双语教学中的汉维语主语对比

　　摘 要：双语教学对于新疆地区的学生来说显得十分重要，它单单可以在提升学生学习成绩的过程中起到一定的促进性作用，也可以在将来学生进入到社会当中之后做出一定的贡献，笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，针对新疆地区汉语、维语双语教学模式推广的过程中遇到的问题及解决措施进行分析。
　　关键词：双语教学；汉语；维语；主语；对比
　　一、前言
　　在这里所说的双语，其实就是可以应用两种类型的语言进行沟通和交流。以往的一些年当中，在我国社会经济高速发展的情况下，人们相互之间的沟通交流变得更加频发起来，与此同时交流、沟通模式也呈现出来一种多样化的态势，我国并不是一个由单一民族构成的国家，我国总共有56个民族，在实际生产生活相关活动进行的过程中会使用到80种以上的语言，为了可以让各个民族之间的交流和沟通变得更加顺畅，就应当在少数民族区域当中施行双语教学模式。维吾尔语和汉语双语教学模式是在新疆地区当中实施的一种有效性较强的措施，在双语教学模式实施的过程中，可以让少数民族母语和汉语之间呈现出来一种和谐共处的态势。
　　二、汉语、维语主语对比
　　1.华老栓忽然坐起身、擦着火柴，点上遍身等油腻的灯盏。
　　2.月亮悄悄的向着南方转移、秦亮的海风吹拂着她的秀发，也逐渐的将她混热的头脑吹醒。
　　3.人们社会的存在，决定人们的思想。
　　4.资产阶级的捧场可能征服我们队伍当中意志薄弱的人员。
　　“华老栓”、“月亮”等发出动作自然是不用说的，“存在”和“捧场”即便是难以将“决定”和“征服”的动作发出，但是它们却是将动作引起的唯一性原因，因此维语的主语和汉语的主语是不相同的。
　　三、施行汉语维语双语教学模式的必要性分析
　　之所以会在新疆地区施行汉语维语双语教学模式，可以让维吾尔人掌握到更多的信息数据，也可以在民族文化交流以及民族關系培养的过程中起到一定的促进性作用：
　　可以促使少数民族同胞对汉语形成更为深入的认识。在我国综合国力提升以及各种类型国家文化交流活动频繁程度提升的基础上，汉语在国际范围之内各个国家当中占据的地位呈现出来一种日渐提升的态势，世界范围之内各个国家当中的大学都逐渐开设汉语选修课程，孔子学院构建起来的基础上，也在我国汉语推广的过程中起到了一定的促进性作用，因此汉语在国际性交流活动进行的过程中发挥出来的作用更加重要起来。在我国范围之内来说，汉语是全国范围之内各个民族通用的一种语言，也是各个民族之间相互交流的过程中使用到的有效性较强的语言。假如说少数民族地区的人民可以对汉语形成更为深入的了解的话，那么也就可以在日后学习和生活当中提供一定的便利性条件。在新疆地区各个学校当中推行汉语、维语双语教学模式，可以让个民族当中的学生积极的参与到学校开展的各项活动中去，以便于为自身未来发展构建出来条件。也可以这么说，实施双语教学是学习汉语的过程中应用到的有效性较强的措施之一。
　　少数民族教育事业发展的过程中提出的要求，我国范围之内教育事业由沿海地区到内陆地区之间有一定的差异性，尤其是在汉族和少数民族之间更是可以呈现出来一定的教育差异，这和语言的应用之间有一定的相互关系，可以让维吾尔语的使用者对汉语形成更为深入的了解，接受过高等教育事业的维吾尔族人毕业回到自己的家乡之后，就可以在家乡地区教育事业发展的过程中做出一定的贡献。直接或者间接的在教育事业发展进程向前推进的过程中做出一定的贡献。为了可以让少数民族教育事业发展速度得到一定的提升，逐步对各个民族之间教育事业发展水平形成有效的控制，因此应当致力于推行汉语，以便于可以在日后统一的汉语教学模式实施的过程中做出一定的贡献。
　　四、双语教学模式实施的过程中遭遇到的问题
　　教师领域当中存在的问题。新疆地区推行双语教学模式的过程中，首先需要完成的一个任务是让教师师资力量提升。作为一个合格的双语教师，应当可以对维语和汉语形成较为深入的认识，除去应当对本学科的理论知识形成较为深入的了解之外，也应当具备一定的外语知识，但是依据现阶段我国范围之内的实际情况来说，我国范围之内各个高校当中对汉语和维语形成深入认识的教师极度匮乏。开展双语教学的教师当中，对汉语形成深入认识的教师难以对维语形成深入的认识，因此在教学过程中难以从维语使用者的角度上去讲授相应的知识。对维语形成较为深入认识的教师难以在教学的过程中穿插汉语，与此同时也难以对汉语专业之上形成较为深入的认识。
　　学生是双语教学模式实施的过程中涉及到的服务对象，针对本族语言之外的外语实际掌握情况，也会对双语教学造成较为严重的影响。实施维语和汉语的双语教学模式和学生本身的语言能力之间有一定的相互关系。比方说将维语当成是母语的学生阅读汉语教学材料的速度比较缓慢，想要对汉语教师的表达模式形成明确的了解，也需要花费比较长的时间，这种语言因素会在双语教学模式实施的过程中形成一定的挑战。
　　五、解决措施
　　学校领域，维语和汉语双语教学模式可否顺利开展，和学校提供的支持之间有一定的相互关系，学校应当予以这一项工作充分的重视，也需要让经费支持力度提升，依据本学校实际情况逐步编制出来适应性比较强的教学评价机制。在双语教学模式实施的过程中，学校应当积极、主动的对教师实际为教学情况以及学生的学习情况展开调查和评估，除去是为了能够对教学模式的实施效果形成一定的了解之外，也会让双语教学模式的监控效果大幅度提升。除去这一个问题之外，校方在这个领域当中投入更多的经费之后，以便于可以在教师培训和教材引进领域当中提供充足的经费支持。为了能够让各个专业当中的教师积极的参与到这种教学活动中去，校方应当在教学津贴和科研领域当中制定一定的奖惩制度。
　　教师是教学活动的引导者，为了可以让维语和汉语双语教学效果有效的提升，需要在双语教学模式实施的过程中构建出来一支专业的复合型师资队伍。为了可以让专业技能和科研能力水平大幅度提升，学校应当定期组织一定数量的教师参与到培训中去，除此之外也可以选择出来教学效果比较好的教师去专业机构当中进行学习。
　　学生方面，教师需要引导学生逐渐将自身的认识水平提升，逐步将双语教学当成是自身的迫切需求。针对双语教学来说，有一些学生其实并不是非常理解，一般会应用被动的模式进入到学习领域中去，从而想要对学习效率和学习效果做出保证，自然是一件较为困难的事情，所以，各个院校在实施双语教学模式之前，应当向学生阐述清楚课程开设的目标和实际要求，逐步让学生主动的参与到这一项活动中去，在教学模式实施的过程当中，教师应当将实际教学情况作为依据，依据学生在学习的过程中遇到的问题，去对教学措施进行优化调整，从而也就可以让学生和双语教学模式之间呈现出来比较强的适应性。
　　六、结语
　　总而言之，学生是双语教学的过程中涉及到的服务对象，少数民族学生汉语基础是双语教学模式实施的过程中涉及到的较为重要的一项因素。少数民族当中学生在汉语能力领域当中呈现出来一种参差不齐的态势。因此教师是会在课堂教学的过程中发现，大多数少数民族学生阅读汉语的速度非常慢，因此也难以对教师讲述的知识形成深入的了解，这也是双语教学模式实施的过程中涉及到的较为重要的一个问题。针对英语基础比较差的学生来说，教师是应当较为耐心的开展各项引导工作，逐渐让学生可以对汉语形成较为深入的认识，逐步对学生汉语学习兴趣进行培养，逐步在以往学生学习形态的基础上发生转变，学校在将双语教学模式实施之前，应当将学生阐述实施双语教学模式的目标，并较为耐心的引导学生对这种双语教学模式形成深入的认识。
　　参考文献
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