经典俄罗斯艺术歌曲在声乐教学中的应用微探

　　摘要：随着国家一带一路战略实施及新国际形势下中俄各个领域合作上升到一个新的高度。《弘扬上合正能量，引导合作新时代》背景下，在高等师范院校声乐教学中引入俄罗斯经典艺术歌曲这一优质教学资源，并进行适当的教学设计，突破了以往声乐教学的内容体系，可改变现阶段在高校声乐教学领域以意大利、德国等国经典艺术歌曲为主要教学内容的现状，解决教材单一模式从根本上改变了课堂的文化生态，有利于促进学生、教师进一步提高自身素质，不断更新教学理念和方法，有效组织课堂教学。增强了艺术歌曲教学在内容体系上的丰富性、完整性和多元性，有助于激发音乐类本科生的学习兴趣，开阔学生国际视野，增进学生多元文化理解，提高学生综合素质。
　　关键词：俄罗斯；艺术歌曲；声乐教学；应用微探
　　一、前言
　　随着国家一带一路战略实施及新国际形势下中俄各个领域合作上升到一个新的高度。《弘扬上合正能量，引导合作新时代》背景下，在高等师范院校声乐教学中引入俄罗斯经典艺术歌曲这一优质教学资源，并进行适当的教学设计，突破了以往声乐教学的内容体系，可改变现阶段在高校声乐教学领域以意大利、德国等国经典艺术歌曲为主要教学内容的现状，解决教材单一模式从根本上改变了课堂的文化生态，有利于促进学生、教师进一步提高自身素质不断更新教学理念和方法，有效组织课堂教学。增强了艺术歌曲教学在内容体系上的丰富性、完整性和多元性，有助于激发音乐类本科生的学习兴趣，开阔学生国际视野，增进学生多元文化理解，提高学生综合素质。多语言的教学模式可激发学生的学习兴趣和热情，不断提高了学生的自主学习能力，而且还培养了学生的合作及探究意识。引入俄罗斯经典艺术歌曲的应用方案、资料、曲目、原始资料均为第一手珍贵资料，为音乐学、美学等多学科参考的忠实文本。增强了艺术歌曲教学在内容体系上的丰富性、完整性和多元性，能够有效指导省内外高校俄罗斯经典艺术歌曲的教学，促进教学方法改革创新，提升教学理念的先进性，提高高校音乐类本科生和研究生的培养质量，本研究对于地方高校适应社会发展形势，积极探索学科及学位点创新发展模式，提高人才培养质量，推动学校内涵发展，具有积极促进作用。拓展办学思路，提高人才培养的社会适应性。通过丰富实践教学体系来推动教材多样性培养目标的达成可以说是成本最低、效果最佳的一种教改路径。不仅能够全面提高学生的实践动手能力与综合素质，还能极大提升本专业的市场竞争力与社会适应性。
　　二、俄罗斯的历史文化背景及其音乐的发展
　　（一）俄罗斯音乐的历史及其发展
　　作为世界上最伟大的国家之一，俄罗斯拥有这令其骄傲的国家和人民。悠久的历史，多样丰富的民族文化，浩瀚的领土和良好的传统，这些成就了对俄罗斯音乐不凡的影响。许多年来，由于西方古典音乐的完美，还包括一些政治因素在内的其他原因，一些西方的音乐评论家对于俄罗斯音乐的赞誉颇为吝啬，这使得俄罗斯音乐在一定程度上被忽视。从某些方面讲，俄罗斯音乐对于许多国度来说的确是有所不同，给人并不熟悉的感觉，但是它的音乐却具有极高的地位和价值。而且由于俄罗斯音乐独特杰出的民族风格，它在世界乐坛上有着特殊的地位。研究俄罗斯音乐有着很大的意义。
　　（二）俄罗斯的著名作曲家及其音乐特点
　　俄罗斯民族音乐的奠基人——格林卡。格林卡写了大约80首艺术歌曲。他掀起艺术歌曲新的艺术高度。他的声乐浪漫曲，如《我记得那，美妙的瞬间》、《我爱你，亲爱的玫瑰》、《希望的火焰在燃烧》、《北方的星》、《云雀》等成为俄罗斯艺术歌曲的范例。
　　被称为“俄罗斯之魂”柴可夫斯基是俄罗斯历史上最伟大的作曲家之一。柴可夫斯基的音乐创作具有浓郁的民族特点，题材十分广泛，具有强烈的民族悲剧性和情感的宣泄性，有着震撼人心的抒情性和戏剧性。他在各个创作领域都留下了堪称典范的作品，包括歌剧、芭蕾舞剧、管弦乐、室内乐、钢琴曲、艺术歌曲等。在柴可夫斯基的作品中，除了其悠长委婉、感情浓郁的优美旋律外，感受最深的就是它那令人震撼的戏剧性，那些在音乐中表现得淋漓尽致的情感斗争，很好的体现了其创作的鲜明的民族特色。
　　拉赫玛尼诺夫创作了大量的音乐作品，不但数量多而且其形式涉猎范围甚广，包括钢琴作品、协奏曲、独奏曲、乐队作品、歌剧、艺术歌曲等等。他总共创作了83首艺术歌曲，因其一般都具有抒情性，表达了丰富的情感内容，拉赫玛尼诺夫音乐中民族性的理解，往往概括为气息宽广悠长，旋律优美动人，描繪了俄罗斯广阔平原和灰暗森林，带有俄罗斯民间曲调的伤感情调。
　　三、音乐特点分析
　　（一）《我爱你，亲爱的玫瑰》作品分析
　　以下以两首艺术歌曲为例，进行分析与研究，从作品的风格及演唱特征的把握上进行总结与概括出俄罗斯音乐的特点。
　　格林卡的作品《我爱你，亲爱的玫瑰》，是一首以声乐的人声为主，结构为6/8拍，调性由开始的D大调一e小调，为大小调交替进行的艺术歌曲。作品主要以俄罗斯民族音乐为主旋律，作品的第一乐句就使用6度的大跳（a-f）突出了俄罗斯音乐中浓厚的民族特点，忧郁、温柔、委婉、柔弱、优美地，仿佛把娇艳欲滴的玫瑰浮现在听众的眼前。诗情画意在钢琴的呼应下，美丽的玫瑰被放大，使整体音乐形象更丰富饱满。
　　（二）《别唱吧，美人》作品分析
　　《别唱吧，美人》是一首采用小调进行创作的歌曲，因为小调忧郁暗淡的色彩非常适合表现艺术歌曲中忧伤唯美的情绪，尤其是作者选择了a小调作为主调，在忧郁中增添了质朴单纯的感觉，仿佛是一位格鲁吉亚少女单纯而清澈的气质，更是突出了音乐伤感暗淡的主题。这首歌曲的前奏出来时，左手在低音重复着单一的音调，伴随着鼓点的节奏，让人立刻联想起具有东方色彩忧郁的曲调。谱例2：（第1-6小节）
　　在《别唱了，美人》中，短音阶的特点在乐句的旋律进行中变现是很明显的。二度音程上下行的旋律走向充分的体现了拉赫玛尼诺夫独特的旋律创作风格——迂回音调。“下行小二度进行”具有着某种语言化的含义，具有悲伤、叹息、哭泣的感情色彩。谱例3：（第9-12小节）

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