优化小学语文朗读训练的策略研究

　　摘要：在小学阶段，朗读是语文学习的一项基础技能，朗读是借助于声音来认知语言、强化记忆，并通过这样的学习形式来理解文字与字意。经过相关的教学实践显现，在小学语文学习当中，朗读具有极其重要的作用。在当前的小学语文教学当中，朗读训练获得了广泛的推广运用，但在同时，还具有改进与优化的空間，本文重点阐述了优化小学语文朗读训练的策略。
　　关键词：小学语文 朗读训练 策略研究
　　引言
　　在当前小学语文教学当中，朗读训练是学生重要的基础学习能力，有效的朗读训练，可有效的提升学生的语文综合素质。在开展朗读训练时，必须注重体现出朗读训练的实效性。学生通过朗读训练，能够强化记忆，更好的理解朗读内容，有利于学生学习语文知识，因此，必须客观全面的来认知朗读训练，并持续性的优化朗读训练，使其能够在小学语文教学当中发挥出重要作用。笔者依据自身的教学实践经验，总结出在小学语文教学当中，优化朗读训练具有如下的策略：
　　1.优化朗读基础训练的策略
　　在当前的小学语文教学当中，必须全方位的优化朗读训练。首先要优化朗读的基础训练，小学生由于自身的认知与理解能力较为薄弱，因此，必须在小学语文教学中，重点开展优化朗读的基础训练，朗读基础训练涵盖了发音、纠音、读词等方面的训练，从而较好的增强学生的的朗读能力。例如在《松鼠和松果》（人教版一年级下册）的课文当中，教师可让学生进行分组朗读，重点训练学生的发音，同时，也要训练学生的连读能力，例如在读：“小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠”这一句时，由于学生在经常会在连读叠加词时，出现吐字不清、或是读音不准的情况。因此，教师开展朗读基础训练时，既要注重训练学生的连读能力。同时，也要注重朗读发音的准确性。通过对学生朗读基础训练，可有效的提升学生的语言表达能力，让学生能够非常流利的朗读课文，并在朗读的课程当中体现出朗读者的情感，让学生能够通过朗读的过程，来深入的理解与掌握所学的知识。因此，在小学语文教学中，还必须进一步优化学生的朗读基础训练。
　　2.优化朗读技巧训练的策略
　　在当前的小学语文教学中，教师必须注重有效的提升学生朗读技巧的能力。加强对学生进行朗读技巧的训练也。朗读技巧的训练涵盖了轻重音、语气、语速、停顿等技巧的训练。让学生能够通过训练，较为熟练的掌握朗读的技巧。例如在《黄山奇石》（人教版二年级上册）当中，可将课文内容作为朗读技巧的训练的范文，例如在课文当中有这样的一段话：“黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！”。在这段话当中，轻重音是在“黄山的、奇石、还有很多”这一句话当中。朗读的语气是抑扬顿挫的语气。语速要注重平缓性，停顿的地方是在“天狗望月”“狮子抢球” 的奇石意象之间进行停顿。通过对学生开展朗读技巧训练，能够让学生能够流畅的朗读课文，让朗读声音体现出较好的表现力，同时，也可将朗读者的感情较好的融入到课文朗读当中。让学生在朗读的过程当中，能够较为熟练的运用好朗读的技巧，让朗读的文章能够更加具有感情，并能够较好的彰显出朗读的感染力，成为打动人心的美文朗读。
　　3.优化朗读表现力训练的的策略
　　在小学语文的朗读训练中，即是要借助于充满感情的声音来较好传递表现力，小学语文朗读表现力训练，从某种意义而言，就是情感表现力的训练。学生在进行朗读时，不能只是以单纯的念字词为主，而是必须融入自我最为真实的感受，让朗读能够较好的体现出自我的个性化，展现出自我的思想感情。因此，朗读也是一个语言艺术的创新与发展的过程。同时，学生在进行朗读时，还必须较好的融入自我的感情。朗读出真情实意。这同时也是一个语言艺术的升华与发展的过程。用声音来体现情感、传递表现力。并不是一件简单的事情。而是要经过长期的训练才能达成。教师在教学当中必须掌握学生自身的特点，对学生进行有针对性的训练，使学生在朗读当中能够较好的融入到课文情感状态当中，声情并茂的彰显出表现力。例如在《桂花雨》（人教版五年级上册）一课的教学当中，由于这是一篇充满感情的佳篇美文，因此，在此篇课文当中，可重点作为学生的朗读表现力的训练。教师应首先向学生介绍这篇文章的写作背景，并要进一步讲述此文当中展现出的对故乡的思乡之情，对母亲的浓浓亲情。并指导学生在朗读课文时，必须用思乡之情与爱乡之心来进行深情的朗读，同时，要注重在朗读时的表现力的张驰之度，并要将自身对家乡的真情实感代入到此篇文章当中，将感情较好的融入到朗读文章的过程中。从而较好的彰显出课文朗读的表现力。如此一来，就能通过深情的朗读来打动听众的心，让深情的朗读更具有感染力。
　　结语
　　在当前的小学语文教学当中，虽然广泛的运用朗读训练，但在实践运用的过程中，仍具有进行不断优化的空间。因此，教师应科学合理的采用优化朗读训练的策略，以此来有效的提升学生的朗读能力，增强学生的认知与理解能力，提升学生的语文综合素质。
　　参考文献
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