，感受烟雨霏霏，着一身丝绸的长裙寻一些天上人间的浪漫，和着踏歌的节奏赏大街小巷细致的风情，于亭台楼阁里觅一些让心悸动的情感。使喧嚣中有些浮躁的心静下来，思索，再思索，坦然面对生活中的酸甜苦辣。

⑦想去耕种。踏着四月泥土的松软，架一柄木犁，以蹒跚的姿势，把种子播在春梦的端头。禾一把锄头，擦掉额头的汗水，在古诗平平仄仄中，深谙着粒粒皆辛苦的哲理。握一把牛鞭，赶一架老车，轧着车轱辘菜的新绿，吱吱扭扭地奏出岁月的向往。或者穿透四月薄薄的雨雾，听蛙鸣声声，如一首温馨的歌谣，唱响内心深处清脆的乡音。

……

⑧四月，融融的春光，无处躲藏的明媚饮醉了山水，也酣畅了爱情。人间四月天，在林微因笔下是一曲爱的礼赞，“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃。你是爱，是暖，是

希望，你是人间的四月天！”以几近阳光的心情去听这首美妙的抒情诗吧，你会感觉那一树花开就是一片林的爱，那一声燕呢就是一首爱的乐章。你会不经意间想起某个人，曾经擦肩而过，却成为永远的风景，永远的记忆。

⑨四月，多少缱绻的情怀，摩挲着春光流溢的感触。将思绪放飞，随影而行，随风遁远。四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬。

（本文由改动）

17.结合文章内容，说说文章抒发了作者那些感情。（2分）

答：

18.第2段中加点的“黄绿相间”和“被攫住”分别指什么？（2分）

黄绿相间：被攫住：

19.品味文中两处划线句，按要求答题。（6分）

（1）赏析下面句子的表达效果。（3分）

草坪也在一夜之间布满了嫩绿色，用恬淡清新诉说着季节的生动。

答：

（2）说说下面句子在文中的含义。（3分）

四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬。

答：

20.第④段中说“缤纷的思绪像杏花雨般落下”，作者有哪些思绪呢？请根据⑤—⑧段内容完

成下列填空。（2分）

思念过去，让自己从纷杂和困惑里释然；

向往远方， ；

播种梦想，畅想奋斗的乐章；，真爱的呢喃。

21.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）

A.文章描写了四月明媚的春光，表达了自己的真切的感受。

B.文章综合运用了描写,抒情等表达方式,生动地传递了作者的情感.

C.全文按照时间的推移来描写景物,抒发感情,条理清晰,层次分明.

D.文章语言清新明快,在细腻的描述中渗透着热烈的情感.

心田上的百合花

林清玄

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它的心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要作梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放自己的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜结成的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，飘在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意的默默地开花，以花来证明自己的存在。” ．．．．．．

21．文中的加点的词语“全心全意”和“默默”分别表现了百合花怎样的品质？（2分）

① ②

22．“那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义深刻，情感真挚。请把你的理解写在下面。( 2分)

答：

23．作者以“心田上的百合花”作为文章的标题，有什么含义？（2分）

答：

24．文中写了杂草对百合花怎样的态度？这样写有什么作用？（2分）

答：

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